初中语文-思乡主题诗歌复习教学设计学情分析教材分析课后反思

诗歌复习思乡教案导入1.介绍今天复习的主要内容。中考诗歌中体现思想主题的九首诗歌。2.诗歌在中考中的考试形式：填空和选择。3．在诗歌复习过程应当注意的几个方面：诗歌的作者朝代、诗歌的内容、诗歌的创作背景和诗歌的中心思想。二、复习内容次北固山下唐朝王湾七上渡荆门送别唐朝李白八上春夜洛城闻笛唐朝李白七下黄鹤楼唐朝崔颢八上夜雨寄北唐朝李商隐七上商山早行唐朝温庭筠九上苏幕遮宋朝范仲淹八下水调歌头宋朝苏轼八下天净沙秋思元朝马致远七上第一首：次北固山下1.次北固上下作者情况简介。2.读诗歌是理解诗歌内容的基础，请结合课下注释梳理诗歌内容。3.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？“客路青山外，行舟绿水前”“客”字说明作者的身份是什么？孤身一人漂泊在外。（诗歌创作背景导入）这位漂泊在外的游子看到了怎样的景色？“潮平两岸阔，风正一帆悬”行船顺利，视野开阔。心情：愉悦。“海日生残夜，江春入旧年”日夜和季节交替，都十分的匆忙。作者为自己能够看到这种更替，为自己能够理解这种道理而喜悦。面对着这样美好的景色，作者想到了什么呢？“乡书何处达，归雁洛阳边”想要写一封家书让北归的大雁带回故乡。信中写些什么呢？写写我在北固山下看到的美景。写写我对家乡和家人的思念。4.思想感情：诗人面对江南景色，置身水路孤舟，思乡之情油然而生。面对昼夜转接、时序交替和其中所蕴含的生机，诗人又产生了喜悦之情。第二首：渡荆门送别1.李白简介。2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）作者渡荆门是要做什么事情呢？渡远荆门外，来从楚国游：游览楚国故地的名山大川。这也是作者第一次出游（写作背景导入）。（2）作者行船过程中都看到了怎样的景色？山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。（3）这些景色又怎样的特点？美丽，开阔。平原地区的景色。（4）久居巴蜀之地外出游览祖国山河的诗人，看到这壮美景色的心情如何？兴奋、喜悦。在这种喜悦之中，作者渡荆门送别的是什么呢？送别的是故乡。在荆门欣赏着美丽的山河景色，诗人不由想到是故乡的水把自己送到遥远的荆门，来欣赏这美丽的景致。对故乡的依依眷恋之情跃然纸上。4.思想情感：李白第一次出蜀见到平原地带开阔的平原景象，心情开朗喜悦。同时面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情。第三首：春夜洛城闻笛1．诗歌写作背景2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）“折柳”是什么？“折柳”是《折杨柳》，这是一支表现送别时哀伤之情的曲子。（2）作者是如何听到了这支曲子的？谁家玉笛暗飞声。此夜曲中闻折柳。作者无意中听到他人吹奏这只曲子。（3）为什么听到这首曲子作者就产生了“故园情”？因为作者心中一直思念故乡，听闻笛声中的惜别之意，因而生思乡情。4.思想情感：本诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。表达了诗人思念故乡家园的情感。第四首：黄鹤楼1.崔颢简介。2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）作者登上黄鹤楼，对黄鹤楼有什么样的感想？此地空余黄鹤楼。白云千载空悠悠。两个“空”字可以看出诗人面对世事沧桑变化的一种无奈和感慨。（2）诗人在黄鹤楼上看到了怎样的景色？晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲：诗人的视野如此的广阔，所见之景也非常的清晰。（可是他看不到乡关。）（3）“烟波江上使人愁”“愁”从何来？因看不到故乡而倍感惆怅，思乡之情浓重深厚。4.思想感情：本诗前四句抒写人去楼空世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼所见，由此产生了深深的思乡之情。第五首：夜雨寄北1.李商隐简介。2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）诗人与妻子分隔两地，他们互相之间的情感如何？互相思念（引入创作背景）（2）哪里能够看出诗人妻子的思念之情？君问归期：是妻子对诗人殷切的询问，体现了深深的思念之情。（3）如何品味诗人的思念之情？诗人在说了归期不定之后，劝慰妻子不要担忧，让妻子想象，自己想象着自己和妻子团聚之时秉烛夜谈的场面，温馨美好。4.思想感情：表达了诗人对远在北方的妻子的无限思念。第六首：商山早行1.温庭筠简介。2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）商山早行，通过哪些意象可以看出“早”？晨起、鸡声茅店月、人迹板桥霜、枳花明驿墙。这些意象都说明诗人在早行。（2）诗人行走在商山想起昨夜做的一个梦，梦见了哪个地方，怎样的景色？勾起了诗人怎样的情感？梦见在故乡一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。勾起诗人的思乡之情。4.诗歌创作背景简介。带出思想感情。