小学英语-Unit 4 When is Easter PartA Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4WhenisEaster?PartALet’slearn教学设计一、教学内容：人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishbook五年级下册Unit4WhenisEaster?第一课时。主要学习1-5的序数词及用法。二、教学目标：1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。3.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。4.能够用英语表达具体的活动日期。5.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。三、教学重难点：重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。难点：1能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。2．third,fourth,fifth中th的发音，注意清辅音的发音规则。四、教学方法：1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。五、教学准备：1．教师准备教学光盘。

2．教师准备与序数词有关的相关物品。新课标第一网

3．PPT课件。六、教学过程：Step

1:

Warm-up

1.

师生相互问候。

2.

教师播放五年级下册Unit3歌曲The

twelve

months，学生齐唱,

通过做全身运动，帮助学生复习月份类单词。Step2:PresentationLet’slearn1.教师呈现愚人节引出Whenis…?引出愚人节(师板书first)2.通过组合发音引出third(师板书first)3.教师引导学生第一和第三的关系，引出第二second，并板书。4.通过学校运动会，动物们的比赛成绩引出第四fourth并板书。自编歌谣first，first，lionisthefirst…及时巩固所学5.播放复活节视频，让学生感知西方文化，与此同时学习fifth。基数词与序数词的差异与表达Step3:Practice游戏环节-快速反应。根据箭头所示复习五个单词。转盘游戏。转到哪个词让学生说出所学句型Whenis…?其他组的同学回答It’son…3.学生小组利用老师所发日历并且运用核心句型Whenis…?It’s…进行对话交流。Step4:Consolidationandextension展示中西方文化节日图片，感知并理解中西方文化差异，增强民族自豪感。七、板书设计

Unit4

When

is

…?

It’s

on

…

学情分析

本课将在学习1-5这五个序数词的基础上学习如何询问并回答节日与活动的日期。小学五年级的学生，在小学阶段属于高年级学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。在三年级上册、下册Unit6中，学生学

过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了first

floor和second

floor，了一并在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，学生有定的知识储备,并且对基本句型WhenisEaster?It’sin…有一定的理解。效果分析通过这节课的学习，学生在已有知识的基础上又进一步加深了对序数词的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。我运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的节日，围绕图片展开对WhenisEaster?Itison…来展开交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。五人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。我把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕新年，复活节，儿童节等身重要节日展开热烈的讨论，既操练了重要句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人，同时也增强了中国文化民主文化的认同。本节课我设计的主要教学环节为：复习旧知——导入新知——课文文本学习——小组练习——小结——作业。整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。另外，学生学习效果评测中，采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。

“学生自评”，大多数学生认为自己能够做到自觉遵守课堂纪律，认真听讲、积极回答老师提出的问题；

“学生相互评价”，此举的目的是学生在对他人评价的过程中也是学习和交流的过程，在这个过程中能够更清楚地认识到自己的优势和不足。在该评价环节中，大多数学生都可以积极配合其他小组成员完成课堂活动任务，并为本小组得分，但是存在少数学生表现不是很积极，影响其他成员的积极性；

教师“激励性”的评价，我站在学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学生的进上。特别是对学困生，哪怕学生只有点滴的成绩，都要及时肯定。激励性评价，我都力求做步到有个性和有针对性，注重使评价富有人情味，尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦。如以“good”“you

are

very

very

good”、“you

will

get

one

star

for

your

group”“congratulation”等语言代替了过去的点头、“嗯”、“请坐”等冷冰冰的评价，学生表现出了前所未有的学习积极性。通过以上的评价方案让学生感受到评价的魅力，从而喜欢评价，学会评价。

教材分析

这是本单元的第四单元第二课时，在整本教材起承上启下的作用。“Let’s

learn”

为词汇学习课，通过学习first、second、third、fourth、fifth五个序数词来进一步学习如何询问并回答节日与活动的日期。

“Ask

and

answer”

为以上知识的应用。主要的语言知识点:When

is......It’s...评测练习一、Readandwrite.(请写出下列词的缩写形式。)third____fourth______first________fifth______second_______二、Readandchoose.(选择最佳答案填空。)()1._______isthesportsmeet?—It’sinJune.A.What B.When C.Where()2.Augustisthe______monthofayear.A.seventh B.ninthC.eighth()3.Mother’sDayisonthe_______SundayinMay.A.first B.second C.third()4._______isonJanuary1st.A.Children’sdayB.NationalDay C.NewYear’sDay()5.Therearesomespecialdays_____April.A.in B.on C.at三、Readandwrite.(读一读，选择所给词的适当形式填空。)1.Mymother’sbirthdayisonJanuarythe_______(two)2.Mayisthe__________(five)monthofayear.3.Children’sDayison____________.四、Readandwrite.(连词成句，注意首字母大写与标点。)1.China’sDayisWhenNational(?)2.onMyisbirthdayFebruary2nd(.)教学反思上完这节课，我个人还是比较满意的，从展示课堂的六个环节上分析，设计还是比较全面的，整节课都是突出了新课改的教学理念，在热身环节中我让学生和我一起唱儿歌，Let'ssing在课堂开始就激发了学生的学习热情，使学生快速的进入英语学习氛围。

闪光点：本节课是对话学习，我让学生首先以合作探究的学习模式贯穿整个教学，我让小组合作讨论并回答问题，WhenisMayDay?WhenisChildren’sDay?同学之间互相对话，操练句型，并采用了情境教学法，让学生在真实的情境中感受新知，接受新知。尤其是对本节课几个游戏环节都表现出了强烈的兴趣，比如砸金蛋，利用自己的日历来替换课文中的对话来进行表演。学生在整堂课中都表现出极大的兴趣与热情。

不足：新课改中提倡教师是学生的引导者，虽然这节课学生起到了主导作用，但我的参与时间过多，口令不清晰，应让学生自己来组织各项活动，这样效果会更好。时间设计的也不是很合理，有点前松后紧，其实每堂课下来，只要你肯努力思考，都会有收获，通过自我反思能发现许多点精彩之处，也能反省自己授课中的不足之处。这样取其精华，弃其糟粕，让自己在今后的教学生涯中尽善尽美