小学三年级教案数学

小学三年级教案数学学校三班级教案数学七篇

学校三班级教案数学如何写？学校的运算力量说白了就是加减乘除的力量。以苏教版为例，一二班级把加、减、乘、除分门别类的学习，以算理及计算方法为主。下面是我为大家带来的学校三班级教案数学七篇，盼望大家能够喜爱！

学校三班级教案数学（篇1）

教学目标：

1、使同学熟悉比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

2、培育同学的观看力量和规律推理力量。

3、进一步教育同学要珍惜时间，从一分一秒做起。

教学重难点：让同学在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，关心同学建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

教学预备：录像、、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。

1、情境激趣：同学们，知道今日有这么多老师和咱一块上课，兴奋吗？同学们还记得20__年12月31日晚上12点59分）嫦娥1号放射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学学问呢，想再次来回顾一下这感动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！

（播放放射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

谁找到了藏着的数学学问了？生自由回答。

师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。

2、小伴侣，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢？生举例。

师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成果夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过公路时，经常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。

师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有许多，今日我们就一起来熟悉“秒”。

板书课题：秒的熟悉。

二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。

（一）观看钟面模型，复习旧知。

师：（出示钟面）还熟悉它吗？请同学来介绍一下时钟。

（二）多种感官参加，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）

1、熟悉秒针和1秒。

师：在钟面上还有一个新伴侣，叫出它的名字来（秒针）谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。

师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们认真听，仔细看，钟面上的秒针是怎么走的？（演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。

师：秒针走1小格是多少时间呢？

生：秒针走一小格的时间就是一秒。

板书：秒针走一小格是1秒

2、体验感受，建立1秒的概念

过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们悄悄的来感受一下1秒有多长。

（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个方法在心里记一记1秒有多长。

（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）

（3）你感觉1秒怎么样？（同学发表看法。）

师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。

（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的熟悉。

1、体验10秒。

师：我们来做个嬉戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，静静的举起你的小手，记住你看到的是几秒钟。

同学活动，然后反馈。

2、感受15秒。

师：还想做这个嬉戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？

同学活动。

师：看来同学们的感觉是越来越准了。

3、嬉戏活动

师：这个嬉戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。相互关心，调整好节奏。

同学活动，老师巡察指导。

（四）体验探究，发觉1分=60秒。

师：刚才小伴侣们表现得很好，鼓舞一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段奇妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。）

师：这段音乐有多少秒？

师：这段音乐毕竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来观赏一下这段音乐。不过这一次，请你认真观看秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开头走一圈，分针走1小格）

师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？

生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。究竟是1分钟还是60秒？

生：1分=60秒。

板书：1分=60秒

课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们熟悉了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。

三、练习、感受，加深熟悉

假如给你10秒，你觉得能干什么？同学沟通。那10秒究竟能干什么呢？我们来做个小试验。这里我给大家预备了一篇和一些口算题，还有半张空白的纸。大家依据自己的爱好选择一件事来作试验。

四、课堂小结

10秒我们有这么多收获，那假如只给你1秒你能干什么呢？同学沟通。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！

小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。

所以不要小看这短短的1秒，在一些国际竞赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。

难怪人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今日的学习，你有什么收获？生自由说。庆贺大家今日收获可真不少，信任小伴侣们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的仆人。

学校三班级教案数学（篇2）

教学内容：

苏教版课程标准试验教科书数学三班级（上册）第49～51的例题和想想做做。

教学目标：

1、通过详细的生活情境，使同学了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。

2、使同学在熟悉24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用；关心同学建立良好的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、猜一猜

