小学语文-《一夜的工作》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE语文六年级下册《一夜的工作》之教学设计【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】

理解课文最后两个自然段。

【课前准备】

1、课件

2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。

【教学设计】一、课始铺垫，用“情”搜集1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。2、师引入：出示周总理的照片，让学生来简单地介绍一下他。3、学生交流介绍周总理。4、师：我们现代著名诗人何其芳，他亲自和周总理共处了一夜，目睹了总理一夜的工作。板书：一夜的工作。二、自读自悟，用“情”表达1、师：接下来就让我们跟随作者何其芳一起走进总理的一夜，请同学们轻轻打开书，小声读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？2、谁来说一说你看到了一位怎样的总理。（生活简朴、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等）3、师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的？师：谁能用文中的一句话来告诉我？板书：生活——简朴工作——劳苦4、请同学们把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。（要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）5、汇报交流后的感受(1)生活简朴a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。1、这句话从哪一角度说明了周总理生活的简朴：陈设2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）3、这里曾经有那么昂贵、奢华的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”）“如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单）

4、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……）5、你们想的一点都不过分，但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……（学生再次有感情地朗读这句话）6、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。7、作为一个泱泱大国的总理，办公陈设却如此简单，谁再来读？再次有感情地朗读这句话。b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。1、这句话从哪一角度说明了周总理生活的简朴：食物2、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？（总理夜餐极其简单）3、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味……）可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）4、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。5、学生有感情地朗读这句话。（2）工作劳苦a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。1、“浏览”是什么意思？（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？（充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟）2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？（说明总理一夜的工作多么劳苦）3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济；②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生读“他一句一句地审阅……有时停笔想一想。”）

夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又——（生再读）东方发白，公鸡叫鸣了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他——（生读）

4、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的——劳苦啊！他真是我们的好总理！b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）3、指导有感情地朗读。这就是我们的好总理！C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。1、从这句话，你体会到了什么？（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。2、指导有感情地朗读。三、所见所感，用“情”至深过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？1、自由朗读课文最后两个自然段2、你是怎样理解这两个自然段的？3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢？4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。5、本文作者何其芳主要通过何种方式来表现周总理的崇高品质？谁来交流本文有哪些写作特色？四、拓展文本，用“情”展现过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志1、课件出示（周总理的一天）2、读了这段文字，你有什么感受？3、出示周总理生前几桩动人的事例4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受？5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。五、迁移课外，自由抒“情”周总理离开我们已经四十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。出示周总理生命力最后的日子。选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。六、写话训练，升华感情１、同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。2、1976.1.8周总理永远地离开了我们，总理高尚的品格不仅赢得了国人的爱戴，更赢得了全世界人民的尊重，1976年1月8日，周恩来总理在北京逝世的消息传开后，联合国总部降半旗致哀，这是联合国成立三十年以来，从未有过。正像臧克家的诗一样，有的人死了，他还活着，老师相信，周总理会永远活在我们的心中。3、从你们的泪光中知道同学们有话想说，来，拿起你的笔请写在草稿纸上。

