小学美术-20课认识图形标志教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱护家园》教学设计课题：认识图形标志欣赏·评述教学目的：1、欣赏、认识生活中的各种图形标志，了解其含义。2、通过小组交流收集到的各种图形标志，体会图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。3、通过欣赏、讨论、分析等教学活动，了解图形标志的分类及特点。4、通过小组竞赛活动，增强遵守公共规则、爱护公物的意识。教学重点：让学生欣赏、认识生活中的各种图形标志，理解其含义。教学难点：让学生理解图形标志含义的同时，增强他们遵守公共规则的意识。教具、学具准备：教师：关于图形标志的课件、各种图形标志。学生：有关图形标志的资料。教学过程：激趣导入有海底小纵队挑选陆地小成员，通过比赛获取资格的形式，认识图形标志的含义：以图形为主要特征，用来传递某种信息的视觉符号，称之为图形标志。然后导入课题：《认识图形标志》。探讨阶段1.出示自学提示，自学课本第38、39页图形标志，回答问题。学生说一说：（1）他们表示什么意思？（2）在什么地方见过？（3）看到这样的图形标志你应该怎么做？2.出示图形标志，检查自学情况3.学生介绍后老师提出问题：为什么能一下就看出它们是什么意思呢？学生小组讨论并汇报，然后教师总结出图形标志的特点：直观、简明、易懂、易记。4.根据图形标志的形状、颜色给它们分分类，通过比一比的形式，检查学生对图形标志的理解情况。学生讨论分类，教师巡回指导。（播放音乐）教师从形状、颜色方面来做最后总结。形状：颜色：红色、蓝色、黄色、绿色等等。5、课件展示三类标志：根据标志的形状、颜色和作用，我们把标志一般分为：交通指示标志、警告标志和禁令标志。指示标志：一般为蓝底白图案，形状一般有圆形、长方形、正方形等。警告标志：一般为黄底、黑边、黑图案，形状为等边三角形，顶角朝上。禁令标志：形状大部分为圆形，一般为白底、红圈、红斜线、黑图案。6、请小组介绍搜集的图形标志。7、学以致用：老师考考大家看哪个小组解释得又对又多。8、学校里还有需要我们提示、警告的地方吗？学生表述自己的意见。紧接着老师展示校园里的不文明现象图片，提出问题：如果你看到这种现象你会怎么做？你想对他说什么？学生发表自己的观点。三、课后拓展为了制止这些不文明现象，课后请设计一个图形标志，贴在教室或学校里合适的位置来警示那些不文明的行为，提醒大家维护公共秩序、注意公共卫生、爱护公物。四、特殊图形及图形历史1、随着社会的发展，图形标志应用于各个领域并且作为一种文化不断传承，如：天气预报标志、企业标志、会标、“”国际红十字会标志、“SOS”国际统一求救信号等等。2、你认识它吗？图腾---龙，这是我国最早的图形标志，图形标志经历了一个漫长的演变过程，距今已经有七、八千年的历史，它象征着中华民族和中华文化。（播放歌曲《龙的传人》）学生合唱。3、统计奖章，授予优秀队长为“陆地小总队”队长称号，希望她能带领同学们做好保护地球的小卫士。教师总结今天这节课老师非常高兴，和大家一起认识了这么多的图形标志，相信在这些标志的提醒下我们的社会、我们的校园一定会变得更加文明、更加美丽、更加和谐。《认识图形标志》学情分析三年级的学生处于小学第二阶段，已经具备了基本的欣赏和评述能力，本课之前又有《我们班级的标志》作为铺垫，学生对标志已经有了初步的认识，所以，本课除重视知识技能的学习外，侧重强调情感、态度与价值观的形成和培养。教师通过指导学生进行欣赏和评述活动，培养学生对图形标志的应用能力、审美能力，初步形成遵守公共规则的意识。《爱护家园》效果分析我本次授课的内容是人教版小学美术三年级下册《认识图形标志》一课，本课属于“欣赏.评述”学习领域。根据对学情、教材、课标的分析、教学的整个设计以及对目标的预设，对本节课进行效果分析。在目标的达成情况上：学生通过学习都能认识生活中的各种图形标志并理解其含义，这也是本课的重点所在。