初中道德与法治-与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思

内容标准：二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。教学目标：（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。教学设计思路：1、课堂按照“感悟——体验——践行”的认知规律，课堂结构分为“感悟诚信——体验诚信——践行诚信”三个时段；2、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；3、教学方法：以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。教学重点：诚信做人到永远。教学过程：导入：（一个故事的感悟）学生思考:国王为什么要把如此重要的王位交给这个小男孩呢?学生发言：说说自己的感想自由发言讨论《狼来了》第一环节：感悟诚信1、诚信无价【板书】首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）【板书】（1）诚信的含义知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…（大屏幕显示）（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。【板书：（2）诚信的重要性】第二环节：体验诚信1.情境体验：（大屏幕视频资料显示）南京冠生园的起起伏伏：百年老号——轰然倒闭——浴火重生（师）：看完这个故事，我们有何启示？（学生8人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己。（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。2小组合作活动：（师）：现在，我们整理和总结一下诚信的重要性。（生）小组合作探究代表发言：①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。③诚信是为人处事的一种美德，是为人之本第三环节：走进生活，践行诚信（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？【板书：2.诚信做人到永远】请大家阅读课本75页陈东的故事，思考：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？（学生进行小组合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第76页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）（教师总结：【板书：（1）诚信首先要做到诚实。】诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”）请问：a、医生该不该告诉病人实情？b、病人有没有权利知道自己的病情？c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？（学生讨论、回答，略）（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。【板书（2）做到诚信必须言而有信】巴尔扎克曾经说过：遵守承诺就像保卫你的荣誉一样。承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任，轻易许诺而不兑现是一种不良品质，有损自己的人格形象，也是对他人的不尊重，甚至给他人造成损失，所以，信守承诺，言而有信要求我们：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证;承诺一旦做出，就必须兑现。“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

（大屏幕显示：言而有信、信守承诺

①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证②承诺一旦做出必须兑现

③信守诺言也要具体情况具体分析

第四环节：收获诚信，拓展延伸。（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。全体学生诚信宣誓言必行,行必果;知之为知之,不知为不知;以诚信换取诚信;以诚信获得成功;用诚信开启知识之窗;用诚信鼓起上进之帆;我诚信,我光荣;我诚信,我自尊;我诚信,我成功;我要做21世纪,新世纪的小主人。第五环节：课堂小结。学情分析：学生虽然已经从“狼来了”等故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的社会影响知之甚少。目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。所以诚信教育显得尤为重要！！效果分析优点：1．本堂课注重情景感悟和故事启发，利用精彩案例分析、等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的对诚信的感悟。2、开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为。

3．在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。

4、注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。

不足：1、在教学设计时对学生的合作探究环节，分工不够具体，导致有些学生的参与度不高，没有让所有的学生都“动起来”。

2、三维教学目标的落实方式还有待于改进。

3、教学过程中存在重复拖沓的问题，有些环节的设计过于形式化。

4、教师引导过于程式化，使学生思维受到限制，拓展的空间不大教材分析（1）本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。（2）依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,引用生活中的典型事例、背景资料、社会话题、漫画图片等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。评测练习选择（每题只有一个正确选项）：1.关于诚信，下列说法正确的有：（

）①诚信是一种美德

②诚信是公民的“第二身份证”

③诚信是为人之本

④是与他人交往合作的通行证。

A①②③

B②③④

C

①③④

D

①②③④2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（

）①轻易许诺必然会缺少信义

②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重

④在合作中尽量不要许诺A①②③

B①②④

Ｃ①③④

D②③④课后反思一、做得比较成功的方面。1、本节课设计了感悟诚信、体验诚信、践行诚信、收获诚信四个活动环节坚持了“内容活动化”原则，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“活动内容化”原则，避免了空洞的活动形式。如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。2、本节课的教学设计体现了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。5、本节课，依据诚信需要认识、体验、践行为主线，思路清晰，层层递进，重点突出，难点突破。6、最后，请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人，将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。二、主要存在的不足之处和改进的设想。1、稍显紧张，教学中的几个活动环节衔接不够流畅，导致课件操作和讲课进程有一些出入。2、让学生自主生成知识还做得不够，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。3、对课堂的调控尚未能做到收放自如。以上是我个人对这节课的反思，真诚地希望得到同行和专家们的指导，以利今后教学水平的进一步提高。总之，反思才能进步,反思才能提高,反思才能成长.反思----教师成长的催化剂。【课程标准】懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。依据新课程标准以及教材分析和学情分析，我确定了以下三维教学目标：（1）知识和能力目标：正确理解