提示：你学了课文后还想对周总理、自己或者全世界的人说些什么？或是读课文中描述周总理审阅文件的部分，再看看课文插图，有什么想法，在插图旁写一句话。板书：一夜的工作生活——简朴激动自豪工作——劳苦《一夜的工作》之关于学情的分析小学六年级的学生无论在阅读能力还是理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。但农村孩子知识面狭窄，阅读理解能力较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而且像《一夜的工作》这样以小见大、以点带面的选材方法学生并不多见。掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。为此，我特意在课前让学生搜集有关信息，并且我也准备了一些课外延伸，以期望能够更好的帮助学生理解文本，走进文本，乃至与文本产生强烈的共鸣。《一夜的工作》之效果分析一堂课的教学效果是检验这堂课的最佳凭证，我预设本堂课的落实情况能够基本达标，有一半以上的同学能够按质按量地完成。而且基于本课趣味性与开放性较大的特点，学生落实差异性应该不会很大。但是基于本人语言特征，在情境运用环节，语言亲和力，个人激情可能有待提高。对于细节部分：学案指导以及课件播放（包括录音与图画、课堂同步）等问题可能需要进一步完善。但总起来说，本课的教学目标，教学的重难点，达成度都很高，很好地完成了本课的教学，学生的积极性和参与性都比较高，多数学生从中感受到了周总理高贵的人格魅力。《一夜的工作》之关于教材内容的研究教材是课堂教学的主要依据，对教材进行深入透彻的分析，是上好一堂课的基础。《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。课文的难点，主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。在具体授课时，我们应该注意以下几点：1．尊重学生的不同感受。本课的教学在引导学生准确地把握文章主旨──总理工作劳苦、生活简朴的基础上，应尊重学生的独特体验。因为每个人在阅读的过程中会获得许多个性化的感悟，有的着重感受到总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，有的着重感受到总理简朴的生活态度，有的着重感受到了总理的平易近人……因此，教师应该创设机会让学生交流各自的读后感，并在时间上给予保证，在交流中丰富对总理的认识。反过来讲，教学时尽量避免“直奔中心”，避免整体感知课文阶段就急于让学生找出中心句，对总理的认识过早地统一到“总理是多么劳苦，多么简朴”上。2．深入解读教材，正确引导学生“解疑”。本课即使不安排“质疑”的教学环节，学生也会提出很多问题。例如，“作者仅仅亲眼目睹了总理一夜的工作，他为什么说总理的每一夜都是这样工作的？”“周总理为什么不先审阅作者带去的文件，而要让作者等了几乎整整一夜？”“总理为什么不白天工作，晚上休息？”……当学生真的提出这些自己深感困惑的问题时，作为教师不要敷衍、搪塞，而是应该联系上下文，联系相关资料（如，“相关链接”中的资料）与学生一起解决问题，在解决问题的过程中进一步感受周总理的伟大人格。3．抓住课文的难点进行教学。这篇课文的难点是最后两个自然段。引导学生理解这两段话，要抓住重点词语。第一段话，可抓住“新中国”，意思是与中国历朝历代相比，只有“新中国”才会有这样的总理。第二段话，可抓住“中华人民共和国”“每个”等词语。“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“每个”意在强调，“我”看见的“一夜的工作”只是他无数个夜晚工作的缩影。教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，教师也可借助一些补充材料介绍周总理工作的一些情形。4．把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。本课在表达上的一个显著特点，是选用生活小事(其中不少是生活细节)，以平实的文字表现人物的高尚品格。在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。

