我们的城市主题小结

我们的城市主题小结

篇一：有用的植物主题小结

本月主题为，下分、、和等四个小主题。在围绕每一个分主题设计活动过程中，密切联系孩子们的经验，关注孩子们的兴趣。并力求使孩子们获得最直接的经验，并引导孩子们注意观察周围的植物，力求把各个分主题活动连接成为一个有机主体。

分主题一：。我们利用午间散步等时间，带领孩子们到校园，观察校园里的植物，了解植物在生长的过程中，所需要的条件，如：水分、阳光、氧气等。

分主题二：。在本主题开展的过程中，我们组织了一次活动，让孩子们体会爸爸妈妈在去菜场买菜的情景，并了解一些常见蔬菜的名称。在参观完后，我们利用孩子们自己买来的菜开展了、等活动。

分主题三：。首先我们及时和家长沟通，让家长了解本主题需要家长需要配合的部分工作。我们请家长和孩子们一起搜集各种各样的种子。家长的表现非常积极，不断有家长问我们需要哪些种子。为了保证种子的多样性，让孩子们了解更多种类的种子，我们告诉家长：只要是种子都可以！效果很好，孩子们带来了不下于10种形色各异的种子，有菜籽、毛豆、长豆、黄瓜、葫芦等。我们先让种子在教室里发芽，并让孩子们从家里带来了铲子、撒水桶等，并开展了一次种植活动。

分主题四：。我们首先以孩子们所熟悉的植物的营养价值入手，让孩子们具体地了解植物对我们身体成长的好处，然后逐渐深入，引入“能保健和治疗的植物”。

在的主题活动中，我们始终关注孩子们的现有经验，在活动设计过程中做到由浅入深，保证活动的整体性。同时，我们还请家长参与进来，与孩子们一起准备材料，起到了很好的效果，孩子们在此主题中经验得到了进一步提升，知识得到了深一层的拓展。

篇二：有用的植物主题小结

一、主题产生的背景

在我们的周围到处都是植物，但是我们的孩子虽然身在农村，长在农村，却并未认真关注过。虽然他们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题。因此，我们想通过这一主题活动，引导孩子来共同关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界；同时，让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养良好的观察习惯，并想通过多种形式、多种途径的学习方式，让幼儿了解更多的植物知识，让幼儿喜欢大自然、喜欢植物，从而更好的了解植物与人们生活的关系。通过活动让孩子感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿意在生活中做个爱绿、护绿的小卫士。

二、主题实施的情况与成果

在主题实施的过程中主要得到了以下一些收获：

（一）孩子的发展：

1、通过这一主题的实施，有效的提升了孩子的生活经验。

在教师的组织参观和家长的配合下，通过园内的四大块（学习、运动、生活、游戏）活动和孩子在家人的引导、观察下，丰富了孩子了解植物的知识，初步了解植物与人们的生活关系。通过观察、比较了解不同植物种子的特点及功用，通过活动让孩子感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿意在生活中做个爱绿、护绿的小卫士。

如：在学习活动“植物妈妈的孩子”中，在教师的启发、引导以及ppt的欣赏和幼儿动手操作下，孩子们运用各种感官以及自己的生活经验，通过活动进一步了解种子的多样性及其作用，尝试按不同的特征进行分类。在探索种子的过程中，了解种子传播的几种方式。又如：在学习活动“蔬菜品种多”中，通过以下一些流程：观察认识—了解食用的不同部位——按照食用的不同部位进行分类，使孩子们知道蔬菜是多种多样的，认识几种常见的蔬菜的外形特征，并尝试按食用部位进行分类。知道蔬菜营养丰富，引导幼儿要多吃蔬菜。孩子们能根据自己食用蔬菜不同的部位，用自己的语言描述各自的生活经验。有的孩子说：“我喜欢吃花椰菜，它上面的花最好吃啦！”有的孩子说：“我知道青菜是吃它的茎和叶的，我最喜欢吃青菜了。”也有的幼儿说：“西红柿是吃它的果实的，酸酸的、甜甜的、可好吃了。”……在分类活动中孩子们通过动手操作，孩子们初步尝试了一些常见的蔬菜的分类。如吃茎的蔬菜：茭白、芹菜、莴苣等；吃叶的蔬菜：青菜、菠菜、白菜等；吃花的蔬菜：花椰菜、西兰花等；吃根的蔬菜：胡萝卜、萝卜等；吃块茎的蔬菜：土豆等；吃果实的蔬菜：西红柿、黄瓜、丝瓜等；吃块根的蔬菜：红薯等；孩子们按照蔬菜食用部位的不同进行分类。并在活动中引导教育幼儿多吃蔬菜，各种蔬菜都爱吃，蔬菜营养丰富，让我们小朋友长得更健康。

