高中地理-交通运输方式和布局对聚落的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《交通运输方式和布局对聚落的影响》教学设计高中地理设计思想以歌曲为引入，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生争当主持或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。教学目标：1、了解交通运输的方式以及优缺点2、 学会分析交通运输对聚落的形成和城镇分布的影响3、 结合实例，分析交通运输布局的变化对聚落空间形态的影响。教学重难点理解交通线路的变化对聚落空间形态的影响。课时安排1课时教学方法读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。教学过程设计学生进入教室——歌曲,授课环节：新课导入通过预习案发现学生的问题，多找问题去解决实际问题，在授课过程中的视频展示同学们自主探究加合作探究。二、交通运输方式以及选择：【自主探究】人或物的位移要求铁路公路海运河运航空从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会次日必须报到从重庆到武汉沿途观赏三峡风光从东湖运2吨活鱼到汉口保鲜从太原运2000吨煤到武汉走近路较低运费从天津到上海运1万吨海盐选择最经济的办法三、交通运输线的区位因素分析【合作探究】2014年12月26日中国重要高铁干线贵广高铁开通运营。全长857公里，途经地区云贵高原,地形复杂崎岖,山水秀丽，被誉为“中国最美高铁”。贵广高铁贵州段桥隧比达92%。读下图并结合所学地理知识，回答问题。贵广高铁的建设标准和设计速度受到各种因素制约，困难重重。试分析影响贵广高铁建设主要障碍。【变式训练】读“我国某城镇发展变化示意图”。1．待建新码头的最有利条件是A．水陆交通便利、腹地广大B．离老城区远、利于环境保护C．新城区面积广大、地价较低D．在主航道上游、无沙洲淤积四、交通运输对聚落影响（一）交通运输与聚落的形成和分布 1聚落的概念与类型2、交通运输与聚落的形成（见预习案）(二)交通运输与聚落空间布局对比图分析我国南方和北方聚落形态各有什么特征?（预习案）(三)交通运输的变化对聚落的影响【合作探究】：扬州南临长江，京杭大运河纵贯南北，有“淮左名都”、“富甲天下”的美誉。自隋、河以后，古代扬州几度繁荣，曾是我国水陆交通枢纽和盐运中心，南北漕运的咽喉，东南第一大都会。到了清代，扬州城市人口超过50万，为当时世界上著名大城市之一。自清代中叶以后，随着大运河的淤塞，以及社会经济环境的变化，扬州城市发展缓慢，甚至停滞。扬州商业地位迅速下降，不断被上海南京等城市超越。扬州、济宁、聊城等运河城市的衰落的原因？我们又得到了什么启示？【课下探究】：走访当地有关部门或访问长辈，了解历史当地交通布局发生过哪些变化，对本市的聚落形态有哪些影响？（比如说莱西市的北京路）四、【当堂检测】在这个环节中多应用近三年高考题作为变式训练以提升本部分内容的能力 【布置作业】《赢在课堂》课时练11:T7、8，T10，T11,《赢在课堂》P53：T6-7学情分析:高一的学生通过前几单元的学习，有了一定的地理基础知识，也基本具备了读图能力和提取信息的能力，对案例学习的方法也有一定的了解。所以在进行教学设计时，主要是教师引导学生读图、析图，总结分析方法，学生自己进行验证、巩固，在活动中加强学生对本节内容的理解以及对核心基础知识的掌握。此外，在教学中如果安排学生比较陌生的城市图像，学生在分析时缺乏学习兴趣，如果联系自己的家乡，就会较好的提高学生的学习积极性，尤其是让学生自己规划家乡城市形态的发展方向时，学生的思维会处于亢奋状态，能够较好的完成教学任务。本节课总体符合以教师为主导，学生为主体的思想，也关注了学生的发展。达到了老师预想的效果，甚至高于老师的期望。一、创设情境、主动探求，激发学习兴趣。从导入的《天路》开始，就引起了学生的兴趣，当然课堂的上的自主探究、合作探究给了学生的同学充分展示的舞台。二、质疑问难，主体参与本课教师引导学生通过预习案给了学生创设了一些问题情景，而且紧扣高考热点。通过学生的回答，然后让学生点评，最后老师总结；也体现了新思想。当然本节课的不足之处还要在教学实践中去体会和改进，多引导注意引导学生动脑、动口、动手，希望在后面的上课中能有大的提升教材分析教材通过株洲市、日本筑波市城市形态的例子，概述交通条件对聚落空间形态的影响，并说明“聚落空间形态往往沿交通干线扩展”的原理。教材又借助“嘉兴聚落形态的变化”以及“清末大运河沿线城市发展”的例子，说明交通线的发展和衰落对聚落空间形态的影响。