初中物理-第二十章电和磁 单元讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思

《电和磁单元讲评课》教学设计第二十章电和磁单元讲评课【教学目标】1.结合答案找出试卷存在问题。2.复习回顾知识点，解决试卷存在问题。【课标要求】1、认识磁体的磁场，知道用磁感线描述磁场，知道地磁场。2、知道电流周围存在磁场；通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。会判断通电螺线管的极性或电流方向。3、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。了解直流电动机的工作原理。4、通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，了解发电机的工作原理。5、了解我国电网的供电频率和电压。【教学方法】归纳概括法自主学习法小组合作学习法【教学过程】一、订正试卷答案1、出示试卷答案，学生订正答案；2、以小组为单位初步解决试卷中存在问题。二、回顾知识点通过对本章的整体认识，整体把握回顾知识点。三、分类复习分考点复习知识点，解决试卷存在问题，并强化训练。（一）磁现象：考点1、磁体间相互作用的规律考点2、磁场与磁感线的区别考点3．地磁场特点解决试卷相关问题（二）电流的磁场：考点1、直线电流的磁效应通过Flash演示再现奥斯特实验。考点2、通电螺线管的磁场：安培定则通过Flash演示再现安培定则。总结规律：电流向上，手背朝向自己；电流向下，手心朝向自己。考点3、影响电磁铁磁性大小的因素考点4、电磁继电器明确两个电路——控制电路（开关）和工作电路；作用：实现远程控制，自动控制，实现低电压，低电流控制高电压，高电流解决试卷相关问题（三）区分电动机和发电机考点1、电动机——磁场对通电导线的作用考点2、电磁感应——发电机解决试卷相关问题四、平行性测试试题研究：电和磁检测题部分五、课堂小结让学生总结本节课的学习收获。《电和磁单元讲评课》学情分析1、学生整体认知水平较差。学生基础比较薄弱，差生较多，部分学生学习积极性不高，对学科知识的领悟力和灵活运用能力较不强，需要在知识掌握的同时，进行做题方法指导，思维训练能力培养。2、学生解决问题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对选择题不够灵活，不注意细节的变化引起题目选项的变化。计算题题感到非常吃力，常常地不会选择公式，灵活运用公式，导致答题不完整，学生对基础知识的理解不到位，平时题目训练量少，做题速度慢。3、学生转化工作有待加强。部分学生的学习积极主动性不够，学习兴趣还调动起来，差生转化，优生优化工作还任重而道远。学生毕业意识淡薄。《电和磁单元讲评课》效果分析这是一节单元讲评课。结合多媒体课件进行教学，各个环节一目了然，创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。通过解决学生在考试做题中暴露的问题，结合课件再现知识点和实验探究过程，让学生整体认识单元知识结构和并形成技能，学会一些解决问题的方法技巧。关于评讲过程讲评课最忌讳流水帐式的，从头讲到尾。正确的应该是根据答题统计，失分较多的先讲，较多人失分的重点讲，大家都为难的特别讲。讲的方式可以安排学生讲，老师讲，小组讨论讲，学生提出问题老师讲等等。观察老师对失分点有没有真正把握，有没有预先估计和分析失分的原因，有没有找到解决此类问题的对策。老师讲既要讲得失分情况，也要讲失分原因，更要讲今后面对此类问题的策略。本节课基本按照这个思路进行，但是在讲的过程中只是侧重于学生讲，教师讲，方法不够灵活。每做完一题后，都要注意学法指导，总结解题思路、解题技巧和解题的切入点。关于讲评后的巩固和落实讲评课不能停留在讲的阶段，还要落实。观察老师有没有通过实例类推来触类旁通，通过相反对比和相似比较凸现知识点，通过针对性的练习和作业巩固所讲，通过归纳和抽象出的方法形成解决问题的能力，通过学生对经验和教训的总结、对下次考试的预期实施目标管理，这些，都是在落实考点，形成解决问题技能。这节课只是进行了平行性测试，对测试中存在的问题，由于时间关系，没有针对存在问题进行展开讲解，处理不够恰当，落实不到位。《电和磁单元讲评课》教材分析本章教材所涉及的科学内容主要有磁现象、磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用、磁场对电流的作用及应用、电磁感应及应用等，这些内容既是构成电磁学的基础，同时也是学生学习下一章“信息的传递”的重要基础。对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。