小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级快速跑教学案例班级四．一人数40任课教师上课时间教学内容快速跑场地器材操场、彩带、矿泉水瓶教学目标1. 运动参与:体会运动快乐,积极参与练习2. 运动技能:全体同学了解快速跑动作要领,85%以上的同学能够有意识的做到提高步频,加大步长。3. 身体健康:培养良好的跑步姿势,提高身体灵敏性和速度水平.4. 心理健康和社会适应：培养坚强的意志品质，良好的团队合作意识。教学重点摆臂姿势，上下肢协调教学难点提升步频，加大步幅课的部分教学内容练习分量组织与教法学法与要求次数时间开始部分1、教师戴挂彩带的圣诞帽来引导学生进入场景。2、教师带领绕场热身跑。2、韵律操：学生跟随音乐和老师一起做韵律操。4分钟组织图形：××××××××××××××××××××◎组织：教师活动：1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、教师带领学生一起边跑边做练习。4、教师示范领做，师生一同练习。学生活动：学生站成四列横队。1、学生认真听讲看示范。2、学生精神饱满。3、前后摆臂保证矿泉水瓶发声。基础部分基础部分彩带飘起来二、尝试跑（1）圣诞加速度用彩带间隔20厘米贴到地上作绳梯，做行进间高抬腿练习。（2）圣诞大步跑增加彩带的距离，作跨步跑练习。（3）圣诞快速跑调整彩带的距离，做结合快频率、大步幅来做快速跑练习。练习跑（1）组装圣诞树快速跑到指定位置，将矿泉水瓶放置在标签上，组成圣诞树的形状。（2）圣诞撕名牌将彩带塞到腰间后前后排间距一米，直线追逐撕彩带。2~3次/人2~3次15分钟分钟教师活动：通过这个游戏请大家思考：怎样才能不让彩带掉落？怎样才能跑的快？（引出跑的正确姿势）讲解教学重点教学难点教师活动：教师讲解示范提升步频组织图形：教师讲解增加的距离，做跨步跳练习。加大步幅结合步频和步幅来提升快速跑能力教师活动：讲解游戏方法2、教师组织讲解撕名牌方式方法。学生活动：学生思考回答问题2、听讲1、学生成四路纵队，贴好彩带，依次向前完成练习。学生活动：1、积极参与游戏。2、游戏时，要维护同学安全，以防摔倒。结束部分1、放松韵律操2、课后小结3、布置下课

4、收拾器材4~5次/人5分钟组织图形：××××××××××××××××××××◎教师活动：师总结本节课内容播放放松音乐学生活动：学生站成四列横队。1、学生和教师一同做放松练习。2、学生认真听讲看示范。3、学生精神饱满。学情分析本课的教学对象是四年级学生。他们思维活跃，模仿能力强；学生纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，在教学过程中，我合理安排内容，采用游戏和不同的教学方法，激发学生兴趣，促使学生主动学习，使学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松活泼的环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。学生能够在教师的指导下认真参与练习，课堂气氛活跃，85%的学生能够做到提升快速跑过程中的步频，加大步长。预计本节课的练习密度为40%，平均心率在120-130次/分，让学生即出汗又能面带微笑，身心全面发展。教材分析本节课是《体育与健康》水平二、四年级的快速跑，本课以“健康第一”为指导思想，结合四年级学生的身心发展特点开展教学，能够培养身体的正确跑步姿势，发展体能，培养他们的快速奔跑能力。本节课的教学目标为：运动参与:体会运动快乐,积极参与练习运动技能:全体同学了解快速跑动作要领,85%以上的同学能够有意识的做到提高步频,加大步长。身体健康:培养良好的跑步姿势,提高身体灵敏性和速度水平.心理健康和社会适应：培养坚强的意志品质，良好的团队合作意识。本课教学重点：摆臂姿势，上下肢协调教学难点：提升步频，加大步幅。观看徐老师的快速跑课程后有以下几点总结：准备部分是趣味热身，打破传统绕操场跑的枯燥热身，激发学生的兴趣。趣味热身中渗透了快速跑的辅助动作练习：摆臂、原地高抬腿跑......让学生在快乐的游戏中进入学习状态。首先用彩带来作绳梯提升步频，然后增加彩带的间距做跨步跳练习，最后结合快频率大步幅的快速跑练习。教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。

本节课教学过程流畅、循序渐进。通过趣味练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣，让学生自主探究、自主练习。整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。教学设计合理规范，从开始部分的趣味热身、游戏导入，到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏，到结束部分的放松练习，都符合新课程标准的理念，突出健康第一的指导思想、尊重学生的个体差异、注意因材施教。本节课教师合理引导学生去探究，去自主学习。这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生学的愉快，得到情感和心理上的满足。本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。测评练习

快速跑是小学田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。测评方式以计时50米快速跑。

学生50米跑，教师及同学们评定成绩。

评价标准：

男

女

优秀

8秒以内，姿势正确。

8.5秒以内，姿势正确。

良好

8-10秒，姿势比较正确。

8.5-10秒，姿势比较正确。

合格

10-12秒，姿势基本正确。

10-12.5秒，姿势基本正确。

不合格

12秒以后，姿势不正确。

12.5-13.5秒以后，姿势不正确。

本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高四年级学生的运动积极性。本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平二（四年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑姿势。我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。因为在《快速跑》的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合四年级学生好动的心理。只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。本课以《体育与健康课程标准》提出的“以人为本、健康第一”的指导思