初中信息技术- 在妈妈怀里安睡-探究绘制图象的方法教学设计学情分析教材分析课后反思

《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》教学设计一、教学目标：（一）教材分析：《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》选自泰山出版社初中信息技术第一册上第3单元《探究图像的表现艺术》之微项目1的内容，此微项目是在学生已经掌握了photoshop的设计理念、设计要求和表达方法的基础上，通过以自主学习或小组合作的形式探究完成专题活动的过程，感受获取知识的多种方法，提升发现问题，并多途径解决问题的能力。了解数字化图像绘制的过程，灵活运用画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色等填充制作精美贺卡，使学生获得合作学习成就感的体验，实现个人审美与设计能力的提升。（二）知识与技能：了解数字化图像绘制的过程，学会使用画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色填充等工具；了解图层的概念。（三）过程与方法： 通过以自主学习或小组合作的形式探究完成专题活动的过程，让学生体验获取知识的多种方法，提升发现问题，并多途径解决问题的能力。（四）情感态度与价值观：通过欣赏《在妈妈怀里安睡》幻灯片，激发学生感恩父母的情感，同时感受使用色彩和线条表达创意的效果。通过创作表现感恩主题的贺卡，掌握线条与色彩在作品创作中的技巧与表现力。二、教学重难点：1、教学重点：能够灵活运用画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色填充等工具制作精美贺卡。2、教学难点：Photoshop画笔和图形工具自带的自选图形工具的运用。三、教学过程：（一）、导入【设计意图】项目式教学需要学生能够自主合作进行探究式学习，类似于科学研究，但又不同于科学研究。他们的区别就在项目式教学要学生明确探究方向。因此电子贺卡的展示除了引出课题，更是为了指明学生的研究方向。通过播放幻灯片《在妈妈怀里安睡》使学生产生妈妈温暖怀抱的共鸣，进而引导学生感恩妈妈这一德育主题；同时也引出本节课的学习内容，展现本节课的学习方向。（提示：体验利用PS技术进行）（二）、项目讨论与指导教师引导学生分析电子贺卡的组成元素，在PS中哪些工具可以实现。（三）、项目探究：制作贺卡表感恩【设计意图】通过为孤独小女孩妈妈制作精美贺卡，来探究学习画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色填充等工具的运用，并在此过程中使学生们的心理获得洗礼和感染，体会母爱的伟大之处，回归我们应该感恩身边每一个人这一德育主题。1、学生小组讨论操作贺卡，老师巡回指导2、小组内展示作品，交流操作方法。3、学生演示PS中相关工具的使用方法及表达的情感对妈妈深切的爱。师生点评作品优缺点，已便于进一步完善作品。（四）拓展部分：为贺卡添加边框【设计意图】为学有余力的同学添加拓展任务，通过借助微视频自主探究边框的制作。1、认识图层（微视频），了解图层的概念和特点。（根据学生课堂的容量，拓展部分作为机动部分）。3、小组内展示作品，交流操作方法。（五）、项目交流【设计意图】通过小组交流展示的方式，将本节课的学习过程以交流展示的方式再现，引导让学生对知识与能力进行巩固优化。1.组内讨论然后交流作品的优点与不足；操作及改进的方法。2.班级交流展示优秀作品，并说出在绘制过程中遇到的问题及解决的方法。3.教师引导并评价。四、项目总结 【设计意图】通过交流本节课的收获，让学生对学过的知识进行回顾，回应感恩的主题。同时，引导学生要从自身做起，感恩身边每一位帮助你的人。1、学生交流本节课的所见所闻所做所想所感，进一步提升对妈妈的爱！2、梳理知识结构。（1）、photoshop的画笔、图形工具、文字工具和选框等工具运用，体验图形、选择、填充等编辑方法。（2）制作感恩贺卡，表达你的感恩之情。升华主题——母爱是世界上最伟大的力量。《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》学情分析[学生心理特点分析]随着数字图像技术的发展，图像的获取技术越来越多，并且越来越简单，于是学生发现美、创意美的视角就变得更加重要。通过本项目，我们一起去绘制数字图像，再现美丽世界，表达审美情怀。通过以自主学习或小组合作的形式探究完成专题活动的过程，感受获取知识的多种方法，提升发现问题，并多途径解决问题的能力。[学生学习能力分析]图像获取的方式有很多，可以网上搜索下载，使用手绘软件绘制、使用数码相机拍摄，用扫描仪扫描、运用Photoshop技术绘制加工等。初一学生小学已经学过画图软件,会利用线条、色彩、形状的变现力来达到创意初衷的情绪表现，学生们已经具备了基础的信息操作能力，所以这节课的知识点除了包含在photoshop中进行画笔、图形工具、文字工具、选框工具等基础操作外，还增加了图层概念及渐变颜色的学习。通过这堂课的学习引导，真正的激发学生们感恩父母，感恩别人的情感，通过创作表现感恩主题的贺卡，掌握线条与色彩在作品创作中的技巧与表现力，学生也完全有能力完成这节课的学习目标。《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》效果分析本节课对课堂效果评价采取以下方法：以自评为主，小组评价配合，教师辅助评价并对学生展示的作品做出针对性指导建议以帮助学生对作品优劣做出客观公正评判。附：基础探究有能力的同学在完成基础探究的基础上，可以尝试拓展任务，为贺卡添加边框《绘制图像》学习帮助目录1．怎样进行图层操作？ 22．怎样取消选框？ 33.选框工具属性的设置 44.浮动控制面板不见了，怎么办？ 55.渐变工具 6