但磁场的存在、用磁感线描述磁场、磁场对电流的作用、电磁感应等是全新的内容，这些内容对学生抽象思维能力的要求比较高，因此是学习的难点。磁场既是本章内容的核心，同时又是贯穿本章内容的主要线索；电流的磁场、电磁感应不仅揭示了电和磁的联系，而且在现实中具有重要应用，它们是科学内容教学的重点。电磁铁、电磁继电器、扬声器、电动机、发电机是本章内容的应用，动物罗盘、磁悬浮列车、话筒、磁记录等是本章内容的扩展，它们都体现了物理知识的科学技术和社会价值，是对学生进行STS教育、激发兴趣、拓宽学生视野的重要素材。本章教材中探究的内容比较多，从磁现象、电流磁效应、电磁感应、磁场对通电导线的作用、磁场的存在的认识到磁现象、电流的磁场、电磁感应、磁场对电流的作用的规律的发现，涵盖每一部分内容。不同内容探究的方式亦不相同，主要分两类，一类是现象、规律的探究，另一类是装置、方法的探究。让学生经历这些探究的过程，不仅对加深学生认识有重要意义，而且对培养他们的物理思想、物理思维方法、科学探究意识也有重要作用。因此，探究也是本章教学的重点。在磁现象的发现和利用上，我国古代曾有过杰出的贡献，是对学生进行中华民族文化和爱国主义教育的重要素材。本章中的所有科学内容几乎都是建立在直接经验的基础上的，体现了直接经验的作用和价值，也体现了物理以实验为基础的特点，这是本章教材的一个突出的特点。《电和磁单元讲评课》评测练习第二十单元电和磁测试题（70分）一、选择题（每个2分，共30分）1.甲铁棒能吸引小磁针，乙铁棒能排斥小磁针，若甲、乙铁棒相互靠近，则两铁棒（）A.一定互相吸引B.一定互相排斥C.可能无磁力的作用D.可能互相吸引，也可能排斥2．下列说法中正确的是()A．磁场和磁感线都是真实存在的B．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到南极C．西方人最早发现地磁两极和地理两极并不重合D．扬声器、电磁继电器、电铃都应用了电磁铁3．如图所示，甲乙两小磁针在一根磁铁附近，下列判断正确的是()A．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端是N极B．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是N极C．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是S极D．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是S极4.若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图5所示的四个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是（）5．如图所示的四个实验中，能确定钢棒具有磁性的是()A．①②B．③④C．①③D．②④6.通过如图所示相同原理实验，第一个发现了电与磁之间联系的科学家是（）Ａ．奥斯特Ｂ．帕斯卡Ｃ．牛顿Ｄ．伽利略7.张扬同学在探究电磁铁磁性强弱的实验中，使用两个相同的A、B大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如右图所示，下列说法错误的是()A．滑片P向右滑动，电磁铁的磁性减弱B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C．电磁铁A、B的上端均为S极D．该实验可以探究电磁铁磁性的强弱与匝数多少的关系8．在一次实验中，小宇连接了如图所示的电路，电磁铁的B端有一个小磁针，闭合开关后，下列说法正确的是()A．电磁铁的A端为N极B．小磁针静止时，S极水平指向左C．当滑动变阻器的滑片P向左端移动，电磁铁磁性增强D．利用这一现象所揭示的原理可制成的设备是发电机9.如图所示,闭合开关,将滑动变阻器的滑片P向右移动时,弹簧测力计的示数变小。则下列分析正确的是A.电磁铁的上端为S极B.电源左端为“+”极C.断开开关,弹簧测力计示数为零D.若滑动变阻器的滑片P不动，抽去电磁铁铁芯,弹簧测力计示数增大10．巨磁电阻(GMR)效应是指某些材料的电阻值随外磁场减小而增大的现象。在如图所示的电路中，当闭合开关S1、S2并使滑片P向右滑动时，指示灯亮度及电流表的变化情况是()A．指示灯变亮电流表示数增大B．指示灯变暗电流表示数减小C．指示灯亮度不变电流表示数增大D．指示灯亮度不变电流表示数减小11.如图4是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位升高到金属块A处时（）A．红灯亮，绿灯灭B．红灯灭，绿灯亮C．红灯亮，绿灯亮D．红灯灭，绿灯灭

