综合实践教学工作计划合集10篇

第页共页综合理论教学工作方案合集10篇综合理论教学工作方案合集10篇综合理论教学工作方案篇1一、指导思想综合理论活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。本学期，我校综合理论活动课程将以《根底教育课程改革纲要》为指导，以理论为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和理论才能，推进课程改革。二、课程目的综合理论活动课程的总目的是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能，形成对自然、社会、自我之间内在联络的整体认识，进而养成良好的个性品质。详细为：1、使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。3、培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。三、根本要求1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的承受式学习的一种变革，施行研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的侧重知识承受的学习方式，实现学习方式的有效转变。2、强调知识的联络和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。3、注重过程。淡化知识目的，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的施行与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条根本原那么。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。4、强调开放。从课程建立的角度看，综合理论活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目的、内容、施行标准和可根据的相对稳定的学习材料。但综合理论活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个根本特点：开放性。因此，综合理论活动和研究性学习的目的、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、施行、评价活动留下了必要的空间。5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此施行过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的承受者承受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和施行主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计施行的方案，完成课程的评价。四、详细活动安排1、开学初各班根据学校方案制定班级活动方案。2、详细安排〔略〕。综合理论教学工作方案篇2一、指导思想在新课程改革的大背景下，培养创新型人才已经成为教育的主要目的。素质教育的理念告诉我们打破学校以往的封闭性，引导学生面向现代化、面向世界、面向将来的学习已是必然的趋势，因此，贯彻新课程理念，让学生通过亲自参与、亲自理论的学习方式，进步学生提出问题、分析^p问题、解决问题的综合才能，从而提升学生的综合素养。二、学生情况分析^p四年级这个阶段的孩子的一般年龄是9--11岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部构造和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，他们开场懂得生活中的一些道理，对事物的模拟性强，尤其是对新颖事物有着浓重的兴趣，是培养学习才能、情绪才能、意志才能和学习习惯的最正确时期。同时，四年级孩子开场从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开场有了一些自己的想法，但是，区分是非的才能还极其有限，社会交往经历缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开场。假如经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合才能得到快速的进步，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深化转折，从此踏上成功的人生之路。三、本学期的主要工作本学期共有20周，除去节假日和学期的首尾周外，其实约共有14周即28节综合理论活动课。因此这学期的综合理论活动我打算从以下三方面进展：首先，结合我校实际情况开展一项课题研究活动;其次，根据理论活动的体验开展相关经历和体会的汇报与交流活动;最后，指导学生做好相关资料的搜集与整理工作，争取做到尽善尽美、有始有终!四、活动目的知识与才能：通过各种方式的研究性理论学习活动，学会分析^p问题并探究研究的方法，树立合作意识，从而培养学生提出问题、分析^p问题、解决问题以及搜集和对信息的整理、应用才能。过程与方法：理解科学探究的一般过程，从中获得亲身探究的经历和体会。让学生初步掌握参与社会理论活动调查的方法和过程，懂得对信息进展分析^p与处理的研究方法。情感态度价值观：通过搜集资料、整理资料，理解施行课题的相关内容，从而增强学生热爱大自然，热爱生活的美妙情感，养成勤奋刻苦的学习习惯，并在小组的合作学习中，学会团结协作、互帮互助，到达共同进步。培养学生的环境保护意识，增强社会责任感。五、详细工作安排本学期的综合理论活动拟定为一个长线活动，在长线活动的设计思路上我遵循以学生为主，老师为辅的指导原那么，让学生自主活动。长线活动：我们村的绿色蔬菜1.认识综合理论活动课程的重要意义。2.理解学生对开展综合理论活动的内在想法。3.指导学生根据主题分解出实在可行的子课题并形成合理的活动小组。4.指导学生制定活动方案和活动方案，完成活动安排，保障活动的顺利施行。5.指导学生根据活动方案开展小组活动。6.引导学生开展好讨论、交流等汇报活动，做到的及时疏导、反应以及分享。7.指导学生做好的搜集和整理。六、活动评价综合理论活动的评价方式应采用多元性评价。老师可根据学生在活动中面对困难的态度、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果展示的创新等等进展注重过程性的评价。另外，在对学生进展评价时，也可以通过学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间等互评方式对学生进展综合性的评价。总之，评价的目的在于鼓励孩子，带给孩子成长的自信以及学习的乐趣。任何一个孩子的身上都会有闪光点，只要老师们做生活的有心人，用独到的目光去发现并学会合理地把它放大，让孩子从中找到自信和体会到学习的快乐，那我们的教学才会具有生命力!综合理论教学工作方案篇3一、班级情况分析^p：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的理解，有较强的自制力。已具备了一定的理论才能，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习根底差异较大，个别比拟优秀，个别比拟差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的程度上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，继续将理论与理论结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才能，进步发现问题和解决问题的才能。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。三、课程目的：1.通过活动，开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能。养成合作、分享、积极进取等良好的个性。2.使学生获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历。形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和才能。3.形成对自然、社会、自我之内在联络的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程施行措施：1.重感受促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。2.学理论明目的我们将继续学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行过程中出现的问题，寻找有关理论，联络实际情况解决问题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、课时安排：每周一课时综合理论教学工作方案篇4一、学情分析^p本学期我共任教五年级〔1〕〔2〕〔4〕三个班级学生的综合理论活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经根本学会综合理论活动的一些技巧，如制定调查方案、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合理论活动打下坚实根底。