福建省泉州市南安市2021-2022学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

2021年秋香初中学业质量绿色指标综合评价监测

七年级语文试题

（满分150分；考试时间：120分）

一、积累与运用（20分）

1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）秋风萧瑟，o（曹操《观沧海》）

（2）,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）

（4）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）

（5）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

（6）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）

（7）子曰：“三军可夺帅也，。”（《论语•子张》）

（8）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中触景生情，把现实和梦境结合起来抒发忧国忧民之心的诗

句是,o

（9）树叶子却绿得发亮，。（朱自清《春》）

【答案】①.洪波涌起②.我寄愁心与明月③.断肠人在天涯④.落花时节又逢君⑤.

回乐烽前沙似雪⑥.何当共剪西窗烛⑦.匹夫不可夺志也⑧.夜阑卧听风吹雨⑨.铁马冰

河入梦来⑩.小草也青得逼你的眼

【解析】

【详解】考查诗句默写。无论是直接性默写还是理解性默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是

要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重

点字：涌、愁、肠、涯、落、逢、烽、烛、阑。

2.下列句子线号语病的一项是（）

A.阅读这些文章，我们可以增高对人与自然关系的理解。

B.除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩。

C.眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠他的双手和毅力造就的。

D.我们沿着山路，又向上爬了大约二百多米。

【答案】C

【解析】

【详解】A.搭配不当，“增高”和“理解”搭配不当，应将“增高”改为“增强”或“增进”；

B.成分残缺，缺少宾语，应在句末加上“的文章”；

D.前后矛盾，应删掉“大约”或“多”；

故选C。

3.下列词语中加点字的注音，完全也砸的一项是()

A.滑稽(ji)附到(he)憔(qiao)悴喙(hai)人听闻

B.分膜(qi).(bi)护虐(n虐)待整(nian)轻怕重

C.渊(yuan)博菅(wei)临殉(xiin)职.(dou)咄逼人

D.头衔(xiln)空尾(ning)怅(zhang)然®(pao)根问底

【答案】B

【解析】

【详解】A.附和(he)----(he)；

C.q(wei)临——(li),q(dou)咄逼人——(duo)；

D.空灵(ning)----(ling),怅(zhang)然----(chang)；

故选B。

4.下列词语的字形，口砸的一项是()

A.缭亮云霄张杨眉开眼笑

B.贮蓄决别鉴赏见义思迁

C.睫毛惩诫纯粹神彩奕奕

D.淅沥徘徊恍惚恍然大悟

【答案】D

【解析】

详解】A.缭亮——噫亮，张杨——张扬；

B.决别——诀别，见义思迁——见异思迁；

C.惩诫——惩戒，神彩奕奕——神采奕奕；

故选D。

5.下列句子中加点成语的使用，不氐砸的一项是()

A.在△地军至的红山沟中，我发现这里竟然有一户三山环抱的人家。

B.灯然筹号的浩瀚太空里，致命的太空垃圾碎片挟带着巨大的动能，环绕着地球。

C.地震来临时，大家要保持镇定，切莫惇慵朱靖，尽快躲避到安全地点。

D.这两篇文章，尽管风格裁终不同,但在表达技巧上却有异曲同工之妙。

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A.人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。这里用来形容红山沟荒凉偏僻，使用正确;

