初中道德与法治-基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思

我国的基本制度 项目一：基本经济制度教学目标知识目标：知道我国基本经济制度，国有经济和集体经济的含义、地位和作用。能力目标：培养学生自主和合作学习能力，理论联系实际，增强学生问题分析和解决能力。情感、态度、价值观目标：充分认识我国基本经济制度符合社会主义初级阶段的国情，并能平等正确的看待每一种经济成分。重点难点

1、我国的基本经济制度公有制经济导入新课：通过多媒体展示家庭四大件的更新换代，让学生思考我们今天生活发生巨大变化的原因？小结：我国的基本经济制度自主预习（5分钟）一、我国的基本经济制度我国现阶段的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定的。二、公有制经济1、公有制经济的地位、内容是什么？地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。内容：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。2、国有经济的含义、地位和作用、国家政策或态度分别是什么?（1）含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。（2）地位：国有经济是我国国民经济的主导力量。（3）作用:发展、壮大国有经济,对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。（4）国家政策或态度：国家保障国有经济的巩固和发展。3、集体经济的含义、作用、国家政策或态度有哪些？（1）含义：集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。（2）作用：发展、壮大集体经济,对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等，具有重要作用。（3）国家政策或态度：国家保护城乡集体经济组织的合法权利和利益,鼓励、指导和帮助集体经济的发展。合作探究探究一：P60页，这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？探究二：国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重【问题】：这则材料反映了什么?国有经济是国民经济的主导力量。探究三：华西村位于江苏省江阴县,1996年被农业部评定为全国大型一档乡镇企业,面积0.96平方公里。华西村全村共有380户,1562口人。5大产业个个盈利。2016年，华西村年人均收入8.5万元，比同时期的上海高2倍。村民家家住400—600多平方米的别墅，有100—1000多万元的资产，有1—3辆轿车。2010年全村实现销售超500亿元，每户村民的存款600万元--2000万元。2011年10月8日，由华西村村民每户出资1000万元，筹资30亿元人民币建起高328米的“黄金酒店”龙希国际大酒店剪彩开业。该酒店是中国国内最大的单体酒店之一，也是华西村为迎接和庆祝华西五十年村庆的一大献礼。华西村的成功归功于哪种经济形式？集体经济通过一个股份公司的所有制成分学习混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

混合所有制经济是指：一个国家或地区所有制结构的非单一性，即在所有制结构中，既有国有、集体等公有制经济，也有个体、私营、外资等非公有制经济，还包括拥有国有和集体成分的合资、合作经济。课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段的基本国情，符合社会主义的本质要求。我们还懂得了我国公有制经济中各种经济成分的作用。下节课我们接着学习多种所有制经济共同发展。实践证明，这是一个充满生机和活力的经济制度，在这一经济制度的指引下，我国正在逐步走向繁荣昌盛，人民正在昂首向共同富裕的道路迈进。八年级学生学情分析八年级学生中有一小部分有比较明确的目的，但多数学生学习目的不够明确，整体上学习积极性不是特别高涨，虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。那么学习政治学科也会有一定的难度。因此，教学中必须引导他们认识到学习的重要，需要广泛调动学生的学习积极性，培养他们的学习热情。效果分析本节课《基本经济制度》为新授课，理论性比较强，对于八年级学生来说理解起来稍有难度，但通过生活中的具体事例，以及学生的自主自学、合作探究和巩固练习，学生对教学内容的理解还算可以，整体上能够达到优秀，学生刚开始上课有一点放不开，参与课堂的积极性欠缺，通过后期的鼓励引导，学生渐渐的主动参与课堂，学习积极性高涨，教学效果明显。教材分析基本经济制度，是人教版道德与法治第三单元人民当家作主第五课我国基本制度的第一个项目。本单元引导学生初步了解我国基本制度包括基本经济制度，基本政治制度，并指导我国国家权利机关，国家行政机关，国家司法机关的相关内容。本单元在整册书中起到承上启下的作用，旨在引导学生了解我国的政治生活，积极参与政治生活，从而增强国家认同感，树立制度自信。本单元在中考占有非常重要的地位，特别是喔过社会主义初级阶段坚持公有制为主题多种所有制经济共同发展的的的基本经济制度，公有制经济的内容，以及国有经济集体经济的地位、作用和国家政策。一般会结合社会热点材料出题，经常以选择题，材料分析题等题型呈现，因此需要引起重视。课堂巩固拓展延伸选择题（每题1分，共3分）我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。对“公有制为主体”的正确理解是（）公有制在各个经济领域必须占支配地位在混合以上所有制经济中,公有制成分必须占50%公有制在各个地方都必须保持量和质的优势公有资产在社会总资产中占优势,国有经济控制国民经济命脉今年国家国资委决定:要积极引入民间投资参与国有企业改制重组,发展混合所有制经济,推动国有企业转换经营机制、转变发展方式。小红的爸爸知道后决定把在股市的资金拿出来入股一家国有企业。这体现了()我国的经济体制包括公有制和非公有制我国坚持以公有制为主体,多种经济成分共同发展只要有钱就可以利用一切机会创造财富尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风建国60多年来的伟大成就,更加坚定了我国坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。下列选项中关于公有制经济的主体地位的理解,错误的是（）公有资产在社会总资产中占优势国有经济控制国民经济命脉国有经济对经济发展起主导作用公有制企业在数量上和质量上占优势材料分析6、又是一个毕业季。在某大学毕业生十年聚会同学们相互间介绍了自己的工作。李娅说:“我就职于中国石油化工总公司。孙跃说:“毕业后我回到了家乡,在镇办饲料加工厂工作。”王宏说:“我申请了银行贷款,投资创办了一家服装厂”。陈雨说我靠3万元起家经营了一家淘宝店。（7分）上述材料中反映我国政府坚持什么样基本经济制度?（2分）(2)李娅就职的中国石油化工总公司属于什么经济成分?（2分）国家对该类企业的发展实行什么政策?（3分）教学反思

本节课内容有些抽象，对于八年级学生来说稍有难度，因此要多结合学生的生活实际，多讨论，让学生自己真正的去感受基本经济制度带来的实惠，学生整体理解、掌握的效果较好。课堂气氛比较活跃，学生求知欲较强，理解好本课知识要结合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情，国有经济、集体经济和非公有制经济都充满了生机和活力，发挥着应有的作用。结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，进一步增进热爱我国基本经济制度的情感。课标分析新课程标准强调要让学生在现实的情景中体验和理解教学内容，改变单一的接受式的学习方式,指导建立具有“主动参与,乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式,