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文档简介

桃花源记陶渊明课文导入

习近平总书记曾经号召我们“大力传承发展中华优秀文化，坚定文化自信，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命”，而本文《桃花源记》就是我们中华优秀传统文化中的经典名篇之一，哺育了我们一代又一代中华儿女。我们要想传承她、发展她，必须先学好她，今天我们继续学习《桃花源记》（第二课时），重点要注意哪些方面呢？学习目标：1．检查课文背诵情况。2．理解重点语句，感受“世外桃源”之美。3．探讨文章饱含的思想感情，志存高远。检查课文背诵情况1、指名背诵。2、集体背诵。

土地，屋舍，有良田、美池、桑竹之。，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。背诵描写桃花源景象的句子：平旷属俨然悉阡陌交通交通

古时由两个“交”“通”组成，意为“交错相通”；现在是一个词，指交通运输。

古今异义作者笔下的桃花源在哪些方面给你留下了深刻的印象？1、桃源之美2、桃源之乐概括：

环境（优美）

资源（丰富）民风（淳朴）

社会（安宁）这么美好的“世外桃源”在当时真实存在吗？哪些地方做了暗示？处处志之

寻向所志，遂迷

后遂无问津者

东晋太元年间（公元376-396年），政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场，结果是：白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》）

兵革既未息，儿童尽东征。（杜甫《羌村•其三》）

继续思考：既然不是真实的，作者为什么还要这样写？美丽的桃花源

表现了作者对美好生活的追求与向往代表了黎民百姓的理想与愿望

深深的叹惋中，陶渊明远去了，但是他追寻理想的身影却深深铭刻在世人心里。而人们也一直没有停止追求的脚步……陶渊明理想中的幸福生活会实现吗？

千百年来，“桃花源”已经成了人们的理想的化身，衍化成了一种“桃源情结”。如今祖国各地不是桃源，胜似桃源。我希望同学们志存高远，牢记习总书记的嘱托，传承发展好中华优秀文化，学好本领，把我们的家园建设的更加富裕美好，把我们的祖国建设的更加繁荣富强。课后作业：

生活在新

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