1.1《运动和位置》精编教案

精品试卷·第2页（共2页）教科版小学科学三下1.1《运动和位置》教案课题运动和位置单元一单元学科科学年级三年级学习目标科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标1.判断物体是“静止”的还是“运动”的。2.借助方向盘软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。科学态度目标1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。重点知道如何判断物体是运动的还是静止的。难点准确描述物体的位置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦展示滑雪的课件，提问：滑雪的人是运动的还是静止的？师：他既是运动的，又是静止的。你们知道我为什么这么说吗？我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置?带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。运动的不知道提出问题，引发学生思考，对已有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。2.科学探索一．观察图片，判断物体的运动或静止。（1）提问：甲、乙同学是运动的还是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个位置跑到了一个新的位置，因此甲和乙都是运动的。我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面，相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。观察公共汽车站，判断物体的运动或静止。相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。观察大草原的图片，判断物体的运动或静止。相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。参照物是假定不动或静止的物体。观看图片，对图片中的问题进行回答。结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）二、两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。做一做，确定女同学的位置。图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。三、想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说?观察图片，应如何告诉同学你的位置？方法：（1）确定图片中的方向：上北、下南、左西、右东。（在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向）（2）对位置进行描述：①选择参照物；②确定物体与参照物的方向；③确定物体与参照物的距离。参照物：学校正门；方向：西北方；距离：50米描述方法：我在学校正门西北方向50米处。参照物：操场；方向：东南方；距离：50米描述方法：我在操场东南方向50米处。根据课件图片，用不同的参照物来描述你的位置。观察图片运动的观察图片以汽车作为参照物，汽车里的人是静止的，等车的人是运动的。以等车的人为参照物，汽车里的人是运动的，等车的人是静止的。学生可根据教材图片进行活动，描述女同学的位置。学生描述位置方法。学生描述自己的位置。了解参照物的知识知道判断运动或者静止的方法学习准确描述物体位置的方法。3.交流研讨研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的；如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。研讨二：怎样描述自己所处的位置？（1）首先选择参照物；（2）确定自己与参照物的方向。（3）确定自己与参照物的距离。例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。交流、讨论、回答。交流、讨论、回答。对这节课学习的内容进行加固，正确判断物体是运动的还是静止的。根据所学知识，正确描述自己的位置。熟悉描述物体位置的方法步骤。4.科学拓展一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。参照物：车站；方向：车站东方；距离：1500米。标出正确的汽车的位置。因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的还是静止的方法；能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.1运动和位置板书设计教科版小学科学三下1.3《直线运动和曲线运动》教案课题直线运动和曲线运动单元一单元学科科学年级三年级学习目标科学概念目标根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。科学探究目标用图示记录物体的运动路线。观察、描述并判断物体的运动形式。科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。重点根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。难点观察、描述并判断物体的运动形式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦教师出示课件展示立交桥，并提问：运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？点拨：A车沿笔直道路行驶，B车沿弯曲道路行驶，我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？板书课题《直线运动和曲线运动》A车的路线是笔直的，B车的路线是弯曲的。思考生活中的运动现象。为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入本课的学习。2.科学探索一、观察并描述下面这些物体的运动路线1.过山车运动路线是一条曲线。2.每个台球的运动路线都是一条直线。3.电梯的运动路线是一条直线。4.老鹰的运动路线是一条曲线。5.苹果落下的运动路线是一条直线。教师点拨：根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。结论：根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。二、击球感知物体的运动形式实验材料：蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。实验现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。实验现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。分析：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。三、从桌面上推出滚落的小球的运动路线实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。实验步骤：(1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。(2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。(3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。分析：开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动,当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。结论：小球先是在桌面上做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。观察图片，描述物体的运动路线。按照实验步骤操作，观察实验现象。按照实验步骤操作，观察实验现象。预测运动路线，与同学交流按照实验操作步骤完成实验内容，观察实验现象，并画出小球的运动路线。引导学生通过比较，用语言和图形来描述物体的运动路线。通过对这些物体运动路线的描述，让学生初步感受到它们可以分为直线和曲线两类。通过实验、绘制运动路线的方法，进一步理解直线运动和曲线运动的特点。通过猜测、实验、绘制运动路线的方法，加深学生对直线运动和曲线运动特点的理解，同时帮助学生认识到同一个物体会随着运动方式的不同而改变运动路线。3.交流研讨根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式?教师点拨：根据物体运动路线的不同可以分为：1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫做直线运动。比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。2.曲线运动:运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的转动、鸟类的飞行路线、踢出去的足球等。交流、讨论并得出结论。通过交流、讨论实验内容和结论，总结物体的运动形式的分类。4.科学拓展一、找一找、说一说生活中更多物体的直线运动和曲线运动？射出的箭（2）跳跃的袋鼠（3）飞舞的蝴蝶（4）飘落的树叶（5）飞机的起飞过程通过分析，这些运动过程中既有直线运动也有曲线运动。生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有直线运动也有曲线曲线。二、物体的复合运动有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。易拉罐：罐体滚动，整体直线运动。人行走：身体直线运动，手臂摆动。竹蜻蜓：竹柄、翅膀旋转运动，整体曲线运动三、球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”播放视频足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术名词。弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。根据生活经验回答。说一说这些物体的运动路线对课件展示运动进行路线描述。观看视频了解生活中和自然界中有很多直线运动和曲线运动的例子，体会到科学源于生活和自然界，科学知识应用到实际中能改变人们的生活。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动；能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。思考小结内容，巩固学习知识。板