在第二大问题的处理上，仍然是通过“山区和平原商业网点分布”以及“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”例子，说明影响商业网点分布密度的各种因素以及交通运输方式和布局对商业网点分布的影响。通过“实地调查活动”，进一步加强“交通运输布局对聚落空间形态、商业网点布局影响”标准的实施。本课时教学内容不多，但与我们日常生活联系比较密切，因此在学习中应注意联系实际，重视案例分析，突出重点，强化分析问题的思维和方法训练，能够举一反三，活学活用，提高综合分析和知识迁移的能力。在地域联系方面，除交通运输外，商业活动也属于地域联系的范畴，但课程标准没有要求专门学习商业活动，而是从交通运输与商业网点布局关系的角度学习前者对后者的影响。这种学习内容的选择主要考虑人类的商业活动所涉及的领域很广，地理学习还是要偏重空间分布问题的学习，通过渗透的方式让学生感受商业活动是怎样使不同地区的人们建立起地域之间联系的。本课的重点及难点是要求学生能够结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。观评记录授课教师科目地理教材名称必修Ⅱ教材版别湘教版课型新授课题交通运输方式和布局对聚落的影响班级高一2班观察视角观察分析要点亮点记录学生的学状态学生的情绪、兴趣、思维情况学生的发言和课堂展示都体现了较高的素养，小组合作也可见成效，而且效果明显；但是也有些不足：小组的合作探究过程中，有些学生的独立思考的成分不多，只是在被动地听。活动学生独立思考、探究学习、合作交流的情况发言学生课堂发言、表达的情况倾听学生聆听教师讲解、同学发言的情况成果学生对本课知识的达成度教师的教状态教师执教的热情度、民主性及亲和力老师的上课充满了激情，能够让人有种很清醒的感觉，老师的上课的艺术性也达到了比较不错的效果，而且各个环节老师都有很好的过渡，对待问题、规律总结也比较到位，只是老师很不够放手，干预的较多，有些问题学生已经总结到位了，老师还要在重复一遍。策略教师采用的教学方法提问优质问题的设置引领教师突出教学重点、突破教学难点的过程、方法及效果理答教师对课堂现场生成性问题的处理过程、方法及效果媒体信息技术与教学活动融合运行、和谐自然检测教师加强目标达成度检测、反馈、矫正的情况总体评价总之，这是一堂成功的地理课，从预习案，课堂探究案的设计，从上课的导入几个环节，从教学手段的使用都符合新课标的要求，也达到了我们想要的目标和效果。尽管有瑕疵，但这正说明我们还可以更加完美。当堂检测：1.读某历史名城图，回答下列问题。(1)旧城区①区域和②区域哪个形成时间较早，请说明你的理由。(2)影响新城区出现的主要区位因素是什么？(3)新城区发展向什么方向延伸？(4)旧城区发展速度缓慢，形态基本保持不变，试分析原因。2.分析两种模式的高速公路对城市建成区的影响,可知()。A.甲模式不占用城市建成区用地B.乙模式需占用城市建成区用地C.甲模式对城市建成区景观与环境的影响比乙模式大D.乙模式对城市建成区内部交通联系的影响比甲模式大3.从高速公路与城市建成区关系的动态变化看,可推断()。A.城市化初期,高速公路遇到城市时一般会采用甲模式B.随着城市建成区不断扩展,乙模式有向甲模式演变的趋势C.在城市化快速推进时期,甲模式会消失D.大城市发展到成熟期,不会同时存在甲模式和乙模式中亚位于“丝绸之路经济带”的中部，中亚国家与我国之间已形成由铁路、公路、航空和管道等多种交通运输方式构成的综合运输体系。读我国与中亚部分地区略图，完成第4题4、我国与中亚国家之间大力发展铁路运输，体现其优势的是①适宜长距离大宗货物运输②修建总成本低③运输快捷，灵活方便④受气象灾害影响相对较小A.①③B.②③C.①④D.②④5、读图，回答问题：简述新西兰对外联系的交通运输方式及原因。上图表示四种货物生产运输过程中的相关特征。读图回答6～8题6．适合航空运输的货物是()A．①B．②C．③D．④7．货物④最佳运输方式是()A．公路 B．铁路C．河运 D．海运8．生产布局受交通运输制约最明显的货物是()A．①B．②C．③D．④[教学反思]结合课堂教学实际情况，在课堂教与学的活动中，关注学生对哪些学习材料更感兴趣，对学习材料善于思考的角度和以及思考的广度和深度，为以后在教学资源开发和利用时提供更好的教学指导。在案例教学、活动教学等学习活动中，成功地引导学生积极主动地进行学习的探索，以便不断探索新的教学模式。在乡土地理案例教学中，应关注学生驾驭教材原理性、规律性知识的能力。为探寻乡土地理学习资源与新课标、教材的有效整合提供参考路径。多元智能理论是新课改的三大理论基础之一，因而在新课程教学中应关注学生多种能力的发展和培养。本节课我们一起探究学习了交通运输方式和布局变化如何影响城区形态