高中英语-The Million Pound Bank Note教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】TheMillionPoundBank-NoteAnalysisofteachingmaterial：ThisisthefirstreadinginUnit3ofModel3.It’salsoamainpartinthisunit.MarkTwainisthegreatesthumoristofthe19thcenturyAmericanliteratureaswellasagreatplaywright.Manyofhisplaysareknowntopeopleallovertheworld.AndtheMillionPoundBank-noteisoneofthebest.ThisplayisausefulandinterestingmeanstoimprovestudentsoralEnglishskills.Playswillenablestudentstoreadandhearnaturallanguageinadramaticcontext.Readingandactingthisplayaloudwillincreasestudents’self-confidenceinusingEnglish.Analysisofstudents:Studentshavelearnedmanypassagesbefore,buttheyhaven’tlearneddrama.Theyareactiveandtheywillliketolearndrama.Bylearningthisunit,theycanshowthemselvestoallthestudents,whichcanincreasetheirself-confidence.Teachingmethods:Asweallknow,themaininstructionalaimsoflearningEnglishinmiddleschoolistocultivatestudents’basicabilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseofEnglish.Inordertofinishtheteachinggoalsabove.I’llmainlyuse“Task-basedLanguageMethod”.Tomaketheclassastudents-centeredone,thestudentsareencouragedtoworkingroups,sotheyhavemoreopportunitiestopractice.I’llletthestudentslearninrealsituationsandfinishthetasksbyteamworkandindividualactivities.I’llhelpthestudentstogetabetterunderstandingofthetextandenlargethestudents’rangeofknowledgeandimprovetheirabilitiesofusingEnglish.I’llusethecomputertoopenthestudents’widefieldsofvisionandenlargethecapacityoflesson.Teachingprocedure:Step1.WarmingupT:LookatthetwopicturesonthePPT,doyouknowwhoistheman?Ss:MarkTwain.T:Yes,youaresoclever.Now,let’slearnmoreaboutMarkTwain.HeisanAmericanshortstorywriterandafamouspublicspeaker.Helikedtotellfunnystoriesandlikedtoplayjokesonhisfriends.HeisalsoaHumorist.HeisanAmericanbestknownliteraryfigure.Doyouknowhisothernovels?Letstudentstalkabout.Ss:TheAdventuresofTomSawyerandTheAdventuresofHuckleberryFinn.T:Yes.Healsowroteshortstories,suchasRunningforGovernorandTheMillionPoundBank-Note.Step2.LeadinT:Lookatthemaninthepicture.Hehassomuchmoney,right?Doyouwanttohavemoneylikehim?Ss:Yes.T:Now,supposearichpersongiveyoualargeamountofmoneytouseasyoulike,whatwillyoudowithit?Discusswithyourpartners.Ss:I’llbuyahouse.I’llbyeacar.......T:Youallhaveyourideasabouthowtodealwiththemoney,right?Yes,today,wewilllearnUnit3,TheMillionPoundBankNote.Inthispassage,wecanseethehero,HenryAdams,whowasgivenonemillionpoundbanknote.Whatdidhedowiththemoney?Step3.SkimmingHerearetwotasksTask1.Answerthequestion:What’sthestyleofthistext?NarrationB.AnexpositionC.AnargumentationD.Adrama//playTask2.Fillintheblanksaccordingtotheplay.Itincludesthetime,place,charactersandonequestion:whathappened?Then,letSsdiscussitwiththeirpartners.Then,invitethestudentstofillintheblanks.Purpose:LetSsunderstandthewholepassageandgraspthemainidea.Step4.ScanningTherearefivequestions:WheredidHenryAdamscomefrom?DidheknowmuchaboutLondon?HenrycamefromSanFrancisco.No,hedidn’tknowLondonatall.WhatdidhedoinAmerica?Heworkedforaminingcompany.WhydidhelandinBritain?HewassailingoutthebaywhenhewascarriedouttoseabyastrongwindandwassurvivedbyashipforLondon.4.WhathappenedtoHenryafterhemetthetwobrothers?Hewasgivenaletterbythetwobrothersandwasaskednottoopenituntiltwoo’clock.Dividethestudentsintotwogroupsandletthemhaveadiscussion.Givethem5minutes.TheninviteSstoanswerthequestions.Step5.CarefulreadingTherearethreetasks.Task1.LettheSsreadthetextbythemselvesandthenlookatthescreen,fillintheblanks.Givethem3minutestoreadthetext.Then,LettheSsreadthetext.Task2.Putthefollowingeventsintocorrectorder.Therearefivesentencesandletstudentsreadthemandputthemintocorrectorder.Thenletstudentreadittogether.Task3.Answeronequestion:WhatkindofpeopleisHenry?GivestudentssomeshortdialoguesfromthetextandletthemanalysiswhatkindofpeopleisHenry?Therearesomewordswhichcanhelpstudentunderstand.(honest,direct,hard-working,careless)Step6.PostreadingTask1.Paraphrase:1.IlookedsobecauseIhadtopaymywaybyworkingwithoutgettingpaidinmoney.ThefactisthatIearnedmypassagebyworkingasanunpaidhand,whichaccountsformyappearance.2.Allowmetoshowyouin.Permitmetoleadtheway,sir.Task2.Translation1.Atthismoment,theyseeapennilessmanwanderingonthepavementoutsidetheirhouse.这时，他们看见一个身无分文的年轻人在房子外的人行道上游荡。2.Well,towardsnightfallIfoundmyselfcarriedouttoseabyastrongwind.嗯，傍晚时分我发现我被一阵大风刮到海上去了。3.ThefactisthatIearnedmypassagebyworkingasanunpaidhand,whichaccountsformyappearance.事实上我靠做义工来顶替船费，这就是我为什么衣衫不整的原因了。Step7.SummaryandhomeworkLetthestudentsreadthetextandgivethemashortpassageandletthemtrytofillinit.Asforhomework,first,letthestudentsreadtheplaywithemotionandtrytoactitout.Second,searchmoreinformationaboutMarkTwainandreadhisothernovels.【学情分析】高一下学期的学生已经大体了解高中英语教材以及教学进度，但是与初中相比难度有所增加，词汇增多，有些学生很难适应。他们的主要表现在下面几个方面：1.学习英语的目的不明大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而缺乏明确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。2.缺乏积极的学习态度和毅力不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要多一些互动，吸引学生参与课堂教学。3.缺乏对英语的兴趣和信心对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不少学生对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。中学生自己应该树立自信是一方面，同时教师也要积极设法帮助中学生树立自信。4.缺乏最基本的学习方法语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它，它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。因此，对于我们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。【效果分析】在Warmup部分，给学生展示一些关于MarkTwain的课外知识，让学生对本文的作者有更多的了解。在Leadin部分，通过一个假设，假设有人给你一百万元，你会怎么做，来让学生进行积极思考与讨论，并请学生进行回答。通过这一部分的讨论，能够锻炼学生说英语的能力。在Reading部分，通过略读、细读等在各种环节，设置各种任务，如回答问题，判断正误，填空等题目，来训练学生的阅读能力。在这一过程中，学生都能够认真阅读课文，积极进行讨论，回答问题，并且正确率还很高，说明学生对这篇文章已经掌握。但是由于自己的时间分配不均，使得没有给学生留出足够的时间来进行角色扮演。在以后的教学中一定会准确把握时间的分配，把更多的时间留给学生，促进学生的听、说、读、写的能力。【教材分析】

由国家教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定高中英语课程应使学生在义务教育阶段学习的基础上进一步明确英语学习的目的，发展自主学习能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展的需要，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们的为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

本单元的主要内容是根据马克·吐温的名著《百万英镑》改编而成的剧本中的几个片段。这一单元的主要内容是根据马克吐温的短篇小说《百万英镑》改编过来的戏剧剧本。学生阅读部分是剧本中第一幕的第四场，

