部编教材六年级上册16《盼》

部编教材六年级上册逸夫小学史瑞红16

盼盼望着下雨盼望着云儿把天翻妈妈买的那件新雨衣不知何时才能穿天气预报看了无数遍明天还是晴天雨姑娘啊你为何总是步履蹒跚恨不得拴根缰绳立刻拉你到眼前那滴答的雨声正让我无法入眠我翻阅了整个童年每页都被“盼”字写满盼16盼

铁凝抓住雨衣的样式、好处以及我怎样做来谈。1小组合作，展示汇报。2用不同的符号做批注。3其他同学认真倾听，及时评价。4为什么盼？

自主合作学习课文1-2自然段，思考：蕾蕾为什么盼？方法提示为什么盼？CLICKTOADDCAPTIONTEXT样式：一件淡绿色的、透明的新雨衣；雨衣上竟然还长着两只袖筒，不是那种斗篷式的。管你下雨不下雨，想干什么就干什么。做法：立刻抖开雨衣就往身上穿把雨衣弄得窸窸窣窣响好处：在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子对雨衣的喜爱为什么盼？摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”侧面描写对雨衣的喜爱可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。景物描写太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？心理描写设问导学：自主合作探究作者是如何描写“盼”？方法提示：1.自由读4—17自然段，用不同符号画出相关语句。2.批注用了何种描写方法，并讨论其作用。3.展示模式：我们小组展示的是（）描写，这样写的作用是：（）。

4.大胆交流集思广益

5.展示结果倾听补充景物描写~~~~~~~~心理描写

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语言描写.............动作描写-----------景物描写有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。（可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。）你从景物描写中读出了什么？心理描写路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。作者为什么这么想？你从中感受到了什么？语言描写“妈妈”我嚷着奔进厨房。“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”“可是......还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她在往热油锅里放蒜薹呢。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油吧，啊？”我央求着。“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“可是......不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我脸就红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“真的吗？”妈妈问。你从对话中体会到了什么？动作描写

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。

我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。你从哪个动词中体会到了什么？01寓情于景，情景交融作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。02心理描写、语言描写、动作描写相结合作者刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。03语言生动活泼，情节有趣

文章结尾我来写方法提示：1.小组合作：运用本节课学到的景物描写、心理描写、动作描写、语言描写来写课文的结尾。2.注意通过每种描写方法，你要表达什么样的情感。3.大胆想象，集思广益。4.小组合作，个性展示。

第二天，我背着书包走出家门。忽然，我的脑门上落了几颗水珠......

我最讨厌两件事，第一件是说谎话，第二件就是下雨。有雨衣的当然能随便在雨地里折腾，雨越大，他们闹得越起劲儿；没雨衣的呢，大家只好挤在教室里：哇啦哇，哇啦哇！作业