小学英语-book10M6U1 We'll see lots of very big stones.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学校：姓名学科英语年级班五年级课题Module6Unit1We’llseelotsofstones.课时第一课时课时教学目标基础性目标1.能听说认读单词:place\thousand\circle\build\answer\和句子Whatwillweseethere?We’llseelotsofverybigstones.Howwillwegetthere?Bycar.Itwilltakethreehours.2.能听懂、理解、正确的模仿课文。发展性目标1.能初步运用本课的词汇和结构。2.培养小组合作意识，热爱家乡，鼓励学生仔细观察，勤于思考。教学重点本课的教学重点是运用“will”结构描述将来的打算。难点本课的教学难点是能够在老师的帮助下复述课文内容。方法情景教学、阅读教学，同桌合作手段单词卡片，多媒体课件、配套光盘板书Module6Unit1We’llseelotsofstones.placeWhatwillweseethere?circleWe’llseelotsofverybigstones.StonehengebuildHowwillwegetthere?thousandBycar.Itwilltakethreehours.answer教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图激趣引学，循标感知活动导学，自主建标理解课文实践拓学，当堂达标运用语言巩固练习总结语言点1.EnjoysomepicturesaboutfamousplacesinLondonandChina.SaywhattheysawinthePPT.Learntheword“place”Askthequestion:Answerthequestions.Learn:thousand/build1.Listenandanswerthequestion.Learn“Stonehenge”TellwhattheycanseeinStonehenge.AskquestionstheywanttoknowaboutStonehenge.ReadthedialogueandfindtheanswersAnswerthequestionsabouttheStonehengeLearnthekeysentencesandnewwords.Listenandrepeatthedialogue.Listenandjudge.Say:YesorNo.Trytoretellthedialogue.AskmequestionsandtrytoguesswhereIwillgo.Thentalkaboutthe“summerplan”inpairs.Step1Warmup1.EnjoysomepicturesaboutfamousplacesinLondonandChinaTeach“place”2.EnjoythechantabouttheGreatWall.Teach“place”Questions:WherewillDaminggotomorrow?WhatdoesDamingwanttoknowabouttheGreatWall?Teach:thousand/buildStep2Presentationandpractice1Showthefirstpictureofthedialogue.T：LinglingandAmyaregoingtoseeafamousplaceinLondon.Whatplacearetheygoingtosee?Teach“Stonehenge”2ShowsomepicturesofStonehenge.T:Whatcanyouseeinthispicture?T:WhatdoyouwanttoknowaboutStonehenge?Writedownthequestionsthestudentsask.3Askthemtrytofindtheanswersbyreadingthedialogue.4AnswerthequestionsabouttheStonehengeTeachthekeysentences:Whatwillweseethere?We’llseelotsofverybigstones.Howwillwegetthere?Bycar.Itwilltakethreehours.Show“circle/ontopof”byPPT.5PlaytheCD-ROMStep3Consolidation1Saysomesentencesaboutthedialogue.2Showthemthekeystructuresaboutthedialogue.3TellthemIwillgotoaplacethissummer.Step4SummaryWhatdidyoulearntoday?

Step5Homework:1Listenandrepeatthedialogue.2Writedownyoursummerplan3Findtheanswersyouaskedintheclass.通过观察、记忆图片复习以前学过的中英名胜。通过让学生对巨石阵进行提问，培养学生提出问题的能力，同时训练学生运用语言的能力。听读、理解课文，注意模仿通过判断题，检测学生对课文内容理解的程度。提供信息，让学生尽可能多的提问，训练学生的英语思维。对本课所学内容进行梳理和汇总学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，小学英语的二级分目标（五、六年级）指出要使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。五年级的学生已经学习了四年半的英语，对英语学习有一定的兴趣，也有一定的英语语感，也形成了学习英语的一些好习惯形成了一定的学习策略，但还不能将所学准确运用到实际生活中。因此需要课上课下多练习。这一年龄段的孩子好奇心强，愿意表现自己。因此，在教学中多采用任务型教学，两两合作，质疑提问等教学方法，吸引学生注意，提高学习英语的热情。效果分析为了检测学生对课文内容的理解是否准确，我设计了针对课文内容判断的检测题。课堂上，学生基本上都能迅速的对老师的话语做出判断，并且能够把与课文内容不相符的地方进行修改。在题目的设计上，我特意把有关巨石阵的描述进行了修改，比如，巨石阵的年龄、外观等，学生都能准确地改错，说明课堂掌握情况良好。但是，在OnSunday（Saturday）,LinglingandAmywillgototheStonehenge.这一小题上，很多学生误判正确，说明课堂上老师对课文细节处理的不够细致。在检测了学生对课文理解程度之后，我设计了给出重点结构，学生复述课文的活动，绝大多数学生能够结构和词汇的帮助下复述课文内容。学生在结构帮助下复述的部分比较顺畅，在词汇帮助下复述的部分遇到了一些困难。因此，在第二课时，还应该加强训练，帮助学生一点点的脱离结构，能够比较顺畅的复述课文内容。教材分析本课是英语新标准教材第十册第六模块第一单元《We’llseelotsofverybigstones.》。本课的话题是谈论英国的著名景点巨石阵。复习的主要结构是一般将来时用“Whatwill”和“Howwill”引导的特殊疑问句及其答语。学生在三年级的时候已经系统的学习过将来时态，通过本课的学习，学生应该能更扎实的掌握一般过去式的用法，能够正确的用一般将来时询问和回答相关的问题。学生在三年级的时候学过伦敦眼，大本钟，塔桥，泰晤士河，在四年级的时候学习过白金汉宫。学生对英国伦敦的名胜比较熟悉了。巨石阵作为古迹在这里出现，会让学生更全面的对英国的文化有所了解。在教学中，老师也应该多激发学生对英国文化了解的兴趣，提高他们跨文化交际的能力。观评记录