1、播放新闻联播片头音乐，让同学猜是什么节目，在什么时刻播出。

2、呈现新闻联播片头视频，引发同学的认知冲突，初步揭题。

3、出示电视节目预报表，让同学尝试着说说各自的理解。

二、比一比

1、分组讨论两种记时法有什么不同，争论喜爱哪种记时法。

2、比较两种记时法的相同点，初步了解转换方法。

三、互换

1、学习把24时记时法转换成12时记时法。

2、学习把12时记时法转换成24时记时法。

四、强化零时

1、出示直线，指出用这条直线表示时间，要求在直线上表示今日的一些时刻。

2、争论一天的时间从几时开头。

3、小组争论关于0时的几个问题。

五、回顾与质疑

1、回顾上述学习过程，让同学谈谈收获。

2、引导同学进一步质疑。

六、应用

1、争论银行营业时间。

2、争论火车票上的发车时间，以及去火车站的时间。

七、嬉戏

用手臂表示指定的时刻。

学校三班级教案数学（篇3）

教学目标

1、通过整理和回顾本单元的学问，是同学在头脑中形成较为系统的认知结构，提高同学对本单元学问的把握水平。

2、巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培育同学的计算力量。

3、增加同学应用数学的意识。

教学重点提高计算力量。

教学难点增加应用数学的意识。

教具预备课件

教学过程

一、总结算法。

下面各题你会选择合适的算法吗？

（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家到学校大约有多远？

（2）每套课桌椅坐2个人没学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少个人？

（3）阳光学校每个班级都有136人，全校6个班级共有多少人？

同学独立思索后与小组内同学争论，然后集体沟通。沟通时说出各题选择的方法，并说明理由。

第（1）题应选择估算。由于不需要求出精确     结果，从题目可以看出问题是求大约多远，所以只知道也许的结果就可

以了，因此用估算，65×8≈560；

第（2）题应选择口算，由于题目中的多位数是整百数，口算比较便利，

200×2=400；

第（3）题应选择笔算，由于题目要求求出精确的结果，口算起来比较困难，所以就要进行笔算。

二、练一练。

1、口算下面各题。

20×470×312×3120×43×6+5

200×4600×821×4320×34×8+7

500×21000×732×21100×68×8+6

做完后说一说口算的方法。

（用多位数中0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0）

2、估算下面各题。

98×479×3102×5287×6

53×6212×4319×772×8

做完后说一说估算的方法。

（把多位数看成和它接近的整十或整百数，用这个接近的整十或整百数去乘一位数，就得出了估算的结果）

3、笔算下面各题。

213×389×728×4507×5

213×6354×4146×9470×3

做完后说一说笔算的方法。

（从个位乘起，用一位数去乘多位数中每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向它的前一位进几）

三、课堂作业。

学校组织同学们去华山旅游，成人票每张125元，儿童票每张60元，有2位老师，9名同学，买票一共要用多少钱？

学校三班级教案数学（篇4）

《时间的计算》

教学内容：P62例1、例2

三维目标：

1、通过加深同学对时间单位的熟悉，进展同学的时间观念。

2、会进行一些简洁的时间计算。

3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。

教具预备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、猜谜嬉戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、同学猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让同学读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：2时=（）分

（1）老师：1时等于……？（同学答）那2时呢？

（2）同学合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）老师小结。

2、让同学做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名同学说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的。方法。

3、教学例2：

（1）老师投影例2的情境图，要求同学认真观看图，说说图意：小明7时30分别家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）同学争论回答，试着让同学归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结（略）

5、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的同学帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成P62“做一做”中的第2小题，

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？同学抢答，看谁抢答得快，老师赐予嘉奖。

四、全课总结，回归评价：

老师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国。

学校三班级教案数学（篇5）

教学目标

1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的学问，加深理解，提高把握水平。

2、能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。

教学重难点

通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。

教学过程

一、复习引入新课。

计算下面各题：

2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

二、新授

1、涂色部分是几分之几？

2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。

（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？

（2）还剩下几分之几？

4、分数计算

5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？

6、有三个苹果四个梨

苹果占全部水果的几分之几？

梨占全部水果的几分之几？

苹果占的分数比梨少几分之几？

7、阴影部分是这个图形的几分之几？

8、（1）参与跳绳活动的共有几人？

（2）男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几？

（3）你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事

10、实践活动：制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的学问。七巧板又变成了讨论分数加减法的学具了。

肯定要鼓舞同学亲自制作七巧板，这不仅能培育他们的动手力量，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做

（1）拿一张长方形纸，折出一个的正方形，并剪下来。

（2）用剪下的正方形纸，按下面的挨次制作七巧板，并涂上不同的颜色。

11、想一想

（1）1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？

（2）3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？

（3）用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？

三、小结

课后反思：通过练习活动，使同学进一步巩固本单元所学的学问，加深理解，能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。

学校三班级教案数学（篇6）

《旋转与平移》

教学目标：

1、通过操作、观看、沟通等活动，经受熟悉旋转、平移现象的过程。

2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探究的过程中，进展初步的空间观念。

3、感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学活动的乐趣。

教学重点：熟悉旋转、平移现象。

教学过程：

一、熟悉旋转现象。

（一）做风车：

１、指导同学动手用正方形彩纸做风车。

２、让同学将自己亲自制作的风车玩一玩。观看风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。同学在小组争论。

３、全班沟通，使同学了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

（二）说一说：

依据同学的生活阅历，可直接鼓舞同学联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。

二、熟悉平移现象。

（一）做一做：

1、在老师的带领下，师生共同操作。

2、让同学沟通自己取书、推书的动作。

3、争论：

取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？

使同学了解书是沿一个方向做平移运动。

（二）说一说：

1、先让同学观看教材中的事例，说出平移现象。

2、引导同学联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

三、练一练：

第1题：鼓舞同学用多种方式做平移、旋转动作。

第2题：给同学充分的观看、沟通空间。

第3题：先让同桌争论，再全班沟通。先让同学指出事物的运动状况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解同学用不同的符号表示的状况。

学校三班级教案数学（篇7）

教学目标

1、通过活动体验使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让同学形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培育同学的观看力量，进展同学的空间想象力量。