在比一比、赛一赛、说一说等活动中，有学生熟悉常用的方式，也有学生未曾接触过的如形式，有些同学勇于创新采用了新形式，也有的学生注重积累的知识，从学生的表达展示来看，认识到位，目标达成度较好。在激发学生兴趣方面：上课伊始我便采用了学生喜欢的动画片《海底小纵队》选成员的方式导入，学生瞬间激发起学习兴趣。在其它环节的设计中，和学生互动频繁，学生积极，课堂气氛融洽。在提高学生能力方面，我尽量只是起到一个引导作用，一步一步的给学生抛出问题，让他们自己或以小组合作的方式进行探究解决，让学生自主学习，这样无形中也锻炼了学生的自学能力，老师扮演的只是一个协助者。学生不仅对已有的知识掌握更加牢固，而且对新学习的方式通过自主探究掌握也很牢固。在小组合作方面，课上我抛出的综合性问题，让学生采用小组合作的方式，这样集小组的智慧为一体，学生畅所欲言，在小组内积极探讨，困难问题迎刃而解。五、在课后拓展方面：安全标志能否发挥它的作用，要靠我们时刻都要去提示警示自己和他人，因为这节课是欣赏评述课，所以这个问题我让学生以小组或班级为单位课下去完成，让他们课下一直保持一颗惊醒之心，去感染更多的人。以上几点，是我对本节课的一个分析，肯定还有许多不足之处。在以后的课堂中我要吸取优点，不足之处加以改正，争取让我的课堂教学再上一个新台阶。《认识图形标志》教材分析《认识图形标志》是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术三年级下册第20课的内容，本节课属于“欣赏·评述”领域，通过“看一看”，“想一想”“说一说”等教学活动。引导学生认识各种图形标志，了解其在日常生活中的不同含义和作用；引导学生了解图形标志的分类及其直观、简明、易懂、易记的特征，增强遵守公共规则的意识；着力培养学生的审美情趣，联系学生的生活实际，注重教学的思想性、知识性、趣味性相结合。《认识图形标志》评测练习为了制止不文明现象，请设计一个图形标志，提醒大家维护公共秩序、保护环境、爱护公物。《认识图形标志》课后反思图形标志是一图形为主要特征，用以传递某种信息的视觉符号。它可以指导人们的行动，提醒人们注意或给于警告等。具有直观、简明、易记、易懂的特征。本课是一节《欣赏·评述》课，主要是引导学生认识图形认识图形标志标志，懂得一些认识图形标志的含义。以及学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。此课我运用多种方式让孩子来认识并加理解。1、突出了学生自主学习的地位在课堂上，始终注意突出学生自主学习的地位。设计了

出示常见的符号，让学生谈谈他表示什么意思？在那里见过？看到它你会怎么做？一系列问题的提出从而激发了学生的兴趣。还设计了自主学习课本上的图形标志并进行研究，再以协作小组的形式进行讨论、汇报的教学环节。分组抢答等等的形式，孩子们很快掌握了一些公共中常用的一些标志。还从日常生活入手，安排了课前让学生自己收集各种标志；课堂上，在学生自己收集标志的基础上，让学生辨认、介绍。并认识国际红十字会标志、求救标志、龙图腾，扩展知识。问题及教学环节的设计都突出了学生是学习的主体，大大调动了学生自主学习的积极性。激发了学生的求知欲望，使学生乐学、爱学。2、利用现代化教学手段

在这节课的教学中，精心收集了各种标志图案，通过课件展示给学生们看，直观演示了各种标志图案，使学生通过观察了解了有关标志的知识，开阔了学生视野、增加了感性认识，帮助学生对知识的正确理解，同时也使课堂教学形式多样，丰富多彩，有利激发了学习兴趣，调动了学习积极性。学生获得了知识，拓展了思维。纵观本节课，收到的效果还算是比较理想。但也存在一些不足之处：教师语言不够精炼，个别环节引导不够到位，在以后的教学中还需进一步提高。《认识图形标志》课标分析小学美术新课程标准中指出：““欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了