B.沉默寡言：指人不声不响，很少说话。不能用来形容太空，使用错误；

C.惊慌失措：是指害怕、慌张，吓得举止失去常态，不知如何是好。这里用来形容地震时不应慌张，不知

所措，使用正确；

D.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。这里指两篇文章风格不同，使用正确；

故选B。

6.下列五个句子填入文段中画横线处，排序正顾的一项是（）

课文《散步》说的是一家人散步的琐事，。其实，我们的身边也不乏这样的温馨场景。

①会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情②内容好像比较浅③承托起一个温暖的家④但仔细品味

⑤滋润着家人的心灵

A.@@③④⑤B.④②①③⑤C.②④①⑤③D.①③⑤④②

【答案】C

【解析】

【详解】考查句子的衔接连贯。横线前一句“课文《散步》说的是一家人散步的琐事”中“一家人散步的

琐事”，明显涉及文章的主要内容，写一家人平常散步的小事，与②句“内容好像比较浅”相衔接，②句

放在首位，排除ABD三项，④句中的“但”是对“内容好像比较浅”的转折，句子衔接紧密，②④相连；

“承托起一个温暖的家”与“滋润着家人的心灵”相比，先是这样的亲情滋润家人的心灵，进而承托起一

个温暖的家，⑤③相连；据此可知句子排序为：②④①⑤③。

故选C。

二、阅读（70分）

（一）（6分）

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

7.下列对这首诗的理解和分析，不乏硬的一项是（）

A.这是一首五言律诗，诗题“次北固山下”中“次”的意思是“停宿”。

B.首联写诗人旅途所见的大江两岸的景色，“客路”是指诗人走过的路。

C.颈联“生”说明旧事物中孕育着新生命，“入”是说新春提前闯入旧的一年。

D.尾联诗人希望“归雁”能给他传递家书，寄寓了他旅途中的思乡之情。

8.“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了什么修辞手法？展现了一幅怎样的情景？

【答案】7.B8.对偶。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。

【解析】

【7题详解】

B.“客路”是指行客前进的路。选项错误；

故选B。

【8题详解】

本题考查理解诗句的能力。“潮平两岸阔，风正一帆悬”句意：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来,

一条白帆正好高悬。颔联运用对偶的修辞手法，“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果，春潮

涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。下一句“风正一帆悬”，“悬”

是端端直直地高挂着的样子，诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静

等的大景表现出来了。

（二）（16分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，承以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也.才须学也，韭

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能巧性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世,悲守穷庐，将复何及!

9.解释下列加点词语的意思。

（1）静以修身静：

（2）险躁则不能检性治：

（3）年与时嬖驰：

10.对下列句子朗读节奏的划分，氐项的一项是（）

A.静以/修身，俭/以养德

B.非淡泊/无以明志，非宁静无以/致远

C.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性

D.年与/时驰，意与/日去

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）非学无以广才，非志无以成学。

12.文中画波浪线的句子，作者对儿子提出哪些希望？请简要分析。

【答案】9.①.（1）屏除杂念和干扰，宁静专一②.（2）修养③.（3）迅速逝去10.C

II.（1）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。（2）不学习就无法增长

才干，不定下志向就无法学有所成。

12.人生短促，要珍惜时间，刻苦学习，努力成才，奉献于社会，为社会所用。（或：惜时勤奋，努力成才,

不要荒废学业后悔莫及。等）

【解析】

【9题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、

词性活用、古今异义等现象。

①句意：用宁静来修养身心。静，屏除杂念和干扰，宁静专一。

②句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治，修养。

③句意：意志随岁月逐渐消逝。驰，疾行，指迅速逝去。

【10题详解】

本题考查对句子停顿的理解。

A.错误，句意：用宁静来修养身心，以节俭俭来培养的品德。改为：静/以修身，俭/以养德；

B.错误，句意：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。改为：非淡泊/无

以明志，非宁静/无以致远；

C.正确，句意：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情；

D.错误，句意：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。改为：年/与时驰，意/与日去；

故选C。

【11题详解】

本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：

①淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；明，明确、坚定；

致远，达到远大目标；致，达到。

②广才，增长才干；广，增长。

【12题详解】

本题考查对语句内容的分析理解。划线句子''年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将

复何及”意思是：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终枯败衰残，大多对社会没有任何

贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及。文末诸葛亮叮嘱儿子，年华易逝，

流年似水，如果不珍惜时光，勤奋学习，努力成才，那么必将碌碌无为，老大徒伤悲，于事无补。可谓是

掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。

【点睛】译文：

君子的行为、操守，是用宁静来修养身心，以节俭来培养的品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能

宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。不学习就无法增长才干，不

定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝

去，意志随同岁月而丧失。最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍

里，到时悔恨又怎么来得及。

（三）（20分）

阅读下面文字，完成下面小题。

钢笔

邢庆杰

①那天刚上课，刘晓丽忽然带着哭腔站起来说，老师，我的钢笔不见了。

②我见过刘晓丽的这支钢笔，全金属外壳，应该是全班最好的一支钢笔。据同学们说，这是刘晓丽上

学期期末考了全班第一名，在供销社当主任的爸爸奖励给她的，价值十二元。这个价格，在当时是我这个

代课老师一周的薪水。我用的钢笔，才一元冒头。

③我走上讲台，目光威严地扫了大家一眼说，我数一二三，大家都闭上眼睛，拿了别人钢笔的同学，

可以趁这个机会，将笔扔在地上。

④看到大家都紧紧闭上了眼睛，我也闭上了双眼，只是留了一条缝，悄悄观察着全班同学。同学们都

闭着双眼，一动也不动，有的嘴角还挂着笑容。只有吴小天，他忽然将眼睛睁开，先看了看讲台上的我，

又左右看了看，犹豫了一下，又把眼睛闭上了。

⑤我对吴小天的情况基本了解：他的妈妈和爸爸离婚，改嫁到邻村，爸爸再婚时，后妈是带着两个孩

子嫁过来的，对吴小天基本是不管不问，还不让吴小天的亲妈来看他。

⑥于是，我约谈了吴小天。一小天又矮又瘦，头发像鸟窝，裤子的膝盖处打着补丁。他站在我面前,

低着头，不时偷眼看我一下，当与我的目光相遇时，又慌乱地躲开。

⑦“吴小天，你把刘晓丽的钢笔交出来吧？"我已经稳操胜券。

⑧他吃惊地抬头看了我一眼，坚决地摇了摇头，大声说：“老师，俺没拿！”我继续开导他：“我会

对同学们说，钢笔是我在外面捡到的……”“老师，俺没拿！”他又来了一句，斩钉截铁。

⑨我回到教室，让学生们同桌之间互相翻看书包和铅笔盒，我站在讲台上监督。当然，我的目光主要

盯在吴小天那儿。

⑩吴小天倔强地看了我一眼说：“是俺自个儿买的！这种钢笔只许刘晓丽有，俺就不许有了？”说着

话，吴小天从书包内取出钢笔，高高地举在手中。

⑪我几步走过去，一把夺过他手中的钢笔说：“人赃俱在，你还敢抵赖！”“这是俺自个儿买的！”

说完，他低声抽泣起来。

⑫我问：“那你的家长知道吗？钱是从哪里来的？”

⑬吴小天慌了，紧张地摇了摇头，脸上掌懑了汗水。

⑭尽管事情基本尘埃落定，但为了保险起见，我还是想去吴小天家核实一下。刚走到吴小天家所在的

胡同口，吴小天就从后面追了上来。他拦住我说：“老师，俺错了，求你别告诉俺爸妈，他们打得很疼。”