这一场生动的讲述了衣衫褴褛的流浪汉亨利到餐馆用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又备受关照的有趣故事。作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。剧本中人物刻画生动形象，语言地道，是学生开始了解戏剧剧本的很好的教材。【评测练习】1.______________________(被抚养长大)inapoormountainvillage,heisnotusedtocitylifeyet.2.Aftertheirrepeatedbargaining,theshipowneratlast_________________（降低）thepriceoftheboat.3.He________________________(赚得)anextrahundreddollarsamonthfromhisnewjob.4.Marywalkedslowlyontheroadsinthecountrysideinordertogetagood__________there.A.sceneryB.lookC.sceneD.picture5.Seeingthehappy_________ofthechildrenplayinginthepark,I’mfullofjoyandconfidenceinthefutureofourcountry.viewB.sightC.sceneryD.scene6.——Wouldyoupermitme______________here?——Sorry.Wedon’tpermit________________inthelibrary.A.smoking;smokingB.tosmoke;tosmokeC.smoking;tosmokeD.tosmoke;smoking7.Theyouthundereighteenarenot______________toenterthenetbaraccordingtothelaw.A.permittedB.allowedC.letD.made用permit的形式填空Ifyouwanttodrive,youmustapplyfor_______________(驾驶执照)first.Time_______________(允许),wehopetovisitthemuseum.尝试运用：10.——CouldIaskyouapersonalquestion?——______________.A.Yes,don’tworry.B.Ofcourse,goahead.C.Yes,helpyourself.D.Ofcourse,whynot?11.——Wouldyoumindmymyopeningthewindow?It’stoohot.———____________.A.No,pleasedon’tB.Yes,goaheadC.Yes,pleaseD.No,goahead12.盯着别人看是不礼貌的。Itisnotpoliteto_____________________otherpeople.13.He__________attheyoungmanwithhiseyeswideopen,forhesimplycouldn’tbelievehewashislong-lostson.staredB.glancedC.glaredD.Watched14.He_____________(被认出)bypoliceonthespot.15.Shehasawhitedress____________(带有蓝色斑点).16.Thepolicewere______________(赶到现场)withafewminutesofmytelephone.17.一位老战士有声有色地给我们讲述了长征的故事。Anoldsoldiergaveusavivid__________oftheLongMarch.18.请把你的肉钱记到我的账上.Pleaseputthepriceofthemeat_____________________________.19.你绝对不能到哪里去。Onnoaccount_______________________________there.20.Please_____________________（解释）thefailureinthemath.21.他们正在寻找问题的解决办法。Theyare_________________________totheproblem.22.你必须请求经理的批准。Youmust________________________fromthemanager.【课后反思】本节课内容是学习必修三第三单元TheMillionPoundBankNote的阅读的部分。主要是让学生了解MarkTwain以及他的著名的小说及戏剧，对戏剧这种题材有一定的了解，学会一些地道的英语表达方式。总的来说，基本达到了课堂预期效果，学生能基本上了解戏剧，对这种题材有很大的兴趣。本节课主要从三个部分来设计。首先，通过图片导入，激发学生兴趣，使学生对MarkTwain有一定的了解。在图片选取上，经过重重筛选，选择贴近学生生活实际和能激发学生学习兴趣的图片，以便使课堂在起初能够引发学生的好奇心和求知欲。其次，通过一副图片进行导入，加入学生有百万英镑，他们会怎么使用这些钱。通过这个问题来激发学生兴趣，并引出本文。第三，进行略读。本部分有三个任务，一是让学生快速阅读文章，找出文章的主要主要题材。二是让学生找出本文的时间、地点、人物以及发生了什么，从而让学生对本片文章有大体了解。三是给出四个问题，让学生互相讨论，然后回答问题。第四，细读。本部分有三个任务，一是把时间线索呈现给学生，然后让学生找出一些相关单词，填入空格处。二是判断正误。这样做可以使学生对文章有深入了解。三是分析主人公的性格，这样可以训练学生总结和推理的能力。第五，读后。把课文中的一些难句呈现给学生，并进行翻译，考察学生的翻译能力。最后，由于本篇文章是戏剧，所以用的是第一人称。把其转换成第三人称并让学生填入正确的单词，来进一步考察学生的理解能力。课堂虽然基本实现了预期效果，但仍然存在一些不足和问题：

1.课程在设计方面仍然存在一些瑕疵，例如在导入部分，因为时间问题，没有给学生在足够的时间来练习口语。2.每部分之间不是太流畅，衔接不是太完整，因此，关于戏剧方面的内容没有体现太多。另外，由于前半部分时间用的太多，以至于最后没有时间让学生进行角色扮演。因此，在以后的教学中，我要在备课方面下更多的功夫，力求细心和谨慎，将不应该出现的错误消除在萌芽状态，同时在课堂环节的设置上，应该把握好时间分配，多多去实践，在不断地学习和实践中优化课堂，整合资源，以便达成真正的高效课堂。本课成功之处：巧妙利用信息技术，激起学生的阅读欲望，引导学生一步接一步从阅读文章表层意思到探讨深层含义，使学生通过阅读不仅了解了戏剧中主人公的经历遭遇，训练了阅读技巧，同时也激发了学生对戏剧这种文学体载的阅读兴趣，对马克·吐温作品的兴趣。使其在课后情不自禁去阅读马克·吐温其他文学作品。不足之处在于由于考虑到时间有限，没有能够让学生进行过多的练习听说的能力。【课标分析】普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，高中英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。因此，必修三第三单元的教学目标设定如下：Teachingaims:Knowledgeaim:Helpthestudentsunderstandthemai