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理才能较弱、对综合理论活动课程的兴趣与重视程度严重缺乏，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。二、教材分析^p综合理论活动没有教材，需要老师根据本地的课程资加以开发。根据综合理论活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插工程设计和短课时活动。详细为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游工程设计》《废旧调查的危害》。三、教学目的1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，开展探究问题的初步才能。2、通过理论活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。3、通过理论活动，获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历。4、通过理论活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联络的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和才能。5、通过理论活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的才能。6、开展理论才能，开展对知识的运用和创新才能。四、教学措施1、引导学生留心观察、表达自身生活，对每一事物提出为什么。2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的时机。3、开展学生有兴趣的社会调查，在理论中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。6、指导学生运用多种活动方式开展活动。7、成果展示交流时，鼓励学生发挥个人优势表现自己的个性。五、课时分配〔略〕综合理论教学工作方案篇5一、指导思想：综合理论活动是一种理论性的综合课程；我们将始终着眼于开展学生的综合理论才能、创新精神和探究才能。以全面进步学生的综合理论素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的开展为宗旨。以活动为主要形式，以理论为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，开展综合应用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的理论方法，学生真正得到综合素质的进步，使新课程安康、快步的开展。二、课程目的1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣；2、理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识；3、学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能；4、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法、研究探究，实验实证的方法；5、使得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、背景分析^p：小学四年级的学生已具备了一定的理论才能，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。四、研究内容：根据综合理论活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目的特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目的和新的主题。五、详细目的：1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的亲密关系，增进学生对自然的理解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和才能。〔1〕走进自然，增进对自然的理解与认识，理解人与自然的内在联络。〔2〕关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；〔3〕参与环境保护的活动，增强环境保护才能。2、主动积极地参与社会活动和社区效劳，增进对社会的理解与认识，增强社会理论才能，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。〔1〕走入社会，增进对社会的理解与认识，理解个体与社会的关系；〔2〕关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，效劳社会，开展社会理论才能；〔3〕遵守社会行为标准，养成社会交往才能，学会与别人共同生活、工作；〔4〕关心别人，关心社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。3、学生理解社会上的许多职业分工，掌握根本的生活技能和劳动技术，具有自我认识才能，养成负责的生活态度。〔1〕反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。〔2〕掌握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；〔3〕理解与认识现代消费和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4、开展主动获得知识和信息的才能，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，开展信息素养、探究才能和创造精神。〔1〕学会自主提出问题、制定获得方案，并组织施行；〔2〕形成自主搜集信息和处理信息的才能；〔3〕开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究；〔4〕养成主动探究的习惯，形成问题意识，开展探究才能和创新精神。5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业消费等方面的调查，学生对家乡的根本情况有一个大概的理解。六、施行措施1、以交融的方式设计和施行四大指定领域根据地方和学校的课程资，以研究性学习为主线，用综合主题或综合工程的形式将研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四者交融在一起施行，使四大领域的内容彼此浸透，到达理想的整合状态。2、把信息技术与综合理论活动的内容和施行过程有机整合起来。在综合理论活动的施行过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进展合作探究开拓空间，以拓展综合理论活动的时空范围，提升综合理论活动的施行程度。3、整合校内课程与校外课程综合理论活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育交融起来4、多种多样的组织形式综合理论活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。七、活动评价：1、方案卡与评价表展示2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”3、工程作业展示4、手工制作资料搜集展示5、撰写总结综合理论教学工作方案篇6一、指导思想：综合理论活动课是一种研究性活动，也是让学生通过理论产生情感体验、才能方法和知识体验的活动。根据《根底教育课程改革纲要》和小学生身心开展的特点，结合相关学科活动〔环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等〕的要求。〕，要注重开发社区资，注重培养学生的理论创新才能，注重获取学生经历，全面进步学生综合素质。二、目的要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探究知识，体验理论活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和才能，增强学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐开展的积极性和创新精神，培养学生在理论活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。三、活动：选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：学生与自然的关系学生与别人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动技术教育。