⑮他瘦小的身子，恳求的小脸，和刚才的倔强判若两人。我叹了口气说，吴小天，你要早承认多好，

我还能在同学们面前保住你的面子，唉……

⑯我自然没去家访，我不想给这个倔强又可怜的孩子雪上加霜。

⑰周一早上，我刚到学校，刘晓丽就把我拉到门外说，老师，我们冤枉吴小天了，那天是我把笔落在

家里了。说着话，她递给我两支一模一样的金黄色钢笔。

⑱我一下子懵了。

⑲刘晓丽说，吴小天很喜欢这支钢笔，说过一定要买一支的，我以为他也就是说说……我爸爸猜想，

这一定是他亲妈悄悄给他买的，他不想让别人知道。

⑳一种深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我几步走进教室，我一定要当着全班同学的面，还

吴小天一个清白，真诚地向他道歉。可是，教室里没有吴小天的影子。我派同桌去他家里找，才得到一个

消息：吴小天走了，他被舅舅收养了。从此之后，将在那个生养了他母亲的村庄生活、学习。

㉑从那以后，我的生活起起落落，但内心始终对吴小天怀着一份愧疚，这份愧疚，成了我心中一块化

不掉的块垒。

（选自《光明日报》，有删改）

13.下列对文章的分析，不正确的一项是（）

A.本文以“钢笔”为题，点明了文章的叙事线索，也给读者留下思考的空间

B.开头两段交代了事件的起因、钢笔的名贵，为下面故事情节的展开做铺垫。

C.吴小天阻止“我”去家访，是因为他害怕偷拿同学钢笔的事情败露而挨打。

D.文中用了大量的对话描写，推动故事情节的发展，凸显人物的性格和情感。

14.第⑦段“我已经稳操胜券”认定是吴小天拿走钢笔有哪些依据？请结合上文简要分析。

15.联系上下文，按照要求赏析。

（1）吴小天慌了，紧张地摇了摇头，脸上淡遒了汗水。（赏析加点词语）

（2）吴小天又矮又瘦，头发像鸟窝，裤子的膝盖处打着补丁。（赏析人物描写）

16.“老师，俺没拿！”一句中的感叹号有什么作用？请简要分析。

17.如何理解文章结尾画横线的句子？请结合全文简要分析。

【答案】13.C14.①吴小天在大家都闭上眼睛时表现出异常；②家庭变故，吴小天缺失了良好的家庭教

育；③吴小天被“我”约谈时呈现出神色慌乱、心虚的样子。

15.(1)充满，这里是冒出很多汗的意思；表现吴小天极度恐惧的心理；

(2)外貌描写；表现人物生活贫困、外表不讨人喜欢。

16.加强语气；表达受质疑时委屈的强烈情感，吴小天否定态度的坚决；表现吴小天倔强的性格(脾气有点

里)。

17.比喻，把愧疚比作心中的块垒，形象地写出了“我”内心的悔恨；“化不掉”是因为没有机会道歉，这

份愧疚一直压在心头，一直很难受；体现了“我”的善良心性、勇于自我反思的自省意识；同时也启示人

们应对困难学生给予更多关爱。

【解析】

【13题详解】

C.从第⑰段“老师，我们冤枉吴小天了，那天是我把笔落在家里了。说着话，她递给我两支一模一样的金

黄色钢笔”可知，吴小天没有偷拿同学钢笔。选项错误；

故选C。

【14题详解】

本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取概括。

从第④段“只有吴小天，他忽然将眼睛睁开，先看了看讲台上的我，又左右看了看，犹豫了一下，又把眼

睛闭上了”可知，在“我”让同学们闭上眼睛时，吴小天表现异常。从第⑤段“他的妈妈和爸爸离婚，改

嫁到邻村，爸爸再婚时，后妈是带着两个孩子嫁过来的，对吴小天基本是不管不问，还不让吴小天的亲妈

来看他”可知，吴小天父母离婚，家庭变故，他缺失了良好的家庭教育。从第⑥段“他站在我面前，低着

头，不时偷眼看我一下，当与我的目光相遇时，又慌乱地躲开”可知，“我”约谈吴小天时，他神色慌乱、

有些心虚。这三点是我认定是吴小天拿走钢笔的依据。

【15题详解】

(1)本题考查赏析词语的能力。要理解词语的本义，结合具体语境分析词语的表达效果。“溢满”的意思

是充满而流出来，说明吴小天脸上流出许多汗水，在我追问吴小天时，他有口难辩，又不想说出事情的真

相，心里慌乱、害怕，流出许多汗水。

(2)本题考查辨析描写方法并分析其作用的能力。要读懂全文，结合具体语境分析理解。“又矮又瘦，头

发像鸟窝，裤子的膝盖处打着补丁”，是对吴小天的外貌描写，“又矮乂瘦”，表明吴小天身体瘦弱，“头

发像鸟窝”运用比喻的手法，生动形象地写出他的头发凌乱、不卫生，“裤子的膝盖处打着补丁”表明他

衣着破烂，生活穷困，他的外表不讨人喜欢。

【16题详解】

本题考查分析标点符号作用的能力。要结合语境分析理解。“老师，俺没拿！”这是一个简短的感叹句，

在文中出现两次，加强语气，表现了吴小天否定偷拿同学钢笔的坚决态度，表达他受质疑时的强烈情感，

体现他受到委屈但又不愿说出真相的倔强性格。

【17题详解】

本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果

等方面考虑，简洁准确表述。画线句把“心中的愧疚”比作“化不掉的块垒”，运用比喻的修辞手法，生

动形象地写出了“我”内心的懊悔和愧疚。“化不掉”是因为没有机会“当着全班同学的面，还吴小天一

个清白，真诚地向他道歉”，心里感到沉重和难受，这也体现了“我”善良的心性、勇于自省的意识，启

示人们要给予困难学生更多的尊重和关爱。

（四）（12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

济南的冬天（节选）

老舍

①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，

一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更

美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿

越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的

是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。

18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这三段文字分别写了薄雪覆盖下的山、城外远山以及冬天的水色。