2、通过主题的实施，使孩子从小养成关注周围的各种事物，养成良好的学习习惯，萌发探索未知事物的兴趣。

如：在小主题“家乡的小树林”、“植物有啥用”、“有趣的水”的开展过程中，使孩子知道常见的一些植物的外形特征、主要功用以及与人们的关系。通过这一系列主题的实施，使孩子们初步懂得植物对于我们人类的重要作用。多种树木不但可以美化我们的居住环境，还可以净化空气，让我们生活得很舒服，而且能保护、固定土地，所以在河边都种上了绿绿的树木。这些树木长大以后还能做成各种家具、玩具等，树木的用处可真多。每一样植物都有它独特的用处。如：蔬菜、瓜果、粮食等农作物可以供人们吃，各种花卉可以供人们观赏，野草可以供动物吃……然而所有这些植物都离不开水，因此，主题“有趣的水”就自然而然地展开了，在小主题“水娃娃漫游记”、“会变的水”等活动中，使孩子们初步懂得水的重要性以及它的特征、来源等知识。所有这些都是孩子们在不断地交流与探索中得到的新的知识点，从而养成了孩子们进一步仔细观察事物、热爱学习的好习惯，同时也激发了孩子们探究未知事物的强烈欲望。

3、通过一系列小主题的展开和实施，主题环境创设逐步完善，幼儿与环境发生互动。

在我们活动室内随处可见到孩子们在主题实施过程中的轨迹——作品、各类种子、照片等。有趣的种子、植物标本悬挂在活动室的中间，快乐农庄、植物生长的过程等也进入了我们的主题墙。

（二）教师的收获：

1、丰富了教师已有的知识经验，提高了教师回应幼儿的能力。

通过这一主题的实施，不段丰富了教师已有的知识经验。如：在小主题“植物妈妈的孩子”中，通过上网查阅资料、收集有关的信息，使我对植物种子的传播方式有了进一步的了解和认识，知道种子一般有以下几种传播方式：风能传播——蒲公英等、动物传播——苍耳等、水能传播——莲子等、种子自身弹射传播——凤仙花等、人工传播——稻、麦、豆类等。

当幼儿向我提出问题：“宋老师，凤仙花是不是只能靠人工播种？”记得当时我是这样回答他们的：“凤仙花当然只能靠人工播种了！”谈俊杰小朋友听了反问我一句：“那我爸爸说，凤仙花它能自己弹射种子的，我爸爸是不是记错了啊！”我听了立刻愣住了，想了一会儿，我说：“我们一起去查查资料，看看凤仙花是不是能自己弹射传播的。”孩子们听了立刻投入了查阅资料的高潮之中。一个星期以后，谈俊杰小朋友兴高采烈地跑过来告诉你：“宋老师，我爸爸已经在电脑上查到了凤仙花的本领，它能自己弹射传播种子的。”我听了马上给予表扬和鼓励，连忙为他翘起大拇指说：“你真棒，能和爸爸查资料，知道凤仙花的本领的。宋老师也查过资料了，凤仙花确实有这