初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略研究

Word第第页初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略研究龚二华

〔云南省玉溪市元江县因远中学〕

爱好指的是一个人对某种事物的倾向与意图，它表达了一个人的主观能动性。而学习爱好指的是同学盼望学习学问的驱动力，如果同学对学习产生了深厚的爱好，那么就能够主动主动地学习和思索，从而实现抱负的学习成效。针对学校同学来讲，激发他们的学习爱好是教学中的一个重要事项。下面，笔者结合自身近些年来的教学感受，提出了学校化学教学中培育同学学习爱好的有效策略。

一、通过好玩的化学试验培育同学的学习爱好

老师常常要求同学做化学试验，能够激起同学的奇怪   心理，在同学亲自参加试验与老师进行指导之后，强化了旧学问和新学问之间的联系性，这有利于同学化学试验创新力量与探究力量的提高以及学习热忱的激发。化学试验中的一些化学现象经常能够使同学体会到一种新颖，从而激起同学的学习爱好。并且，通过化学试验，较为抽象的理论学问能够变得详细化、直观化、生动性。例如，在夏季，人们往往需要喝大量的啤酒，在将啤酒盖子打开的一瞬间，泡沫会喷洒出来，这是怎么回事呢？通常而言，一升啤酒中的.二氧化碳含量是5克，在制造啤酒的时候，借助相应的压力往瓶子里面灌注，为此，二氧化碳溶解在了啤酒中，可是在瓶子中存在肯定的间隙，在打开的时候，只要略微晃动，啤酒瓶中就会溢出气体形成的泡沫。这样的教学素材能够扣动同学的心弦，老师适当地讲解给同学，能够有效地激发同学的学习爱好，同学的思维也变得活跃起来。与此同时，同学也亲身感受到了实际生活中的化学试验，获得了欢乐感。并且，同学只有亲身感受和亲自动手操作，才可以切实地感受到化学学问的神秘，加深学习的印象，这有效地调动了同学探究化学试验的爱好以及学习化学学问的主动性。总之，化学这门课程的基础就是试验，化学试验教学能够调动同学的学习爱好，引导同学形成化学概念，以及提高同学观看和操作试验的技能。当然，也有利于同学严谨、仔细科学看法的培育，让同学把握学习的技巧且更加深化地认知化学学习中试验的重要意义。

二、通过多媒体帮助教学培育同学的学习爱好

学校生大都有着比较强的奇怪   心理，因此直观性的教学方式可以快速地集中同学的留意力。在以往的时候，应用多媒体技术进行教学只是应用于老师之间的竞赛，不少学校的多媒体教室仅仅一个，并非全部的班级都能够应用。而在当今明显改善的教学条件下，应用多媒体技术进行教学已变得特别多见。老师通过表达多媒体技术的功能，能够营造气氛与创设意境，在教学课堂上呈现关于教学的文字、声音、动画、图像等，以高科技的形式与大量的视听教学信息，剧烈地刺激同学的感官，能有效地激发同学参加化学教学活动的爱好，同学的学习变得主动和主动。例如，老师在教授同学“化学式与化合价”时，由于缺少试验以及同学需要识记比较多的内容，同学经常感觉单调和乏味，而老师借助多媒体技术制作教学课件，能够将记忆化合价的歌谣与口诀融入其中。这样，同学在记忆化学式与化合价时会变得富好玩味性，而且特别简单，从而能够实现抱负的教学效果。

三、在引导同学应用化学学问的过程中培育同学的学习爱好

同学在学校阶段的化学学习中，累积了肯定量的学问，也把握了相应的技能，而同学需要在应用化学学问的过程中获得进展与提高。为此，老师需要在上课之前设计富有层次性的化学练习题，在同学自学完每一节的内容之后，能够要求全部的同学做完相应层次的练习题目，从而体会学习获得的成就感。练习题目的类型有：一题多解典型的题目，通过改变的题型体会学问的神秘；设计情境，提高同学迁移学问的力量；多题一解，把握规律；定时训练，提高解答问题的速度等等。其中，老师引导同学感受实际生活，明的确际生活和生产当中学问的作用有利于同学长久性地把握化学学问和解答化学问题。例如，同学特别简单混淆生石灰、熟石灰、石灰水、石灰浆、石灰石，老师能够在上课之前找到一个石灰厂，在讲解完之后，组织同学进入石灰厂，以使同学比较和观看上述物质的异同之处，明确它们的用途以及转化关系，以及应用的过程中应当留意的问题是什么。由于清楚和直观，如果遇到不明白的地方能够准时地进行探讨。这样，同学不但熟识了如何制取熟石灰、生石灰、石灰石等，而且明确了建筑生产当中它们的实际应用，真正地体会到了化学学问的实际应用，进而使同学的化学学习自信念增添。

综上所述，老师要想在学校化学教学中实现同学学习爱好的培育，务必了解同学的实际要求，让同