B.文中多处用拟人的写法，如把夕阳比拟为害羞的少女，生动贴切。

C.作者在选文里描绘山景水色，寓情于景，表现济南冬天山水之美。

D.“最妙的是下点小雪呀”是直接抒情语句，表达作者的赞美之情

19.选文中第①段按什么顺序描写山景？请依次写出这种顺序的标志性词语。

20.选文中第③段从哪两方面写出冬天水色的特点？请结合相关内容简要分析。

【答案】18.B19.①从上到下（或空间顺序）；②山上、山尖、山坡、山腰。

20.①写水藻之绿，衬托水的清澈、透明；②通过想象，将天光水色融为一体，写出济南鲜亮明丽的色彩。

（或：运用比喻，把整个济南的天光水色比作空灵的蓝水晶，写出它清亮明丽的色彩。）意思对即可。

【解析】

【18题详解】

考查对文章内容的理解与分析。

B.依据文章第①段中的“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好忽然害了羞，微微露

出点粉色”可知，作者是赋予“薄雪”以害羞少女的情态，并不是“把夕阳比拟为害羞的少女”。故选B。

【19题详解】

考查文章的描写顺序。依据文章第①段“山上的矮松越发的青黑……”“山尖全白了……”“山坡上，有

的地方雪厚点……”“微黄的阳光斜射在山腰上……”可知，作者依次描写了“山上一山尖一山坡一山

腰”的景色，其采用的是从上到下的空间顺序。

【20题详解】

考查对文章内容的理解与分析。在理解文本内容的基础上分析概括作答。语句“不但不结冰，倒反在绿萍

上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水

也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，通过写水藻的绿，运用衬托的手法，突出

了水的清澈、透明的特点。语句“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的

是块空灵的蓝水晶”运用比喻的修辞，把“水”比作“蓝水晶”，突出了济南的水的清亮明丽的特点。

（五）（10分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：

读书破万卷，下笔如有神。----杜甫

语文学习，三分课内，七分课外。——叶圣陶

许多语文水平较好的学生，你要问他们的经脸，他们会异口同声地说是得益于课外。——吕淑湘

让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。一一苏霍姆林斯基（前

苏联教育家）

材料二：

某校初中生课外阅读情况调查统计表

1小时30分钟20分钟10分钟以下

平均每天阅读时间

5%25%60%10%

喜欢作业多没时间为了应付考试不喜欢

对课外阅读的态度

12%80%80%10%

材料三:

中小学时期，我读了很多有趣的书。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，

不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电

车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶

了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言

警句。这一切潜移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。

——叶辛《书将伴我走向未来》

21.根据材料，下列理解不近硬的一项是（）

A.古今中外的许多学者、专家都强调了课外阅读对学好语文的重要性.

B.苏霍姆林斯基认为，学生要变聪明，就得补课、大量做作业和阅读。

C.调查发现，多数初中生认为没时间看课外书，为应付考试才去阅读。

D.叶辛中小学时期读了很多书，所以后来能在艰苦的生活中潜心奋斗。

22.根据材料二的统计表可以看出：平均每天阅读时间20分钟的学生占比是；有1096的学生平均每

天阅读时间是、对课外阅读的态度是。

23.阅读课外书都有哪些好处？请根据材料一和材料三简要概括。

【答案】21.B22.①.60%②.10分钟以下③.不喜欢

23.①提高语文学习水平；②教我们做正直诚实的人；③开阔眼界；④陶冶精神。

【解析】

[21题详解】

B.从“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读”可知，苏霍姆林斯

基认为，学生要变聪明，不是补课、大量做作业，而是阅读。选项错误；

故选B。

【22题详解】

本题考查图文转换的能力。要认真观图，根据材料二统计表可以看出，平均每天阅读时间20分钟的学生占

60%,有10%的学生平均每天阅读时间是10分钟以下。从图中可知，认为作业多没时间阅读的学生占80%,

为了应付考试而阅读的学生占80%,喜欢阅读的学生只占12%,说明学生不喜欢课外阅读。

[23题详解】

本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览材料，抓住关键句提取概括。从材料一“许多语文水平较好的学

生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外”可知，课外阅读有利于提高语文学习水平。

从材料三“书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，

要独立思考”可知，课外阅读可以教我们做正直诚实的人。从材料三“书本开阔了我的眼界，它告诉我，

除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻

所未闻的事物”可知，课外阅读可以开阔我们的眼界。从材料三“书本也陶冶了我的精神，我在书上读到

'人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义’等格言警句”可知，课外阅读可以

陶冶我们的精神。

（六）名著阅读。（6分）

24.请按照要求填写下面表格的空缺处。

一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯•不黑不青蓝靛

个性外貌脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄磐，腰束双攒露白文中描写的是______的外貌。

藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥蛛。（《西游记》）

“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”长妈妈口中的“三哼经”其实指

个性语言

（《朝花夕拾》）的是《——》这本书。

在小马儿身上，他（祥子）似乎看见了自己的过去；

样子觉得“很痛快”的原因是：

典型情节在老者身上，似乎看到了自己的将来！他向来没有轻易

撒手过一个钱，现在他觉得很痛快。（《骆驼祥子》）

【答案】①.①沙僧②.②《山海经》③.③为老马祖孙两人买了十个羊肉馅包子。

【解析】

【详解】本题考查掌握名著内容、人物、情节的能力。①从“一头红发，两只圆睛，手持宝杖”可知，此

人是沙悟净，又称沙和尚、沙僧、金身罗汉，古典名著《西游记》中的主角之一。②《阿长与〈山海经〉》

记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”

的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，长妈妈口中的“三哼经”

其实指的就是《山海经》。③所选情节出自《骆驼祥子》第十章，老马因没钱买食物充饥而饿昏，祥子为老

马祖孙两人买了十个羊肉馅包子，让祥子觉得“很痛快”。

25.阅读下面的文字，按要求作答。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一

句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

（鲁迅《朝花夕拾》）

文中的“他”指的是谁？文段所写的是一件什么事？请简要概括。

【答案】