高中语文-《声声慢》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《声声慢》导学案命制人：学习目标：知识和技能：鉴赏诗词，体会婉约词的特点；背诵全词。过程和方法：通过诵读、讨论、分析意象等手段把握诗词内涵。情感、态度与价值观：感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感。教学过程：一、导入：词是诗人留给自己的一块自由的园地，在这里，感情用不着伪装，正面的、背面的都可以宣泄，因而最易见到诗人的真性情。诗本也是唱的歌，可是经过长期的演化，已经带上了神圣的色彩。如同一个人穿上制服，举止必定要严肃起来，但人不能总是穿制服，词就像家常的便服，人在穿便服的时候更能见出他的真实。——袁行霈《中国文学概论》在词的世界里，李煜内心郁结的是“恰似一江春水向东流”的国愁，而在柳永的脑海萦绕的则是“便纵有千种风情，更与何人说”的情愁。如果这样的双重愁绪叠加在一位弱女子身上，又会使人怎样的憔悴不堪呢？今天我们就来学习李清照的《声声慢》。二、自主预习1．正字音戚（） 乍（）暖憔（）悴（）将（）息2．释词语最难将息：憔悴损：怎生得黑：这次第：怎一个愁字了得：三、初读文本，整体感知1．学生朗读诗歌，师生共同评价。2．这首词的感情基调是什么？凄凄惨惨戚戚愁情境格调是什么？冷冷清清四、精读文本，描摹情感。（一）教师范读，学生体会。（二）小组合作，选出最能打动你的词句分析鉴赏。【自主欣赏、合作交流、聆听记录】1．自己的精彩2．他人的风景重点赏析：叠词的作用；诗词的意象；情感的表达方式等。补充资料：小风疏雨萧萧地,又催下，千行泪。吹箫人去玉楼空,肠断与谁同倚?一枝折得,人间天上,没个人堪寄。——《孤雁儿》李清照大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。——《听听那冷雨》余光中五、再读文本，回顾整理“这次第，怎一个愁字了得！”李清照的“愁”字包含了哪些情感？1．知人论世（明诚）独驰马赴建康陛辞，冒大暑感疾，七月于建康病危，八月卒。（清照）葬毕明诚，金兵已迫建康，清照携带图书出逃。——李清照《金石录后序》“闻金人犯京师，四顾茫然，盈箱溢箧[qiè]，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣”——李清照《金石录后序》经奉化、上宁海至三门，入章安，至黄岩，具舟入海，奔温州。自台州、明州回越州，次年赴杭。——胡仔《苕[tiáo]溪渔隐丛话》2.总结“这次第”，回顾诗词的意境3.归纳总结“愁”悲挚爱丈夫病逝苦形影相吊孀居愁漫漫余生难捱伤半壁江山沦陷六、达标训练醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。问题：这首词抒发了作者怎样的情感？请结合具体诗句作简要赏析。明确：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽”，这两句借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀。“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”，这三句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，这两句写出了词人在重阳节傍晚于东篱下菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人无语独酌的离愁别绪。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。全词开篇点“愁”，结句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的结果。贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。对比：李清照南渡前后的词风和情感。七、结语：正所谓“国家不幸诗家幸”，苦难不停地擦拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠。八、作业1、李清照在“寻寻觅觅”什么呢？试结合词作内容和个人经历，写一段200字左右的文字。2、推荐阅读：梁衡《乱世中的美神》3、背诵。《声声慢》导学案命制人：学习目标：知识和技能：1、品味叠词的作用。2、解读词的意象，把握景与情的关系。过程和方法：通过诵读、讨论点拨、分析意象等手段把握诗词意象，体会作者情感。情感、态度与价值观：感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感，深入理解词人“愁”的丰富内涵。一、自主预习1、正字音戚（） 乍（）暖憔（）悴（）将（）息2、释词语最难将息：憔悴损：怎生得黑：这次第：怎一个愁字了得：3、学常识李清照（1084~约1151），南宋女词人，号，山东人。她和柳永同是派的代表人物，其词风格清丽感伤，被称为“体”。后人有辑本。二、诵读《声声慢》1．学生诵读，师生点评。2．找出文中直接体现作者情感的句子？3、带着“愁”绪，再读诗歌。三、合作探究、体悟诗情（一）分析品读第一句，看是如何表达“愁”的，体会叠词的妙处。法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写绝望呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！（二）【小组讨论，结束后每小组推荐一位同学交流答案。】《声声慢》李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！请找出词中的主要意象，并选择其中一至二个意象,联系所学诗文,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的:四、李清照的“愁”字包含了哪些情感？1、知人论世李清照父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。此词作于南渡后，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。2、归纳总结五、达标训练醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。• 【注释】①永昼，长日。②瑞脑，香料名，瑞龙脑；金兽，兽型的金属香炉。③纱帐。④东篱，泛指采菊之地。问题：这首词抒发了作者怎样的情感？请结合具体诗句作简要赏析。六、作业1、李清照在“寻寻觅觅”什么呢？试结合词作内容和个人经历，写一段200字左右的文字。2、推荐阅读：梁衡《乱世中的美神》3、背诵。七、拓展阅读：李清照遇到的第三大磨难是超越时空的孤独。感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。但如果只是这两点，还不算最伤最痛，最孤最寒。本来生活中婚变情离者，时时难免；忠臣遭弃，也是代代不绝。更何况她一柔弱女子又生于乱世呢？问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也是这样的难。已渐入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，你该学点东西，我老了，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才使自己勉强没有摔倒。童言无忌，原来在这个社会上有才有情的女子是真正多余啊。而她却一直还奢想什么关心国事、著书立说、传道授业。她收集的文物汗牛充栋，她学富五车，词动京华，到头来却落得个报国无门，情无所托，学无所专，别人看她如同怪异。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来，这个世界上没有一个人能读懂她的心。她像祥林嫂一样茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

是的，她的国愁、家愁、情愁，还有学业之愁，怎一个愁字了得！

李清照所寻寻觅觅的是什么呢？从她的身世和诗词文章中，我们至少可以看出，她在寻觅三样东西。一是国家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飘零遂与流人伍”，“欲将血泪寄山河”。在这点上她与同时代的岳飞、陆游及稍后的辛弃疾是相通的。但身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。二是寻觅幸福的爱情。她曾有过美满的家庭，有过幸福的爱情，但转瞬就破碎了。她也做过再寻觅幸福的梦，但又碎得更惨，甚至身负枷锁，锒铛入狱。还被以“不终晚节”载入史书，生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。三是