初中英语-Unit7 SectionB Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

TheSpritofChristmas教学设计执教者指导教师课题Unit7SectionBReading解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析保护动物是同学们很熟悉而且有话可说的一个话题。可以利用给出的一些单词自由的谈论但熊猫。然而很多孩子对于我们国家一些珍稀动物的情况却不了解，很多同学并不知道熊猫处于濒危的状态。教材分析教学目标情感态度价值观目标增强保护动物和保护大自然的意识。能力目标

提高保护动物和环保意识。知识目标相关单词及句型教学资源1.人教版八年级下SectionBReading2.课件3.相关链接：教学重点短语:walkinto,fallover,takecareof,playwith,asymbolof,orso,diefrom,cutdown,endangeredwildanimals,theimportanceofChinesegovernment教学难点掌握阅读技巧，在短时间内从文章中找出有效信息。2.学会总结和用英语表达方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备把握教材，了解学生关于保护动物的知识储备。2.提前布置学生保护动物的相关资料。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课教师通过几个环节教会学生几种阅读策略。展示关于大熊猫的微视频。学生自由描述熊猫的特征，根据课件设计回答问题。自主合作、探究学习Step1Showthestudentsavideoofpandas.Step2Freetalk.Step3Predictingthepassage.Step4ScanningStep5Carefulreading(para.1)Step6Skimming(para.2)Step7Carefulreading(para.3)Step8Carefulreading(para.4)Step9Letthestudentsthinkaboutotherwaystoprotectanimals.Step10SummaryPlaythevideo.Givethestudentssomekeywordstotalkaboutthepandas.Showthestudentspictures.Showthemeaningofeachpara.Showsomequestionsandtranslateanimportantsentence.Givethestudentssomeblankstofillin.Whyarepandaendangered?Showthemachartandfillinit.Givethemsomeinformationandpictures.Shareapoem,andletthemknowliveinharmonywithanimals.Watchthevideo.Workinpairsandpracticeconversations.Accordingtothepicture,predictthepassage.Matchthemeaningofeachpara.afterdiscussion.Studentsreadpara.1carefullyandfindouttheanswersofthequestions,andtranslatethegivensentence.Findoutkeywordstodescribeapandakeeper'sjob.Findoutthereasonsandfillintheblanks.Readingthelastpara.,andfillinthechart.Haveafreetalkabouthowtoprotectanimals.Readandenjoythepoem.拓展延伸Somethingaboutprotectanimals.2.Additionalreading给学生展示保护动物的视频。Showtheadditionalreadingmaterialandquestions.Studentstrytoknowmoreaboutanimalprotection。Studentsreadandanswerthequestionsaccordingtothereadingtipslearnedthisclass.情感寄语总结提升Let'sprotectanimals.板书设计Liveinharmonywithanimals.学情分析保护动物是同学们很熟悉而且有话可说的一个话题。可以利用给出的一些单词自由的谈论但熊猫。然而很多孩子对于我们国家一些珍稀动物的情况却不了解，很多同学并不知道熊猫处于濒危的状态。同学们通过这一课的学习，能够增强保护动物的意识。而且能够有人与动物和谐相处的价值观。同时也可以对保护动物进行宣传，达到我们本课的情感目标。效果分析本课内容讲到了熊猫的饲养以及熊猫饲养员的日常工作，给我们展现出一幅和谐的画面。学生们通过本课的学习能进一步巩固阅读习惯和技巧，用所学到的阅读技巧来指导自己的阅读和写作。文章的中心内容是熊猫目前处在濒危的状态，原因主要有三条，根据这些原因和熊猫的处境我们要有保护熊猫的意识。然后我们进一步思考人和动物应该和谐相处，共同保护我们共同的家园地球。教材分析本单元单词比较长也难读，牵扯到一些地名。让同学们了解了一些地理方面的知识。第二部分提到动物，课文用我们中国国宝级动物大熊猫引出保护动物的主题，引起同学们深层次的思考。我们应该保护动物，跟所有动物和谐相处。评测练习一单词拼写1.Theteacheriscoming.Wouldyoumind______(clean)theblackboard?

2.Theriverisverydirty.Itsmells________(terrible).Itis_____(terrible)polluted.

3.Lastnighthewatchedan________(excite)footballmatchonTV,andhewasso________(excite)thathecouldn’tgettosleep.

4.Whenthish________,Iwillgetangry.

5.Whatyoudidisnotright,soyoushouldmakeana______toyourteacher.

6.Whenyouarewaitingforabus,youshouldwaitinl__________.