《一夜的工作》之评测练习《新课标》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，及及学生的实际情况。我制定了以下评测练习：一、正确朗读以下词语中带点的字，写出它的另一个读音并组词。圆圈分量睡觉转椅【设计说明】本题的设计旨在培养学生仔细审题的习惯，按要求完成练习。使学生掌握多音字的读音，能把文中出现的多音字读正确，并能正确区分不同读音的字有不同含义。二、从课文中选出合适的量词填在括号里，尽量不重复。一（）文件一（）写字台两（）转椅一（）台灯一（）花生米两（）绿茶【设计说明】本题设计旨在让学生正确使用量词，懂得不同的量词所表达的数量也有区别。如，一（叠）文件和一（份）文件；一（颗）花生米和一（碟）花生米三、给下列词语写出意思相近的词。劳苦——简单——增加——普通——思索——立刻——【设计说明】本题设计旨在使学生明白，同样的意思可以用不同的词来表达。四、按要求改写句子。1．我们祖国的土地宽广、美丽。（改成感叹句）2．他那动人事迹令人难忘。（改成反问句）【设计说明】本题设计旨在让学生掌握本学期要掌握的句型变换。五、选择关联词填空。无论……总是……不是……而是……虽然……但是……因为……所以……1．（）周总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。2．周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。3．（）我送稿子给总理审阅，（）亲眼看见了总理一夜的工作。4．（）工作量有多大，总理（）那样一丝不苟。【设计说明】本题设计旨在让学生掌握关联词的用法。六、想象小练笔。“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”此时此刻，作为一国的总理，他到底在想什么？他想着：他想着：他想着：……【设计说明】本题设计旨在发挥学生想象，在换位思考、补充想象的过程中，帮助学生理解总理批阅文件时那一丝不苟的工作精神。七、写自己的感受。我想对总理说：【设计说明】本题设计旨在让学生在学完全文后，在一种情感的氛围中，再进行理性的思考，激发起学生对总理的敬仰、崇敬之感，并且用文字记录下来。《一夜的工作》之课后反思在以往的教学中,我总是先让学生读课文,认生字,给自然段标序号，让学生提前做好批注。再由老师提问,让学生围绕老师的问题读课文找答案,不能解决的问题,则由老师全盘托出。这样的阅读教学,一环套一环,看似有一定的目的性,也有一定的层次性,但学生对知识的理解仅仅停留在表面,对阅读过程中的体验一无所知。究其原因,就是教师教学方式繁琐,学生没有主动探究,这说明充分调动学生主动探究的兴趣和欲望,给他们一个自由学习的空间是多么重要。《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”回顾本节课，我摒弃了“教师讲、学生记”的繁琐的教学方式，我觉得本节课有以下可取之处：一、在教师的点拨下，启示学习方法。何其芳同志的《一夜的工作》，写他陪同总理审阅一篇稿子，亲眼看到周总理一夜工作的情况。体现了周总理工作劳苦、生活简朴，表达了作者对周总理的敬爱。本篇属于篇末点题，根据这一特点，教师设计了两个问题：作者看到了周总理一夜的工作后，有什么感想？让学生带着问题朗读课文。读到篇末时，他们就会找到＂这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦、多么简朴！＂这一文章的主题。接着教师又问，文中哪些地方分别体现了周总理的劳苦和简朴？请分别用＂____＂和＂＂划出来。很快，同学们有重点地领略了文章的内容，基本上达到了教学的要求。这样，通过教师画龙点睛地点拨，学生学到了：理解一篇文章，首先应找准文章的中心，知道作者写它的目的，然后再搞清楚文中用哪些事例来说明这个问题。二、让学生在实践中，领悟学习方法。同学们经过思考，找到了体现＂劳苦＂和＂简朴＂的事例。经过实践，同学们摸出了＂门道＂，有的还总结出：体现关心的是：＂你到隔壁值班室去睡一觉、到时候叫你＂；体现谦虚的是：＂有时停笔想一想，有时还问我一两句＂；体现坦率的有：＂我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。＂……这叫＂经一事，多一智＂。由于通过亲身体验，同学们悟出了许多学习的＂诀窍＂。三、让学生在对比中，探索学习方法。教师提出一个问题：课文中哪些地方采用了对比的方法？同学们找到了：房子是高大的宫殿式建筑，室内的陈设极其简单；总理办公的用具很简单，而工作量如此之大；工作那么繁重，而休息时间却很少……经过对比和分析，同学们愈加被总理的那种为国家大事废寝忘食、日夜操劳和简朴的生活所感动，心底油然而生敬爱之情。四、在回顾学习过程中，寻找学习方法。教师利用板书，让学生回顾自己的学习过程：首先找出这篇文章的中心是表现了周总理工作劳苦，生活简朴。然后，再搞清楚本文主要是通过工作时间长、工作量大和在工作中那样地认真、仔细，一丝不苟，从而体现了周总理工作劳苦。又从室内陈设极其简单和总理长时间工作后，只用一杯茶、一点花生米来充饥，体现了周总理生活简朴。最后分析总结了作者的写作特点。这样，通过让学生回顾自己学习这篇文章的详细过程，使他们知道学习本课的顺序是：中心思想——具体内容——写作特点。五、在学生的交流中，提高学法认识。本文在构思上，作者是经过细致周密地考虑过的，选用的事例也同样经过精心地筛选了的。可作者为何采用：让他先去睡一觉；同总理一起喝茶、吃花生米；总理帮他扶正转椅等，这样极其平凡微小的事例，且写得非常详尽？教师先让大家讨论，发表自己的不同看法。最后，同学们知道了，使用这些平凡的事例，更加突出了周总理是一个平易近人、生活简朴，全心全意为人民、鞠躬尽瘁为国家的好总理。经过讨论和交流，同学们深深感到平时写作文就很少注意运用这种＂以小见大＂的方法。同时还认识到说话、写文章应该朴朴实实，要有真情实感，才能使人深受感动。总之，教学时始终以“情”为主，引导学生对语言文字主动读议探究，让学生始终处于积极主动的探索状态，从而感受总理的人格魅力。同时，通过适当的点拨和多媒体辅助，让让学生展开想象的翅膀，想象周总理批阅文件时地心理活动，把自己融入课文中，去感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生心目中立起来。同时，巧妙地结合课外查阅的资料和图片，让学生选择自己喜欢的方式，自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情。这样,一方面加强学生的语言训练和思维训练，另一方面引领学生能够超越文本，使课堂教学得到升华，由课内延伸到课外，使无声息的文字“活”过来，从而培养了学生的创新能力。

但是，这堂课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的引导，使得整堂课的延伸方面做得较不够。另外，这是一节略读课，精度味太浓。当然还有许多尚未发掘的问题。我深深地知道，语文教学任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。相信只要我们好好努力，我们的课堂教学将会有大的提升。我愿意为之去不断的改变，不断的追溯，不断的进步！《一夜的工作》之关于课程标准的研究《语文课程标准》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。《语文新课程标准》还明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。《语文课程标准》中更提到的略读课的教学要求及略读课文的编排意