学生在三、四年级学习过英国的伦敦眼、塔桥、泰晤士河、大本钟和白金汉宫等著名景点，所以，学生对英国的建筑、文化等有所接触也充满好奇。老师一开始就以PPT的形式展示了以前所学的内容，既给学生复现了旧知，又让学生对本节课要学习的话题有了预判。从课堂效果来看，学生的兴趣被激发了起来，参与面也比较广。老师在教学设计中较好的体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。比如，在学习关于长城的歌谣时，老师没有仅仅停留在欣赏歌谣的层面，而是让学生试着回答歌谣中的问题：HowoldistheGreatWall?/Whatdidtheybuilditfor?，很多学生都对长城的建造年代、用途非常了解。在WhatdoyouwanttoknowaboutStonehenge?这一环节里，老师引导学生提出了很多的问题，如Howfarisitfromhere?Howmanystonesarethere?Isitbeautiful?Isithelpful?Whobuiltit?等等。因为都是学生思考后的提问，带着自己提的问题去读课文，找答案，学生学习的更仔细更扎实。这从后续的课堂评测就能看出来。老师的课堂时间分配不是很合适。在前面，就你想知道巨石阵的什么提问环节，由于学生提问较多，所以耗费的时间也就比较多，后面环节的时间就被占用了。在课文复述环节上，老师设计了针对巨石阵的描述和针对整篇课文的复述，时间有点过长，导致后面介绍自己的暑假计划时间不够充足。有些环节学生的参与面不是很广。能看得出来，老师设计的理念是要在一种启发式、谈论式的氛围中完成这节课，所以对于一些语言基础较差，知识储备不足的学生来说，课堂上能展示自己的机会就不是那么多。新课程要求关注全体儿童的成长，在以后的教学中还要注意运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与。避免只有topstudents能参与的现象。评测练习一Listenandjudge()1OnSunday,LinglingandAmywillgotostonehenge.()2It’saverynewplace.()3It’sabout2000yearsold.()4We’llseelotsofverysmallstones.()5Theyareinlines.()6Theywillgettherebycar.()7Itwilltake4hours.二RetellthestoryOnSaturday,AmyandLinglingaregoingtosee______.It’saveryoldplace.It’s(5000thousand/bigstones/circle/ontopof/nooneknows)….Linglingis_____.Maybeshewillfindtheanswers.Theywillgothereby____.Itwilltake____hours.课后反思

本节课是取自新标准五年级英语，Module6

Unit

1

We’ll

see

lots

of

stones.一课，是一节关于英国著名景点巨石阵的课文。在三、四年级学生学习过英国的伦敦眼、塔桥、泰晤士河、大本钟和白金汉宫等著名景点，所以，学生对英国的建筑、文化等有所接触也充满好奇。所以本节课在总体设计上，体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。我的整节课整体设计注重以学生为出发点，你知道了关于英国的哪些地方，关于巨石阵你想知道些什么，你可以通过哪些方法了解你想知道的东西等。学习策略的指导也在本节课上有所体现。学生的表现也给了我很大的惊喜。比如，在回答歌谣中的问题：HowoldistheGreatWall?/Whatdidtheybuilditfor?时，很多学生都对长城的建造年代、用途非常了解。在WhatdoyouwanttoknowaboutStonehenge?这一环节里，学生提出了很多的问题，如Howfarisitfromhere?Howmanystonesarethere?Isitbeautiful?Isithelpful?Whobuiltit?等等。无一不是学生思考后的提问。能提出一个问题，比能解决一个问题更重要。带着同学们自己提的问题去读课文，找答案，学生学习的更仔细更扎实。这从后续的课堂评测就能看出来。当然，在实际的课堂操作中，总是会存在这样或那样的不足。一、课堂时间分配不是很合适。在前面，就你想知道巨石阵的什么提问环节，由于学生提问较多，所以耗费的时间也就比较多，后面环节的时间就被占用了。在课文复述环节上，我设计了针对巨石阵的描述和针对整篇课文的复述，时间有点过长，导致后面介绍自己的暑假计划时间不够充足。二、有些环节学生的参与面不是很广。由于这节课我设计的理念是要在一种启发式、谈论式的氛围中完成这节课，所以对于一些语言基础较差，知识储备不足的学生来说，课堂上能展示自己的机会就不是那么多。新课程要求关注全体儿童的成长，在以后的教学中还要注意运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与。避免只有to