7.Heisalwaysreadytohelppeopleint__________.

8.Hismotheroftenc________abouthiscarelessness.

二、用所给动词的正确形式填空。

1.Wouldyoumind________(notplay)basketballintheclassroom?

2.Whensomeone______(cut)inline,peoplewillget________(annoy).

3.TomorrowisSunday.Iwillhavealotofclothes______(wash).SoIwillbeverybusy.

4.Thatboy________(fly)akiteneartheriverformorethanthreehours.

5.Theycontinued__________(listen)tothemusic.

6.Whatyouwanttobuyis__________(sell)out.Youcancometohavealooktomorrow.

7.Ihavesomedifficulties________(finish)theworkintwodays.

8.Mr.Brown_________(arrive)already.He________(arrive)anhourago.

三、根据要求变换下列句型。

1.Iwouldliketohavesomebananas.(一般疑问句)

_____________you_______________tohavesomebananas?

2.Wouldyoupleasepasshimthedoll?(否定句)

Wouldyouplease______________________himthedoll?

3.Theywenttoamovietwiceamonthbeforetheywenttocollege.(对划线部分提问)

__________they____________toamoviebeforetheywenttocollege?

4.Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?(同义句)

Couldyou________________not________________baseballhere?

5.Hewillcomehere.Iwillletyouknow.(用if连成一句)

_______________________________________________.

四、单项选择。

()1.—Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

—Yes,____________I’mverybusy.

A.Iliketo,andB.I’mgladto,butC.I’dliketo,butD.Iwouldlike,and

()2.—Wouldyouplease______footballnearmyhome?—____________.

A.nottoplay,NoB.notplay,Yes,Iwilldothatagain

C.notplay,Sorry,Iwon’tdothatagainD.don’tplay,Sorry,Iwon’tdothatagain

()3.—Mum,mayIgoouttoplay?

—No,you_____.Youmustfinishyourhomeworkfirst.

A.maynotB.mustn’tC.couldn’tD.needn’t

()4.—Wouldyoumindmovingyourbikealittletomakeroomformine?—______.

A.Yes,IwouldB.OK,I’lldoitrightnow

C.WaitamomentD.No,Iwontdoit

()5.I’lldoit_____aminute.

A.atB.onC.inD.after

()6.______dollstochildrenatMcDonald’sisn’tgood.

A.SellingB.SellC.SellsD.Toselling

()7.Rememberto______yourEnglishbookhere.

A.takeB.bringC.carryD.sell

()8.—_________?

—I’mlookingforadressformydaughter.

A.CanyouhelpmeB.WhatcanIdoforyou

C.WhatdoyouwantD.Whatareyoulookingfor

()9.Try______lateforschoolagain.

A.nottobeB.notbeC.notbeingD.tobenot

()10.Getupearly,______you______lateforschool.

A.and,willbeB.or,willbeC.or,areD.so,are

()11.Whenyouare______,youcancometomeforhelp.

A.introubleB.troubleC.indangerousD.inmatter

()12.Theboy________underthetreeisverygoodatmath.

A.toreadingB.readingC.toreadD.read

()13.Youmust________yourteacherforyour______lateforclass.

A.apologize,tobeB.apologizeto,being

C.apologyto,beingD.apologyto,tobe

()14.Wedidn’tgettheSnoopydollbecausetheyhadbeen______.

A.soldofB.soldoffC.soldoutD.soldover

()15.Whentheymetinthestreet,theygot______.

A.happyB.happilyC.happierD.morehappy课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型案例激发学生兴趣。思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课与时俱进，努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。比如让学生交流自己感受到的家庭、学校、社会为他创造的良好条件、他的故事经历、身边的校友成功的事例，这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以活动引领教学，让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。通过设计秀秀我们的幸福生活、故事续写、小辩论、我思我悟、成长访谈等丰富的活动引导学生在活动中体验，在活动中感悟，从而营造出生动活泼的课堂氛围。尤其是小辩论的活动，激发了学生的兴趣、调动了学生的积极性，使学生在辩论中提高认识、激发思维、张扬个性！成长访谈环节是本课的拓展延伸，通过学生对自己成长经历的反思，能更好的认识到顺境的来之不易，从而激发学生的感恩意识，学会珍惜，健康成长，较好的达成了情感态度价值观目标。3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索社会现实与自我成长中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题，例如设计他的人生道路会怎样发展；有人在顺境中可以成功，有人在顺境中失败，那关键在于什么的问题，学生在交流分享中可以得出正确的结论，关键在于如何正确的对待顺境，学会辩证地看待顺境。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的