本诗通过鲜明的意象，刻画了羁旅在外的游子深深的思乡之情。第七首：苏幕遮碧云天1.范仲淹简介。2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）芳草是什么意思？芳草指故乡。（2）诗人为什么说芳草是无情的？因为芳草好像不考虑游子的思乡之情一样，那么遥远，比太阳还要不可及。诗人对“芳草无情”的指责，说明他希望故乡近一些，不要如此遥远。体现了诗人的思乡之情。（3）夜夜除非好梦留人睡。作者为什么会睡不着？什么样的好梦才能是作者安然入睡？作者因为乡魂，旅思难以入睡。除非要梦回故乡才能安眠。体现了诗人深深的羁旅之思与思想之情。4.创作背景简介会思想情感归纳：描写了壮阔辽远的塞外秋景，显示了诗人广阔的胸襟。思乡之情深沉动人。第八首：水调歌头明月几时有1.苏轼简介。2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）兼怀子由，兼是什么意思？兼有，同时具有的意思。（2）作者除了怀念子由还表达了怎样的情感？表达了对于在人间和乘风归去两者之间的徘徊，矛盾。（此处学生可能不理解，需引导学生关注上阕文本。）（3）在天上和人间之间，是人最终的选择是什么？人间。何似在人间。何似是哪里比得上的意思。说明诗人最终选择了留在人间。（4）犹豫徘徊中，诗人依然选择留在人间，这表明了诗人怎样的品质？热爱人间，热爱生活。无论艰难困不都不放弃。（5）下阕写怀念子由。（介绍写作背景）作者对于不能和家人团聚是否有抱怨？不应有恨，何事长向别时圆？问句看上去是指责月亮，事实上是对不能与家人团圆的现实的抱怨。（6）然而作者并没有异味的沉浸在抱怨之中，他通过“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全劝自己宽恕月亮，也接受生活中的悲欢离合之事”。不仅如此他还以“但愿人长久，千里共婵娟”来祝福远方的亲人，祝福天下所有离别之人。即使相隔千里也不必难过，至少还能共享美好的月色，旷达的襟怀，由此可见一斑。4.思想感情：此词是中秋望月怀人之作，表达了对亲人的无限怀念。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，也表现了诗人热爱生活的思想感情。第九首；天净沙秋思1.马致远简介。2.请结合课下注释梳理诗歌内容。3.品析诗歌情感（1）断肠人是谁？为什么会断肠？诗人，漂泊在外的游子。（2）诗人是一个怎样的形象？风尘仆仆、憔悴、牵着瘦马走在秋天黄昏的小路上。从而我们可以感受到他的旅程非常的艰苦。在这种艰苦的处境下坐着的思乡之情更加明确，令人动容。4．创作背景介绍，思想感情：这首小令仅五句28字，语言极为凝炼，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。三、反馈检测。学情分析新的课程标准对古代诗词教学有了更高的要求。然而当前中学古代诗词教学还存在若干误区：一、重视应试，偏离课标；二、重记诵名篇名句，轻鉴赏分析；三、有些地方教学手段单一；四、理性分析代替直觉领悟；五、重预设目的，轻动态效果；六、求速成而忽基础。古典诗歌教学中未能真正体现“以学生为主体”的教育理念。有的学校取以不变应万变的应付策略，置新课标要求于不顾，仍然完全采用过去的教学理念，对待古诗词教学只是读一读，正一正字音，意思翻译一下，背一背就过去了。这些都严重影响了古代诗词教学的改革步伐，亟需纠正。学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据和出发点。九年级的学生已经学了大量的古诗词，对古诗词鉴赏的基本方法学生有了一定的了解，因此在教学时，要引导学生有感情的吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感。培养学生的鉴赏能力。效果分析本节课的设置适合九年级学生总复习阶段的学习需求。在第一轮对诗歌从字词、重点句子、内容、思想感情等方面具体进行分析的基础上，以思想主题为依据对诗歌进行分类复习的方式，既可使学生明确所学的内容，又能够提升课堂效率。是值得推广的好方法。思想主题诗歌复习材料次北固山下唐朝王湾作者王湾（公元693--751），是唐代诗人。二、诗歌内容（一）原文客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（二）注释1.次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。2.北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。3.客路：旅途。4.潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。5.风正：顺风。6.悬：挂。7.海日：海上的旭日。8.残夜：夜将尽之时。9.江春：江南的春天。10.归雁：北归的大雁。古代有用大雁传递书信的传说。11.青山：指北固山。12.乡书：家信。（三）译文客路青山外，行舟绿水前。旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海日生残夜，江春入旧年。夜幕还没褪尽，旭日已冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。