1．怎样进行图层操作？使用图层浮动控制面板可进行新建、删除、改名、复制等图层操作。如下图所示：新建图层新建图层删除图层双击文字，可为图层改名。单击此处，可隐藏或显示此图层。当前图层（正在被使用的图层）的标志。图层锁定的标志，不能修改图层上的内容。返回目录

2．怎样取消选框？使用快捷键Ctrl+D：按住Ctrl键的同时，按下字母D键；或者用选框工具（使用工具属性栏中的“新选区”模式）在工作区的空白处点一下也可取消。返回目录3.选框工具属性的设置：“新选区”模式。取消之前的选区，重新建立新的选区。：“添加到选区”。在原有的选区的基础上再添加新建立的选区。：“从选区中减去”。在原有的选区中，去掉新建立的选区。：“与选区交叉”。两个选区共有的区域将被选中。返回目录4.浮动控制面板不见了，怎么办？使用“窗口”菜单中的“工作区”——“复位调板位置”选项即可恢复。如下图：返回目录5.渐变工具注意渐变属性工具栏中的渐变的类型。《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》教材分析【教材内容】《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》选自泰山出版社初中信息技术第一册上第3单元《探究图像的表现艺术》之微项目1的内容，此微项目是在学生已经掌握了photoshop的设计理念、设计要求和表达方法的基础上，通过以自主学习或小组合作的形式探究完成专题活动的过程，感受获取知识的多种方法，提升发现问题，并多途径解决问题的能力。了解数字化图像绘制的过程，灵活运用画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色等填充制作精美贺卡，使学生获得合作学习成就感的体验，实现个人审美与设计能力的提升。【教材内容整合】本节课通过为孤独小女孩妈妈制作精美贺卡，来探究学习画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色填充等工具的运用，并在此过程中使学生们的心理获得洗礼和感染，体会母爱的伟大之处，回归我们应该感恩身边每一个人这一德育主题。【教材处理】对于本节课知识点的探究，通过项目探究制作贺卡的设置，学会画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色填充等工具的运用。探究的学习方式为微视频自学，通过小组的展示，对学生进行二次教学演示，最终在拓展项目中完成本节课的知识情感的总结升华，实现了学生对于知识点的整体掌握，让学生对学过的知识进行回顾，回应感恩的主题。同时，引导学生要从自身做起，感恩身边每一位帮助你的人。【教学重难点】1、教学重点：能够灵活运用画笔工具、图形工具、文字工具、框选工具、渐变色填充等工具制作精美贺卡。2、教学难点：Photoshop画笔和图形工具自带的自选图形工具的运用。《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》评测练习3.选框工具属性的设置：“新选区”模式。取消之前的选区，重新建立新的选区。：“添加到选区”。在原有的选区的基础上再添加新建立的选区。：“从选区中减去”。在原有的选区中，去掉新建立的选区。：“与选区交叉”。两个选区共有的区域将被选中。《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》教学反思信息技术本节课的设计是按照两条主线进行的，一条是情感主线，一条是知识点主线。情感主线是通过播放幻灯片《在妈妈怀里安睡》导入，引导学生学会感恩父母，感恩身边的每一个人这一德育主题；通过电子贺卡展示，引出本节课的学习内容，展现本节课的学习方向。知识点主线是通过项目探究制作感恩贺卡，来体验photoshop的画笔、图形工具、文字工具和选框等工具运用，体验线条、色彩、形状的表现力。通过学生的展示来进行生生互教、生生互评，通过互教和互评来进行学生的二次学习，并对自己的作品进行完善和体验另一个专题的知识点的设置，最终通过制作精美贺卡来达到知识点的完全掌握。反思本节课的不足：指导方面，在学生展示的过程中，老师急于去指导而没有充分给予学生展示自己操作的思路与想法，这样很容易使学生失去积极性，并且老师也很容易忽略学生的易错点。这时老师应该大胆放手给学生展示，出现的错误操作正好是一个达成学生再次学习的时机，并且也可以让生生进行指导，在指导的过程中，学生再次得到了提高。评价方面，教师的评语总是非常笼统，虽然也让学生的心理上的得到了满足，但是针对性不足，学生通常只是知道自己受到了表扬，但是不知道自己的优势具体在哪些地方。在这一方面我还需要进行评价能力的提高。小组合作可更高效，新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。在小组合作过程中，学生虽然可以通过微课进行自学，但是缺少小组内的广泛交流，碰撞出思维的火花有些少，老师在小组合作中缺乏安排和引导，今后的小组合作可以分角色进行合作。《在妈妈怀里安睡—探究绘制图象的方法》课标分析《课程标准》中指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。一、本课课程标准要求1.从新手涂鸦到手绘大师，体验线条、色彩、形状的表现力。2.用图形设计三维造型，体验图形、选择、填充等编辑方法。3.用色彩设计景物，感受减淡、图层、前景等。4.体验项目制作过程中分组探究学习的乐趣，感受到自身的价值，培养学生团结协作意识。二、本课课程标准分析处理1、通过欣赏《在妈妈怀里安睡》幻灯片，激发学生感恩父母的情感，同时感受使用色彩和线条表达创意的效果，又通过创作表现感恩主题的贺卡，掌握线条与色彩在作品创作中的