四、施行要点：1、学生的家庭生活和自治活动。〔1〕议论你在家庭和班级中角色。〔2〕简单描绘一下自己在日常生活中的爱好和特长。〔3〕时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。〔4〕经常参加洗衣服、做饭、洗碗、清扫房间等家务劳动。〔5〕理解一般的生活礼仪和普通的相关表现。〔6〕理解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。2、社区效劳中心〔3〕熟悉各种社会资和支持系统，帮助自己和别人。〔4〕理解相关的社会行政机构及其职能，理解社会资对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲和探险活动。〔1〕观察户外生活中自然现象的变化。〔2〕规划合适学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存才能。4、人际关系和交流活动。〔1〕讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。〔2〕讲述自己与人相处的经历。〔3〕参加各种小组活动，理解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与别人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。5、环境教育活动。〔1〕观察家庭和学校周围的环境，理解环保与自身的关系。〔2〕讨论环境变化和破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。综合理论教学工作方案篇7一、背景分析^p：本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合理论活动”课程的施行目的，通过研究、理论，继续将理论与理论结合起来。由于低年级学生自主动手才能较弱，搜集资料和对资料进展加工的才能有待培养，所以老师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。二、活动目的：1、学生在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》，理解中华美德，弘扬民族精神。2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。3、班级举办以“孝敬父母”、“老实礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。4、获得亲身参与理论的积极体验和丰富的情感，养成合作分享、明辨是非等良好的个性品质。三、内容安排：九月份：在家长和老师带着下，购置《弟子规》、《三字经》读本，并进展诵读。十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教育”。十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。一、学生根本情况分析^p：二年级(2)班，大局部学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比拟有兴趣地参与到老师预设好的一些理论活动中来，承受新事物的才能较强。但由于学生年龄小，也出于一些平安方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探究、调查、游戏等理论活动为主要形式，适时地浸透法制教育，培养学生独立考虑和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析^p和解决问题的才能。培养学生的综合才能，全面进步学生的综合素质。二、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和理论才能，让学生在理论中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，进步学生的素质。2、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、在学科教学中有效地浸透法制教育，培养学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。6、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。7、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。三、教学措施：1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。2、根据二年级学生的认识规律和年龄特点，充分表达探究的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手理论，多动脑考虑和多动口表达。在理论的根底上培养学生的动手才能，开发学生的智力潜能。3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的`活动空间和灵敏的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。5、对学生进展热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、消费劳动和公益劳动，经常组织学生进展劳动理论。6、对学生进展法制教育，从小养成有良好的法制观念。四、教学进度：第一周：我爱我家第二周：水果拼盘第三周：玩具交易会第四周：小小志愿队第五周：我们的礼貌用语第六周：时刻准备着第七周：下雪了第八周：交通小博士第九周：交通规那么遵守好第十、十一周：奇妙的七巧板第十二周：不挑食第十三周：脸谱创意画第十四周：鱼儿哪儿去了第十五周：集中注意力第十六周：保护公共场所第十七周：我是班级小主人第十八周：动物世界第十九、二十周：十二生肖综合理论教学工作方案篇8一、学情分析^p综合理论活动课程是一门研究性、理论性、操作性于一体的课程。担任这门学科的老师，都应具有丰富的教学经历。教学中，既参与利用别人的教学资，又充分结合本地、本校实际选择课题，尤其是是学生自己提出的，充分调动了学生学习的积极性，从选题到活动，学生要能自主参与，动手动脑，这样创新精神和理论才能得到了培养，才能保证这门课程的教学效果。二、教材分析^p综合理论是一门新兴的课程，它强调学生在学习过程中的感悟、体验、理论、参与以及思维才能的开展，突出学生学习感情、学习才能的形成，以及兴趣培养，重视活动内容与课题的有效结合，注重培养学生自主学习的意识和才能。我校基于关注孩子的成长，在本学期就制订了些主题活动。三、教学目的培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能，进一步理解社会生活和社会环境，增长活动所需的知识，增强适应社会生活的才能。养成劳动观念，形成一般劳动技能。四、教学措施：1、进步认识开学初，学习相关理论文章，通过学习，进一步明确这门课程教学的重要性，进而加深认识为什么要开设这门课程，为什么要把它作为必修课。2、精心选题综合理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活，表达对知识的综合运用，因此选题范围非常宽广。教学方案中，我们要围绕“探究自然、亲近社会、开展自我”这三大主题精心选题，使选题的过程，成为师生探究、发现。研究的过程。3、开展活动综合理论活动带来了一场学习方式的____，使学生可以经历以往不曾领略的丰富多彩的学习活动。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的施行者，组织开展活动，要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。五、浸透相关法律知识从《中华人民共和国道路交通平安法》相关法律知识浸透，从而使学生从小就明白交通平安的重要性。综合理论教学工作方案篇9一、指导思想综合理论活动旨在培养学生的创新才能、理论才能。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进展综合理论活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去施行、去开发，使之常态化，促进学生的个性开展。开拓一条有助于学校开展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会理论为主要活动形式”的小学生综合理论活动的根本形式。继续开展并利用学校周边有利环境进展课题开发，力求把理论学习融入学生生活，表达个性化开展的教育理念。二、详细工作1、开发综合理论活动的资(1)开发学校资。一是利用校园丰富的植物资;学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用2、安排好综合理论活动的时间。每周一节课定为综合理论活动课，也可以把综合理论活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在理论过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资和丰富的校外资指导学生以活动小组的形式开展好综合理论活动，期间也可发