12.科学家探索自然界的秘密，要付出艰辛的努力，十九世纪英国科学家法拉第，经过十年坚持不懈的努力，发现了电磁感应现象，下图中能表明这一现象的实验是ABABCD13．(2014，广州)如图所示的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中按箭头方向运动时，下列哪种情况不会产生感应电流()14．(2014，湖州)如图是科研人员设计的一种“能量收集船”，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”一端装有浮筒，波浪带动紧贴水面的浮筒上下浮动，引起工作臂上下运动，从而获得电能并储存起来。该“能量收集船”()A．能创生能量B．利用了电磁感应原理C．静止在水面时，浮力大于重力D．浮筒上下浮动是由于受到惯性的作用AUTONUM5．如图所示的四个装置可以用来演示物理现象或原理，下列表述正确的是()A．图a可用来演示电磁感应现象B．图b可用来演示电动机原理C．图c可用来演示发电机原理D．图d可用来演示电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系二、填空题（每个1分，共12分）16．1820年，丹麦科学家____在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流通过时，它旁边的小磁针发生了偏转，他进而继续研究，终于证实了电流周围存在____。17．如图所示，开关S闭合，通电螺线管的左端是____极，要使它的磁性增强，可将滑片P向____端移动。,(第20题图)),(第21题图))18．小滨同学把一根没有磁性的大铁钉弯成马蹄形，做了一个电磁铁，如图所示，根据电流方向可判断钉尖端为____极。19.如图12所如图所示，电路中Rc为压敏电阻，阻值随所受压力增大而减小，开关S闭合后，螺线管的上端相当于电磁铁的___极，当压力增大时，电磁线的磁性会20.如图7所示，闭合开关S，通电螺线管右侧的小磁针静止时，小磁针的N极指向左。则电源的右端为极。若使通电螺线管的磁性增强，滑动变阻器的滑片P应向端移动。21.下水井盖的丢失给人们出行带来了安全隐患。为提示路人注意安全，小明设计了如图7所示的电路，电路中利用一元硬币代替铁制井盖是因为两者都属于_(填“绝缘体’或“导体”)。当井盖丢失时，灯泡发光报等;当电磁铁的线圈中有电流通过时，继电器的动触点与_(填“上”或“下”)方静触点接触，电磁铁的上端是_极。三、作图与实验探究题（25题6分，26题10分）22．在图中标出通电螺线管的N极，磁感线的方向，并标出条形磁体B端的磁极极性。23．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，如图所示，实验时，控制磁场方向相同，改变导体ab的运动方向。步骤一：导体水平左右运动，如图甲所示，灵敏电流计指针_____，这是因为_________。步骤二：导体竖直上下运动，如图乙所示，灵敏电流计指针_________，这是因为_________。步骤三：导体水平左右运动，如图丙所示，灵敏电流计指针偏转，电路中有电流产生。综合上面实验现象，可以得出感应电流产生的条件是________________________________。四、综合应用题（12分）24．如图甲所示为一恒温箱温控电路，包括工作电路和控制电路两部分。R为热敏电阻(置于恒温箱内)，阻值随温度变化的关系如图乙所示。恒温箱温控电路工作原理：加热过程中，恒温箱温度升高到一定值时，控制电路中电流会达到一定值，继电器的衔铁被吸合，工作电路停止加热。(1)图中所示状态，电路处于加热还是未加热？(2)恒温箱的温度为100℃时，继电器线圈中的电流达到20mA，衔铁被吸合，此时热敏电阻R消耗的功率是多少？(3)电阻R′有什么作用？《电和磁单元讲评课》课后反思这是一节单元讲评课。结合多媒体课件进行教学，各个环节一目了然，创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。通过解决学生在考试做题中暴露的问题，结合课件再现知识点和实验探究过程，让学生整体认识单元知识结构和形成技能，学会一些解决问题的方法技巧。根据自己的认识和听评课老师的点评，进行教学反思如下：好的做法：1、课件制作实用，教学层次较清楚，进一步夯实基础，做好了知识铺垫。错题讲解针对性强，明确了各知识点的能力要求，再加上各例题解决后的总结，让学生再解决试卷存在问题，渗透一些解决问题方法技巧，重视对学生的科学思维的培养。2、

能够正确处理教师主导和学生主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，调动学生学习的积极