乡书何处达，归雁洛阳边。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。背景该首题为《次北固山下》的五律，是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于北固山下时有感而作的。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思。主题思想诗人面对“潮平两岸阔，风正一帆悬”的景色心生愉悦。面对“海日生残夜，江春入旧年”不由心声感慨。最后又希望北归的大雁把自己的书信带回家乡。表达了诗人的思乡之情。渡荆门送别唐代李白一、诗歌内容原文渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（二）注释1.荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。2.远：远自。3.楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。4.平野：平坦广阔的原野。5.江：长江。大荒：广阔无际的田野。6.月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下。7.海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。8.仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。9.万里：喻行程之远。（三）译文渡远荆门外，来从楚国游。乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。山随平野尽，江入大荒流。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月下飞天镜，云生结海楼。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。仍怜故乡水，万里送行舟。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。三、写作背景这首是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。四、诗歌赏析李白第一次出蜀见到平原地带开阔的平原景象，心情开朗喜悦。同时面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情。春夜洛城闻笛唐朝李白作者李白，字太白，唐朝诗人，被后人誉为“诗仙”。二、诗歌内容（一）原文谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（二）注释1．洛城：今河南洛阳。2．玉笛：精美的笛子。玉：指玉石。3．暗飞声：声音不知从何处传来。声：声音。4．春风：指春天的风，比喻恩泽，融和的气氛等引申涵义5．折柳：即《折杨柳》笛曲，曲中表达了送别时的哀怨感情。6．故园：指故乡，家乡。（三）译文谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声。随着春风飘扬，传遍洛阳全城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，谁的思乡之情不会因此油然而生呢？三、写作背景这首是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛阳时所作。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。四、思想主题本诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感。题中“洛城”表明客居，“春夜”点出季节及时间。表达了诗人思念故乡家园的情感。黄鹤楼唐朝崔颢作者崔颢，唐朝诗人。最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。二、诗歌内容（一）原文昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（二）注释1.黄鹤楼：址在湖北省武汉市武，传说古代有一仙人，在此乘鹤登仙。2.昔人：指传说中的仙人。因其曾驾鹤过黄鹤山，遂建楼。3.乘：驾。4.去：离开。5.空：只。6.返：通返，返回。7.空悠悠：深，大的意思8.悠悠：飘荡的样子。9.川：平原。10.历历：清楚可数。11.汉阳：地名，现在湖北省武汉市汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。12.萋萋：形容草木长得茂盛。13.鹦鹉洲：唐朝时在汉阳西南长江中，后逐渐被水冲没。14.乡关：故乡。（三）译文昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。黄昏时，眺望远方，故乡在哪？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人深深的愁绪。