大班语言活动-谁咬了我的大饼教案

大班语言活动——谁咬了我的大饼教案谁咬了我的大饼教案

大班语言活动谁咬了我的大饼教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述是你咬了我的大饼吗？，通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是谁咬了我的大饼教案。

活动目标

1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述是你咬了我的大饼吗？。

2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3．喜爱绘本，体验阅读和想象所带来的欢乐。

4．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5．能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备

PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的呈现故事情节，提高幼儿的阅读爱好。

活动过程

一、观看大饼，激发幼儿的爱好。

1.出示大饼教具看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？

2.老师依据幼儿的回答出示小猪纸盘偶原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。

可是一觉醒来发觉咦，大饼怎么样了？究竟是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜想）

3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿，是你咬了我的大饼吗？让幼儿初步感知句型。

通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型是你咬了我的大饼吗？为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示手偶，以牙印为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.老师小猪遇到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？

2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么外形？有什么特殊的地方？（老师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词卡擦来增加动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观看两个牙印)

3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?

4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?

5.以此类推同样的问题,引导幼儿观看小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。

狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那毕竟是谁咬了小猪的大饼呢？

通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发觉牙印的不一样。

通过观看动物的牙齿来猜想其牙印，在猜想中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。

在不断的猜想中，增加了故事的悬念。

在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参加到故事中来，尝试说句型，完成目标2。

三、完整观赏图书，进一步了解故事内容。

1.老师都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。

2．播放书本课件，老师有感情叙述。

3．老师现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？

4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观看小猪自己的牙印来验证故事最终的结果。

再次完整的观赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。

让幼儿在开心轻松的氛围中阅读故事。

四、总结

1.老师宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还熟悉了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好伴侣吧！

活动反思

在本活动中，幼儿能把握故事内容，并能大胆想象与猜想，在角色表演中把握句型**，是你咬了我的大饼吗？幼儿能通过对比猜想动物的牙印。

在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不抱负，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且爱好也不浓。

发觉不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示