数学教师一年级教案

数学教师一年级教案数学老师一班级教案七篇

数学老师一班级教案如何写？数学符号，或许中国古代的计数筹码是世界上最早使用的符号之一，起源于商代的占卜。下面是我为大家带来的数学老师一班级教案七篇，盼望大家能够喜爱！

数学老师一班级教案（篇1）

第一课时

教学内容：教科书第1-3页。

教学目标：

1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2.能将自己所学学问运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3.乐观主动地参加位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，进展同学乐观学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4.熬炼同学的口头表达力量。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告知大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

同学自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小伴侣，后面呢?

同学汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1.上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?

让同学用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导同学用“上”、“下”对物体的位置关系进行精确     的描述。

同学独立完成课本的填空。

联系生活实际，同学用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

2.前、后

让一组同学排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来精确     描述。

数学老师一班级教案（篇2）

教学内容：

人教版学校数学一班级下册第88~89页例1~例3。

教学目标

1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。

2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。

3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。

重点难点

教学重点:初步发觉事物的排列规律。

教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律

教具学具

预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。

教学过程

一、创设情境，生成问题

1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小伴侣们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。(大屏幕出示：喜羊羊)小伴侣鼓掌欢迎它。其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三个又会是谁呢，陈老师请小伴侣猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小伴侣连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。

4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。

5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小伴侣带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小伴侣从老师手上摘走的星星最多。

二、探究沟通，解决问题、

1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小伴侣最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小伴侣们可兴奋了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小伴侣是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?

2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的排列规律。

3、想一想：这最终一面彩旗应当选什么颜色的?小伴侣观看的很认真，说的也很棒，下面请大家翻开数学书第88页，找到大屏幕上的例题1，铅笔握在手，根据自己发觉的规律在书上选一选，圈一圈。

4、指名订正并说一说：最终一朵彩花你选什么颜色的?灯笼呢，小伴侣呢?

5、想一想：这些小伴侣为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?

6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受

三、巩固应用，内化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊问小伴侣：你们能用手中的彩笔根据规律涂颜色吗?认真观看数学书第89页的例题3和“做一做”。，每一行图形是按什么规律涂的颜色，并根据这样的规律接着往下涂一涂吗。

2、同学自主涂一涂。

3、指名订正。假如从右往左观看第5行图形，你会发觉规律……变了。

2、小结：看来啊，同一行图形，假如观看的角度不同，找到的规律也会不同

(二)摆一摆。

1、小伴侣两人合作，先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形，再根据你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去，完成任务后把你们的作品拿到黑板前展现出来。比比看，哪两个同学最有创意，摆出来的规律与众不同!

2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。

3、同学展现作品。

4、老师随机选取作品评价。

(三)比一比。

1、灰太狼挑战小伴侣，请看大屏幕：认真看，下一个是谁?

2、每次请一个小伴侣来答题，其他的同学来当评委，用yes或no表示看法。答对一个一颗星，答对两个两颗星，答对三个三颗星。要说完整话。

3、同学抢答，师随机介绍圆形和方形排列的规律。

(四)笑一笑。

1、师：我们成功了，灰太狼被战胜罗，它现在是什么心情呢，我们一起去看看：灰太狼，唉。小伴侣现在是什么心情呢，大声说出来。

2、想一想：你们能用有规律的笑声或动作来表示一下快乐的心情吗?哪个珍宝最有创意

四、回顾整理，反思提升

1、观赏规律的美：条纹衣服，床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。(和前后左右的同学指一指，说一说规律在哪里?规律美不美?)

2、课堂小结。小伴侣，规律美吧，今日你学会找规律的本事之后，你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师信任，只要你仔细观看，你肯定能从生活中找到更多美的规律。

3、请小伴侣拿出3颗小星星，想一想，这节课你说了吗?你会了吗?你快乐吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。

4、同学诚恳评价自己。

数学老师一班级教案（篇3）

教学目标：

1、理解和把握整十数加减整十数的口算方法，并能比较娴熟的口算。

2、经受探究整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧学问间的联系，获得可以依据已有学问、方法学习新内容的初步阅历。

3、在学习过程中能乐观思索、沟通、倾听，体会学习的胜利，提升学习数学的自信念。

教学重点：

重点把握整十数加减整十数的口算方法

教学难点：

理解整十数加、减整十数的算理

教学预备：

卡片

教学过程：

一、创设情景

1、谈话：今日，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、老师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探究

1、教学例题。

)提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?

(2)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?

同学回答，老师板书：30+20=?

(3)提问：为什么用加法计算?你想怎样算?

(4)可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想一想，也可以和四周的同学争论，然后说给全班同学听。

小组内争论后，组长汇报争论结果，

(5)全班沟通，老师板书算式的得数。

(同学可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说由于3+2=5，所以30+20=50。)

(6)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好伴侣也来了，看看他们是怎么算的?

2、教学试一试。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?