三、主题思想本诗前四句抒写人去楼空世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼所见，由此产生了深深的思乡之情。夜雨寄北唐朝李商隐一、作者李商隐，唐代著名诗人。他是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。二、诗歌内容（一）原文君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（二）注释1.寄北：写寄给北方的人。诗人当时在巴蜀（现四川省），他的亲友在长安，所以说“寄北”。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。2.君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。3.归期：指回家的日期。4.巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。泛指巴蜀一带。5.秋池：秋天的池塘。6.何当：什么时候。7.共：副词，用在谓语前，表示动作行为是共同发生的。可译为“一起”。8.剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。9.却话：回头说，追述。（三）译文君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。您问归期，归期实难说准，今夜巴山连夜暴雨，涨满秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。不如当我归来，秉烛夜谈，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。三、写作背景这首是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。四、主题思想表现了诗人对远在北方的家人的无限怀念。商山早行唐朝温庭筠作者温庭筠（约812—866）唐代诗人。恃才不羁，好讥刺权贵，长被贬抑，终生不得志。与李商隐齐名，时称“温李”。二、诗歌内容（一）原文晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（二）注释1.商山：山名。作者曾末离开长安，经过这里。2.动征铎：震动出行的铃铛。征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎：大铃。3.槲（hú）：一种落叶乔木。叶子在冬天虽枯而不落，春天树枝发芽时才落。4.枳花明驿墙：明：使……明艳。枳春天开白花。驿墙：驿站的墙壁。5.杜陵：地名，在长安城南（今陕西西安）。作者久居杜陵，以此地为故乡。6.凫雁：凫，野鸭；春往北飞，秋往南飞。回塘：岸边曲折的池塘。7.回塘：岸边弯曲的湖塘。（三）译文晨起动征铎，客行悲故乡。黎明起床，车马的铃铎已震动；一路远行，游子悲思故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙上。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景；一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。三、写作背景公元859年（唐宣宗大中十三年），温庭筠四十八岁，自长安赴隋县，当道出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，心绪低落，去国怀乡之情油然而生。四、主题思想本诗痛过鲜明的意象，刻画了羁旅在外的游子深深的思乡之情。水调歌头宋朝苏轼作者苏轼（1037－1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士。一生仕途坎坷。二、诗歌内容（一）原文丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（二）注释1．把酒：端起酒杯。把，执、持。2．天上宫阙（què）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。3．归去：回去，这里指回到月宫里去。4．琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。5．不胜（shèng,旧时读shēng）：经受不住。胜：承担、承受。6．弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。7．何似：何如，哪里比得上。8．转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动,转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指人自己）。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。9．不应有恨，何事长（cháng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。10．此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。