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文档简介

第五届全国中小学实验

说课活动镇雄县芒部中学王玉说课题目就地取材探究人体吸入的空气和呼出的气体实验器材1.药品：自制澄清石灰水。2.学生准备的器材：四个玻璃酸奶瓶，一个小塑料盆，两根小木条，眼药水瓶，饮料管，一个打火机，两面镜子。实验改进要点1.就地取材，节约资源2.回收利用，保护资源3.用生活品进行该实验更安全健康3.简单可行易操作实验教学目标1.学会用简单的装置探究人体吸入的空气和呼出的气体。2.认识实验是学习化学的重要途径。3.用生活中废弃的物品进行实验，让学生明白保护环境和节约资源的重要性。4.学生个个参与，让学生在实验过程中获取成就感，增强学习化学的自信心。实验内容设计1.利用废弃的两个玻璃酸奶瓶收集两瓶空气并贴好标签。2.利用另外两个玻璃酸奶瓶收集两瓶呼出气体。3.根据物质的特性，探究吸入的空气和呼出气体有什么不同。4.探究二氧化碳的性质，为第六单元学习做铺垫。教学方法设计1.讲解指导法。以前学生总是认为吸入的就是氧气，呼出的就是二氧化碳。所以，上课时我们应该引导学生学会对比分析，用比较的观念探究量的不同。教学方法设计2.归纳总计法。简单总结1.空气中氧气的含量高于呼出气体中氧气的含量。2.空气中水蒸气的含量低于呼出气体中水蒸气的含量。3.呼出气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量。教学方法设计3.教师演示法。有些实验看似容易做起来难。例如，该实验中用排水法收集呼出气体时，要特别注意换气和用力，否则水排不净，甚至被呛着，所以我们应该边讲边演示。教学方法设计4.学生展示法。学生在之前没有化学基础，但对化学充满了热情，而且学生对化学实验很感兴趣，我抓住初三学生的这一特点，让学生自己准备，上台演示，让学生交流评价每个人的优缺点。

教学过程设计一、实验准备，分组实施学生分成二人一组，并且预习有关实验准备实验仪器，准备实验用品二、设疑导入，激发学趣三、讲解原理，实验演示四、学生练习，挑战自我实验原理1.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，越浑浊说明二氧化碳越多。2.氧气能支持燃烧。3.二氧化碳可以使然着的木条熄灭。4.二氧化碳能使湿润的紫色石蕊试纸变红。

课堂反思与评价1.获得技能增强自信

本化学实验趣味性、操作性强，能够吸引一些平时调皮、但动手能力强的学生对实验产生兴趣，化学实验课成了他们展示自己才能的舞台，他们在化学实验探究中找到自我，增强了自信。课堂反思与评价2.发散思维培养能力实验探究课是学生在教师的指导下，运用科学探究的方法进行学习。学生主动探索、主动思考、亲身体验。学生由被动接受知识变为主动获取知识，并在获取过程中领悟科学的思想观念、领悟科学研究的方法，进而学会发现问题、解决问题。课堂反思与评价3.拓展延伸创新发明该实验将集气瓶改为罐头瓶，毛玻璃片就用瓶盖，滴管改为眼药水瓶，水槽改为塑料盆，导管改用饮料管。该实

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