初中生物-流动的组织-血液教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】（一）知识与能力：1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、

使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血常规检验报告单，提高思维能力，分析和解决问题的能力。（二）过程与方法：1、组织学生分析、讨论、提出血液的组成。2、通过学生分组实验“用显微镜观察人血的永久涂片”，组织学生讨论、区别三种血细胞的数量、形态、功能的不同，既达到了学习理解本节知识的目的，又提高了学生的实验能力。情感态度价值目标：正确理解血液的成分和主要功能，为输血和义务献血树立科学的观念【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。难点：用显微镜观察人血的永久涂片，并识别红细胞和白细胞。【教学准备】1、制作课件课件辅助教学2、医院的血常规化验单3、显微镜、人血的永久涂片【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合【教学过程】教师活动学生活动用问题导入新课（1）为什么失血过多会导致死亡？（2）对于失血过多的病人应如何进行抢救？（投影提出问题及抢救方法）（3）为什么血液化验数据能在一定程度上反映健康状况或诊断疾病？（投影展示采血的图片）2、投影展示学习目标。3、组织学生分析教材51页资料，并讨论相关问题。投影展示问题1、2投影血液分层图，提出问题：血液由哪些组成成分？写出板书提出问题：血液各成分有什么主要功能？投影血浆的成分图，并提出问题。血浆中含量最多的是？含量最多的有机物是？血浆的功能：6、组织学生实验7、投影红细胞、白细胞图。组织学生讨论：（1）你观察到显微镜下数量最多的是哪种细胞？（2）怎样区别红细胞和白细胞？（3）为什么看不到血小板？8、投影展示：三种血细胞形态结构特点及功能的图表。组织学生阅读教材，53—54页。展示血常规化验单9、指导学生小结回扣课题10、投影展示：评测练习课外延伸：骨髓移植和造血干细胞思考有关问题，尝试回答。对于将要学习的新知识发生浓厚的兴趣2、读学习目标。做到有的放矢。3、分析资料，讨论问题。回答问题4、阅读教材51页最后一段，说出血液的组成成分。5、观察血浆成分示意图。阅读教材52页第一自然段。回答问题（1）水、蛋白质（2）a:运载血细胞b:运输养料和废物。6、分组试验:用显微镜观察人血的永久涂片。7、讨论回答。（1）数量最多的是红细胞。（2）红细胞:红色，数量多，两面凹的圆盘状。白细胞数量少，比红细胞大。（3）血小板比红细胞、白细胞小许多。8、阅读教材，口头填出表中空格并在课本上标出解读血常规化验单9、总结所学知识10、巩固运用知识【板书设计】第一节流动的组织——血液成分功能血浆成分功能血浆红细胞白细胞血小板红细胞白细胞血小板血细胞血细胞【学情分析】1、学生的年龄特点和认知特点七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，喜欢表现自己，如果引导得当，将会转化为对知识的不倦追求和不甘落后的竞争精神。这个阶段的学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识，课堂教学要多引用资料、图片，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，极力推行“做中学”，学会分析资料，学会自主学习。2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能学生已具备一定的认知能力，通过一学期的学习过程，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础。初步具有分析资料、图片的能力，3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平学生已有一定的认知基础，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素，但是学生大都对血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能了解不深。【效果分析】课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先考虑效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。在本课题的教学中，紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解到血液的的作用，使学生知道了血液的重要性。通过小组实验、分析、讨论、交流等活动使学生认识到血液的组成成分以及各成分的主要功能。提高了学生的实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力。课堂教学中体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐。【教材分析】本节课所处的章节是人教版教材七年级生物下册第四章人体内的物质运输第一节的内容，本节课之所以做为循环系统的第一部分内容，首先因为它是另外几节课的基础，而有关血液和物质运输这个大课题的联系更是十分密切，人体内的物质运输，是靠血液的循环流动来实现的。并由此铺展开该课的其他部分内容。【评测练习】1、填写下表：血液成分主要功能血浆运输氧气部分二氧化碳白细胞血小板2、人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生判断患者是否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而作出的（）A血细胞B血浆C红细胞和血红蛋白Ｄ血小板3、验血报告单中的ＲＢＣ是指（）A血细胞B白细胞C红细胞Ｄ血小板4、人的急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液中增多的是（）A红细胞B白细胞C血小板Ｄ血红蛋白5、伤口发炎流出的脓液中，主要的成分是（）A死亡的红细胞B死亡白细胞C死亡的血小板Ｄ死亡血红蛋白血液成分主要功能血浆【课后反思】本节课以问题呈现为中心，突出情境创设——阅读资料——提出问题——交流解答——总结反馈——巩固训练的教学环节，使教学过程有序进行，注重知识的逻辑性，充分调动学生的学习积极性，让学生由被动学习转变为主动学习的过程。在组织学生合作交流方面，我还需要多探讨、多实践，找出更实用、更能调动学生积极性的有效方法。【课标分析】根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：（一）知识与能力：1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血常规检验报告单，提高思维能力，分析和解决问题的能力。（二）过程与方法：1、组织学生分析、讨论、提出血液的组成。2、通过学生分组实验“用显微镜观察人血的永久涂片”，组织学生讨论、区别三种血细胞的数量、形态、功能的不同，既达到了学习理解本节知识的目的，又提高了学生的实验能力。（三）情感态度价值目标：正确理解血液的成分和主要功能，为输血和义务献血树立科学的观念【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。难点：用显微镜观察人血的永久涂片，并识别红细胞和白细胞。新课标要求获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，获得有关人体结构、功能的基本知识，所以我确定了第一个目标：描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。新课标要求要引