11．但：只。12．千里共婵（chán）娟（juān）：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。（三）译文明月几时有？把酒问青天。明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知天上宫阙，今夕是何年。不知道在天上的宫殿，现在是何年何月。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。起舞弄清影，何似在人间？翩翩起舞玩赏着月下清影，哪里比得上在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。不应有恨，何事长向别时圆？明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿人长久，千里共婵娟。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。三、写作背景这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。主题思想此词是中秋望月怀人之作，表达了对亲人的无限怀念。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达。天净沙秋思元朝马致远作者马致远，元代杂剧家、散曲家。有“曲状元”之誉。二、诗歌内容（一）原文枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（二）注释1.昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏，傍晚2.人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。3.古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（公路）或年代久远的驿道。4.西风：寒冷、萧瑟的秋风。5.瘦马：瘦骨如柴的马。6.断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。7.天涯：远离家乡的地方。（三）译文枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！三、思想感情这首小令仅五句28字，语言极为凝炼，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。江吉玲思乡主题诗歌教学课堂观察监测表授课教师江吉玲班级初三3班学科语文课型复习课课题思乡主题诗歌复习观察监测内容项目亮点问题1.上、下课礼仪。（有无？是否规范）有，规范2.备课(是否有通案基础上的个案;备课充分程度)充分3.目标设置（完整性、合理性，有无德育目标）清晰4.重点、难点（设置的合理性，突破的措施、效果）有5.主要授课环节（完整性、合理性）答疑式练习课的通常模式6.分层教学（目标及过程是否落实分层、作业分层是否合理）无7.学生活动（是否体现自主、合作、探究的理念）当堂检测8.课堂组织以及学生注意力控制（包括对不学习学生的关注与措施）有9.教学方法（有无明确的教法、运用的合理性、灵活性）讨论和答疑10.启发式教学运用（是否突出）提问、解答、讨论11.课堂激励（时机选择、语言运用、激励效果）有，表扬与肯定12.学法指导（是否落实，具体效果）有13.学习习惯培养（是否落实，形成了什么习惯）记笔记较少14.课堂练习（设置的合理性，过程的控制和有效性）练习课，学生练习足够15.目标达成度（课堂检测、课堂实效）好其他参考观测点：可推广的具有个性化的教学风格、教育理念问题整改建议初三语文进入期末复习，新课结束，已和江老师进行了交流，要求：复习策略要摒弃师讲生听的惯常模式，要在练习时进行学法指导、知识归纳，同时进行讲练结合。还要调动学生的积极性，参与课堂，摒弃一言堂。教师要赏识学生，多做启发激励。要注意分层安排学习任务。听课人签名：张晓艳初三中考第一轮复习（古诗词默写与理解）复习内容：《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡荆门送别》、《春夜洛城闻笛》、《商山早行》、《夜雨寄北》、《水调歌头明月几时有》、《天净沙秋思》一、填空1.，却话巴山夜雨时。2.乡书何处达？。3.仍怜故乡水，。4.，小桥流水人家，。5.夕阳西下，。6.谁家玉笛暗飞声，。7.此夜曲中闻折柳，。8.晴川历历汉阳树，。9.，客行悲故乡。10.，人迹板桥霜。11.，枳花明驿墙。12.但愿人长久，。13.不应有恨，？初三中考第一轮复习（古诗词默写与理解）复习内容：《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡荆门送别》、《春夜洛城闻笛》、《商山早行》、《夜雨寄北》、《水调歌头明月几时有》、《天净沙秋思》二、选择题题号123456答案1.根据对诗歌的理解，选择错误的一项。（）A.《商山早行》“因思杜陵梦，凫雁满回塘”两句是诗人昨夜在梦中见到的故乡景色：春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐。“杜陵梦”，补充交代了诗人夜间在茅店的思乡之情。