第五课+品出情感的韵味+同步练习- 部编版道德与法治七年级下册

人教部编版七年级下第五课品出情感的韵味一．选择题（共14小题）1．美好情感有助于我们探索未知，让内心世界更加丰富。下列做法能让我们获得美好情感的是（）A．为了维护友情，考试时帮朋友作弊B．比赛失利后，陷入自责而无法自拔C．沉迷网络小说，不分昼夜上网阅读D．去博物馆参观，探寻文物背后故事2．对情感与情绪的内在联系，下列说法不正确的是（）A．情感是不稳定的，会随着情绪的改变而变化B．情绪是暂时的、不稳定的，会随着情境的改变而变化C．情感是我们生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D．伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们可能产生某种情感3．苏轼一生多次被贬，几经波折，但这些困苦不仅没有将他打倒，反而磨砺了他的意志，塑造出他豁达的人生境界，助他书写出流芳百世的哲理诗句，这启示我们（）A．负面情感也有可能转换为成长的动力B．只要经受磨难就一定能写出旷世名句C．只有名人能战胜困难，普通人做不到D．不同的情境下我们会表现出不同情绪4．情感产生过程中也包含着情绪反应的过程。下列对情感与情绪的区别和联系认识错误的是（）A．情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展B．情绪会随着情境的改变而变化，情感会随生活的扩展而更加丰富C．情绪是短暂的、不稳定的，情感是在生活中逐渐积累的、相对稳定D．情感就是情绪，二者的内涵是相同的5．人非草木，孰能无情。这里的“情”通常指情感，在生活中，我们都需要基本的安全感、信任感，渴望得到爱与关怀……这说明了（）A．情感是人最基本的精神需求B．情感驱使我们做出行动C．只有对亲人才会表现出强烈的情感D．情感有助于我们积极探索未知6．在中国，人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福。这给我们带来的启示是（）A．美好情感不是人人都有的B．情感需要表达、回应，需要共鸣C．美好情感是可遇不可求的，顺其自然就好D．美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展7．电影《长津湖》讲述了志愿军战士在极端恶劣的情况下奋勇杀敌，为长津湖战役的胜利作出重要贡献的感人故事。影片激发了观众强烈的爱国主义情感。这说明（）A．情感表达的方式是多种多样的B．情感会影响人们的判断和选择C．情感是短暂的且会随情境变化D．情感可通过有意义的活动获得8．下列与“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表达的情感相同的是（）A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B．谁言寸草心，报得三春晖C．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦D．两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮9．黄旭华小学毕业时，“七七”事变爆发，他感觉到一股非常屈辱怒火在心中燃烧。此后，他便发奋读书。新中国成立后，在强烈的屈辱感和羞耻感的驱使下，他隐姓埋名三十载，为我国核潜艇事业的发展做出了卓越贡献。黄老的事迹启示我们（）A．负面情感体验比正面情感体验更具有教育意义B．我们要善于将负面情感转变为成长的动力C．负面的情感体验带来的都是负面情绪D．黄旭华的情感体验是被动产生的，所以是负面情感10．滂沱大雨中，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，让数百万人为之感动。对此下列理解正确的是（）A．这是在作秀，为了提高网络关注率B．父爱深于母爱C．应该受到谴责，这是对孩子的溺爱D．这是父子情感的表达，是在传递美好的情感11．在生活中不仅有正面情感体验，也可能面临负面感受。临近期中考试，有些学生紧张不安。对此认识正确的是

（）

①要学会承受一些负面感受

②负面感受对我们的成长都是坏事

③负面情感可以丰富人生阅历

④负面情感对我们的成长没有意义A．①②B．①③C．②④D．③④12．我们通过情感来体验生命、生活，丰富我们的内心世界。下列情感体验正确的是（）

①豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双——忧患感

②风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返——悲壮感

③当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时——成就感

④生命中曾经有过的所有灿烂，原来终究，都需要用寂寞来偿还——孤独感A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④13．下列关于情感与情绪的区别叙述正确的有（）

①情感和情绪是紧密相关的

②情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感

③情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化

④情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定A．①②B．②③C．①④D．③④14．恐惧感、厌恶感、焦虑感等负面情感在生活中不可避免。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。对于负面情感，认识正确的是（）

①美好情感表达着我们的愿望，促进我们精神发展

②在生活中不应回避负面情感，要学会正面地对待

③体验负面感受未必是件坏事，可以丰富人生阅历

④将负面情感转为成长的助力，可以促进我们成长A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④二．材料分析题（共2小题）15．材料一：第一节语文课上，小明和同桌说话。被老师批评了几句，小明有点不高兴。第二节课，数学测验的试卷发下来了，小明只考了70多分，而他的同桌却考了90多分，小明更不高兴了。放学的路上，小明被同学不小心撞了一下，他气得破口大骂。回家后，爸爸看了数学试卷，又把小明狠狠地教育了一顿，小明觉得今天自己简直倒霉透了。

材料二：有的同学喜欢看《感动中国年度人物》颁奖晚会，那一个个情真意切的故事令人感动得泪流满面，心情久久不能平静。有的同学喜欢看《典籍里的中国》栏目，面对一个个古今对话的场面，感慨万千。有的同学喜欢欣赏音乐会，悦耳的歌声和优美的旋律令其沉浸在美妙的音乐世界中。

阅读材料，回答下列问题

（1）请为小明提供几种转换情绪的方法。

（2）谈谈情感的作用是什么？

（3）我们在生活获得美好的情感体验，那么如何传递情感正能量呢？16．阅读材料，回答问题。

材料一：七年级道德与法治课上，老师放了1901年《辛丑条约》签订现场和2021年中美高层战略对话会议场景对比图。相关话题引起了同学们的广泛讨论和思考，听完老师讲解，有位男同学拍案而起！老师教育到：心情可以理解，但在课堂上，我们要学会管理好自己的情绪。

材料二：为了加深幼儿对清明节的了解，激发幼儿对革命先烈的缅怀之情，弘扬爱国主义精神，3月28日上午，安溪县某幼儿园师生前往凤冠山革命烈士纪念碑，举行了“致敬英雄，缅怀先烈”为主题的祭扫活动。在园长老师的带领下向先烈敬献花圈、鞠躬默哀等，表达了对先烈的深切哀悼和无尽的敬仰之情。

（1）结合材料一，运用所学知识，说说“我们要学会管理好自己的情绪”的理由。

（2）材料二的“清明祭英烈”活动可以让学生产生什么样的情感？

（3）传递情感正能量，我们能做些什么？参考答案1、D2、A3、A4、D5、A6、B7、D8、A9、B10、D11、B12、B13、D14、D15、（1）改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。

（2）社会生活中，情感是人最基本的精神需求；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

（3）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境；我们的情感需要表达、回应，需要共鸣在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。16、（1）情绪影响着我们的观念和行动。它可能激