老师依据同学的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。

3、小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。

三、巩固应用

1、想想做做第1题。

同学独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、想想做做第2题。

出示第一组、其次组题让同学按组计算。

让同学自己出一组这样的题并进行计算。全班沟通自己的出题状况。

4、想想做做第3题。

谈话：请看第3题，我们来做开火车的嬉戏。认真看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。同学在方框里填数后，一人报得数，全班同学一起订正。

5想想做做第4题。

同学直接写得数。

四、全课总结

这节课同学们乐观思索，并与小伙伴争论，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。

数学老师一班级教案（篇4）

教学内容：教科书第2～5页的内容

教学目标：

1、通过数数活动，初步了解同学的数数状况，使同学初步学会数数的方法。

2、关心同学了解学校生活，激发同学学习数学的爱好，渗透思想品德教育。

教学重难点：

重点：通过数数活动，使同学初步学会数数的方法。

难点：学会观看图片的方法；用语言表达观看的结果。

教学预备：第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

教学过程：

一、谈话引入课题：

小伴侣们，从今日开头，你们就是学校生了，要与老师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它你就能增长本事，会解决很多生活中的问题。大家想不想学好数学？

我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，相互数一数同桌小伴侣有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）

二、看图数数：

1、激发观看爱好。

（1）师出示教科书第2～3页彩图。

（2）师：小伴侣们，你们看，这是一所漂亮的学校校。今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发觉告知同桌的小伴侣。

（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2、数图中的数量。

（1）小伴侣们仔细地数一数，这里有几面国旗？（协作同学回答，贴一面国旗图。

（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

（3）老师领读，同学自己小声读。

（4）小伴侣们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

（5）小伴侣们再数数看，你又发觉了什么？有多少？

三、认读1～10各数：

1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小伴侣相互读一读。

2、可以打乱挨次指数让同学读。

四、数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

五、小结：

今日，我们一起数了漂亮的学校校里面的红旗、花、树木和鸽子等很多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小伴侣们还可以数一数我们校内里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发觉告知你的家人，好不好。

数学老师一班级教案（篇5）

【教学内容】人教版学校数学一班级上册第一单元第一课时，主要教学第2—5页的内容。

【教学目标】

1、通过观看，关心同学初步熟悉1－10各数，培育同学的观看爱好。

2、培育同学良好的学习习惯，如乐观举手发言，仔细倾听同学发言等。

3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

【教学重点】指导观看方法。

【教学难点】培育观看爱好。

【教学手段】依据数学与生活的联系特点，在教学中主要实行情境创设和自主探究的教学方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

（课本2，3两页的主题图）

1、师：这是一个漂亮的乡村学校，今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告知大家，从这幅图上你知道了些什么？

2、认真观看这幅图，看看图上究竟有哪些东西。汇报的时候要说清晰，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

3、同学独立观看。

二、充分体验，自主探究。

1、生按1、2、3……的挨次汇报，师板书1、2、3……

个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

个数是3的有……石凳、帽子

个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

个数是5的有……高楼、

个数是6的有……花、大树、

个数是7的有……小鸟、

个数是8的有……小树

个数是9的有……女同学

个数是10的有……男同学

（允许同学说10以上的。）

2、指板书，这些数你能数一数吗？

3、能完整的说有1个什么，2个……同桌相互说一说。

4、谁上来说给大家听。（要求其余同学仔细听，说对了要拍手。）

三、争论。

刚才小伴侣们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位争论，等一下来汇报。

四、汇报。小组派代表汇报争论结果。

五、小结：

这节课小伴侣的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本事吗？今日我们数了漂亮的乡村学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

六、板书设计。

数一数

数学老师一班级教案（篇6）

教学目标：

1.在计数物品数量的活动中，初步了解同学对数数的理解状况，使同学初步学会数数的基本方法。

2.关心同学了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。

3.对同学渗透思想品德教育，并逐步养成认真观看的良好习惯。

教学重点：

初步把握数数的方法。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数。

教学预备：

多媒体课件、情境图、实物。

教学过程：

一、创设情境提出问题

老师：同学们，现在你们已经是学校生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习许多的数学学问。数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信念学好数学吗？

老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

二、探究新知

1.激发观看爱好

老师（多媒体课件显示）：这是一所美丽的学校校。今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

老师：把你看到的和你的同桌说一说。

老师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2.引导同学逐一数出数量是1～10的人和物

老师：大家都会数啊！真不错！我们能不能根据肯定的挨次，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

老师在同学随便说的基础上，引导同学按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

老师：同学们认真看看，这里有几面国旗？（协作同学回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）

老师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

老师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

老师依据同学的描述出示相应的图片，并告知同学，它们都可以用数字“1”来表示。（留意此时要关心同学梳理语言，培育同学说完整话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

老师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（协作同学的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）

数数量是3以上的人或物时，可以让同学说说是怎么知道其数量的。同学可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表看法，说说他数得对不对。

老师：同学们，你们发觉这样数有什么好处吗？

老师：假如以后让你数数，你准备怎么数？（适时渗透学校生应遵守的行为规范）

3.认读1～10各数

（1）老师领读各数，同桌相互读一读。

（2）老师打乱挨次出示数字卡片让同学认读。（为了了解同学熟悉这10个数的实际状况，老师还可支配一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数10个数等。）21教育网

4.数身边的数

老师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们四周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

同学不会说的话老师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。

5.课后延长

老师：下课后数一数校内里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

三、全课总结

老师：今日，我们数了美丽的学校校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。盼望同学们做一个擅长观看的好孩子。

数学老师一班级教案（篇7）

教学目标：

1、通过详细生活实际情景，体验“改商”的过程。

2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增加同学用多种策略解决问题的意识，培育同学观看、比较及发散思维的力