小学道德与法治-交通法规我遵守教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通法规我遵守》教学设计教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。情感、态度和价值观：让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规。教学准备：１、布置学生课前搜集交通法规、交通标志２、教学课件教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们上学时怎么来的？（学生自由回答，如：爸爸妈妈送来的；骑自行车来的；坐公交车来的；步行；坐校车来的……）每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心）看来我们的安全牵动着家人的心，因为我们每个人的生命与许多亲人血脉相连，高高兴兴上学来，平平安安回家去，我们要时刻注意交通安全。今天就和大家交流一个关于交通安全的话题（板书：交通法规我遵守）。二、交流交通规则1、了解交通规则说到交通安全，我们就想到了交通规则。课前让同学们搜集交通规则的资料，搜集到了吗？我们来说一说。（生交流：行人必须遵守：在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道；不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏；不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车；学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。）2、认识交通标志师（过渡）：这么多的法规要全部记住可不是件容易的事，为了让人们更好地遵守交通法规国家还设计了一些简单醒目的交通标志，在关键时刻警示人们。课前老师也让同学们搜集了交通标志，来看大屏幕（出示交通标志）这些交通标志你认识吗？下面我们来做一个小游戏，请看游戏规则（出示：游戏规则）书写交通标志名称：小组合作。展示成果。总结交通标志再看大屏幕，谁发现了问题，请举手。（自由交流）这些交通标志有什么相同的地方？表示什么意思呢？三、回归生活，增强守法意识师（过渡）：这么多的交通法规和交通标志我们不仅要认识和了解，更要严格服从。再来看这个标志，是什么？（出示“斑马线”）让学生说一说横穿马路应该注意什么。可是在现实生活中有一部分人却做不到。出示图片：他们什么地方做得不对？就是因为有人不遵守交通法规，才造成了许多交通事故的发生。出示资料：据统计：2009年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元，每天有185人因车祸死亡，有753人受伤。２0纪以来，因交通事故死亡的人数达到2235万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。看到这些数字，你们想说什么？（学生交流）。下面就请同学们说一说你们在生活中听到或看到的交通事故。（学生交流）老师这里也收集了一些交通事故的视频同学们请看：（出示交通事故视频）在你们的惊呼声中，老师知道了你们肯定有话想说，谁来说？（生自由谈自己的感想：宁等三分，不抢三秒；应该自觉遵守交通法规）你想对画面上的人说些什么？四、课外延伸师：同学们，怎样才能让更多人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答）对，只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会充满笑容！让我们每一个人时时刻刻维护交通安全，平平安安度过每一天。学情分析：进入四年级的学生已经具备了以下能力收集资料能力。一定的自主合作探究学习能力。对交通标志有了初步的了解。效果分析通过学习学生明白了交通安全的重要性，也了解了很多的交通知识，知道该如何去遵守交通规则。孩子们从思想上重视了交通安全。认识了更多的安全标志：交通警告标志、交通禁令标志、交通指示标志。每一种标志都有其不同的特点，像交通警告标志，它是警告车辆、行人注意危险地点的标志，颜色为黄底、黑边、黑图案等等。所以整堂课下来达到了本节课的教学目标。教材分析：

《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。评测练习1.在公路上步行时，我们应该靠（）行走。①路左边②路右边2.下列哪种想法是正确的是（）。①我骑自行车可好了，所以出不了事故②自己的车跑得快，出不了事③在马路中间踢足球是不对的④横穿马路一两次没事3.你认为正确的一项是（）。①小亮想：反正司机不敢撞我所以马路上没有什么危险。②小强遵守交通秩序是害怕被罚款。③小宁过马路时走人行横道4.下列做法正确的（）①酒后开车②强行超车③不与同学并列骑车④横穿马路教学反思：在教学设计时，我力求从学生的生活实际出发，以丰富的教学资源去感染学生，互动的活动形式去吸引学生在授课过程中，我始终以饱满的热情与学生进行亲切互动，尊重他们的主体感受，鼓励他们的独到见解，欣赏他们的自主创作，整个课堂气氛平等而融洽，学生在活动中能充分的放松心态、互动合作、自主探究，喜怒之情流露于言谈之中，真实体验得以自由表达，使道德的培养亲切而自然，师生的精神境界在无形之中得到共同提升。本课主要是针对交通安全展开的一次教育教学活动。在孩子们对交通安全知识已经有了一定的认识的基础上出示各种交通安全标志，通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。交通安全提醒每一个关注生命，遵守规则！让孩子们进一步知道过马路严守规则，别把生命当儿戏。一堂课开展下来，孩子们不仅知道了最基本的交通安全要点，还认识了许多交通安全标志，收获不少。所以整堂课下来达到了本节课的教学目标。

不足之处：

在课堂的教学当中师生之间和学生学生之间配合的不够默契，有几个师生互动的环节进行的不够流畅，说明课前的准备还不充分。另外，由于时间仓促，师生、生生间的评价过于简单，没有达到预定的活动效果。