B.《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象着与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面，表达了对亲人的思念之情。C.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，写诗人听到人们晚上唱起告别的歌曲，看到人们折柳相赠，不由得产生归隐田园的情思。D.唐代诗人王湾《次北固山下》一诗中“日生残夜”、“春入旧年”，都表明了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，让身在“客路”的诗人顿生思乡之情。2.以下对诗词理解，不恰当的一项是()A.崔颢的《黄鹤楼》一诗中“乡关”指故乡，“乡关何处是”有感叹故乡遥远之意。思乡之情，溢于言表。B.《水调歌头·明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”，让相隔千里的人们可以共享明月的美好。既体现了作者对亲人的思念，也表现其旷达的胸襟。C.《天净沙•秋思》描绘了一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出孤独的旅人凄苦的心境和强烈的思乡之情。D.《渡荆门送别》由写自己启程远游起笔，继而描写了长江两岸广阔壮丽的美景，最后抒发了朋友送别时真挚的离情别绪。3.以下对诗词理解，不正确的一项是()A.《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是、说诗人登黄鹤楼看到太阳落山，江上一片雾蔼迷蒙，不由生出浓浓愁绪，那是挥之不去的思乡之愁。B.《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”，写出长江两岸山峦急剧后退，好像消失了一样，江水奔腾仿佛流入辽远的原野。表达了诗人的喜悦之情。C.《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的意思是：人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。体现了诗人对人的达观，富有哲理。D.唐代诗人王湾《次北固山下》一诗中“归雁洛阳边”表明作者渴望和南飞的大雁一起把思念带回家乡。4.以下对诗词理解，不恰当的一项是()A.《商山早行》是唐代诗人温庭筠所写的羁旅诗，“晨起动征铎，客行悲故乡”，叙述了诗人已经起床而后驿站催人登程的铃声才响，从此足可见出诗人急于登程、上路之早的情态。B.《天净沙秋思》“古道西风瘦马”描写了伫立于寒风之中的诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。衬托了诗人的思乡之情。C.唐朝诗人王湾在《次北固山下》中，“乡书何处达，归雁洛阳边”两句诗写的是诗人写信给远在洛阳的亲人，表达了诗人即将回到故乡的喜悦之情。D.唐代诗人李白25岁离开蜀地，第一次遍游祖国名山大川，当船到达湖北时，他不由得激动欣喜，同时也对故乡充满依恋。于是写下了诗歌《渡荆门送别》。5.以下对诗词理解，不正确的一项是()A.《天净沙秋思》“小桥流水人家”是作者客行路上所见的景象，优美而恬静，使得远在天涯的游子也动了思乡之情。B.《春夜洛城闻笛》是大诗人李白第一次离开巴蜀，游览楚国故地时所作的诗歌。诗人客居异乡，因听闻思乡的笛声而做此诗。C.《渡荆门送别》中李白告诉人们：思乡之情是撇不开放不下的，即便游子行走万里，却仍与故乡山水相连，倍增相思情。D.颈联写到的楼上所见晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。6.以下对诗词理解，不正确的一项是()A.唐朝诗人李商隐留滞巴蜀，因思念故乡亲人而写信寄给长安家人以表思念之情。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒‘表现了宋朝诗人苏轼想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理，这其实也是作者在“出世”和“入世”之间的矛盾。是作者消极避世，隐逸情怀的体现。C.《商山早行》颈联两句描写了晨霜凝地，槲叶满路的景象。给人以春寒料峭之感，“明”暗示出行路时天光尚暗，反衬出山行之“早”。突出旅途的辛苦。D.“潮平两岸阔，风正一帆悬”说：江水浩淼，春潮涌涨，船与江岸相平，顺和的江风中，一页白帆端直地高悬在开阔无边的江上。表明行船十分顺利。课后反思在进行初三复习的过程中，如何上好一堂课？首先应当考虑的是：学生需要些什么？我需要用什么样的方式把学生需要的知识给他们？基于这个问题。我首先选取与中考考点相结合的诗歌，讲授诗歌的内容。而在教学的方法上，我们就使用了最基本的答疑法。在学生课下充分复习的基础上，回答学生依然存在的疑问。这样的复习方法既高效又有针对性。上好一堂课，老师需要做哪些准备？第一：教师需要有充足的准备。古代诗歌的理解“仁者见仁，智者见智”。所以教师需要查找大量的资料，在此基础上，结合学生的学习情况。给出讲解。比如范仲淹的《苏幕遮碧云天黄叶地》。描写的是塞外的秋景，但是学生无法从诗文中找出体现边塞特色的词语