初中物理-力与运动复习教学设计学情分析教材分析课后反思

教育科学出版社八年级下册第八章《力与运动》复习------复习课的步骤：总（总体构建知识框架）------分（差缺补漏，重点实验再现）------总（建立知识网络，归纳总结形成规律）。复习课的功能：课本变薄------唤醒记忆------查缺补漏------形成知识网络------做题形成规律------拓展提升形成能力。一总：构建本部分知识之间的框架（构建知识框架）师：很高兴来到巨野高级中学，与同学们进行共同的学习。我们今天复习第八章力与运动。师：请同学看标题，并讨论交流力与运动之间的关系，物体受力的情况有几种?生：同位对说，小组合作交流。师：物体受力的情况有几种？谁来给同学们分享一下，你们的看法？生：学生代表本组展示，不受力、受平衡力、受非平衡力。师：师追问，谁来说说你们组的看法?师：请同学们看本章目录思考交流。物体受力的这三种情况与本章教材安排的这三节有怎样的具体关系呢？生：先独立思考，再同位交流。生：生展示：第一节讲的是物体不受力时的运动情况；第二节讲的是物体受平衡力时的运动情况；第三节讲的是物体受力不平衡时的运动情况。二分：查缺补漏，重点知识再强化，重要实验再现师：出示课件师：师说出要求。请同学们看着本章目录，按照目录回忆你还记得哪些知识、规律。并举出生活中与这些知识、规律有关的实例。可以自己说说，也可以自己写写，还可以同位之间交流讨论-----对说。遗忘的本部分，说错的内容，遗漏的知识，打开课本用红笔重点标画出来。有疑惑的地方，组内讨论交流共同解决。（5分钟---3分钟展示）师：谁给我们谈谈你们的收获。生1：展示师：师追问。谁还有其他的想法与大家分享一下？生2：生展示师：师再追问。谁再来给我们分享一下你们的收获？生3：生展示牛顿第一定律师：牛顿第一定律给我们指出了力与运动的关系，是力学中重要的基本定律。打开课本25页：标下重点字词。不受外力、总保持、静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第一定律告诉我们运动不需要力来维持，力是改变（学生说：物体运动状态的原因）？牛顿第一定律所描述的是一种理想情况，因为在自然界中不受力的物体是不存在的。现在我们来重现一下牛顿第一定律的探究过程。师：先独立思考，有了自己的答案后，小组讨论交流，组内统一观点，组内派一名同学，代表本组展示。生：学生独立思考，组内讨论交流，推出代表展示惯性师：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。可见，物体具有保持原有运动状态不变的性质，我们把这种性质叫？生：惯性师：生活中与惯性有关的实例很多，师：出示课件：拍打地毯除去灰尘，汽车紧急刹车时，乘客往前倾倒。请利用惯性知识解释，汽车刹车时，为什么乘客的身体会向前倾倒？先独立思考，同位交流，有了自己的答案后，在组内讨论交流，组内统一答案，派一名同学代表本组展示。生1：展示师：谁还有其他的想法与大家分享一下？生2：展示根据你们的论述，请同学们思考，解释这类问题的答题规律是怎样的？请你们组内讨论交流，统一答案后，代表本组展示。生3：展示师：大屏幕出示利用惯性知识解释生活中现象的一般答题规律。生：利用惯性知识再次解释刚才的现象。二力平衡师：牛顿第一定律告诉我们物体不受力时，处于静止状态或匀速直线运动状态。我们发现物体受到了力，也处于了静止状态或匀速直线运动状态。这时物体受到的力叫做平衡力。师：师打出课件，出示平衡力的感念。平衡力的合力为零，因为这些力的作用效果互相抵消。此时的效果可以等效为物体不受力，也可用牛顿第一定律来解释。牛顿第一定律给我们指出了，力与运动的关系，是力学中的一条重要规律。师：一个物体受两个力的作用，处于静止状态或匀速直线运动状态，我们说这两个力平衡。现在我们再重现一下二力平衡条件的探究过程。生：讨论交流展示师：作用在同一物体上的两个力，满足大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，这两个平衡。师：请你指出静止在桌面上的粉笔盒受到的平衡力？生：生展示

师：谁还有其他的想法与大家分享一下？师：故意出错，让学生分析区别平衡力与相互作用力的方法。力改变物体的运动状态师：我们发现很多物体受到了力，运动状态发生了改变。你能举出生活中力改变物体运动状态的实例吗？生：同位两个互相交流生：举例师：如何改变这个粉笔头的运动状态？生：说方法例题：师：请同学们看例题，先独立思考，在组内讨论交流统一答案，选一名同学，代表本组展示。简单题不展示。直接出示答案。生：学生讨论交流解这类题的规律和方法要求力，先分析运动状态，，再判断受力情况。平衡状态，受平衡力。重力与支持力是一对平衡力，重力不变，支持力不变。三：建立知识网络，归纳总结规律师：物体受力的情况与物体的运动状态之间又怎样的关系呢？我们主要学习了哪些物理知识呢？同位之间交流。师：出示大屏幕。、四：课堂反馈练习先独立思考，然后组内讨论交流统一答案。老师出示答案（学生第二题有异议，组内讨论交流，选同学代表本组展示）五：课堂达标检测不讨论，不交流独立完成3分钟。同位之间互换试卷，同位之间互相批改评分。六：总结评价同位相互交流分享心得收获，根据板书梳理力与运动的主要知识，总结解决力与运动问题的规律和方法。七：课下拓展提升力与运动复习------学情分析学生已经具备了简单的力学知识和运动学的知识，但是把力与运动的关系建立起来，对学生来说还是个难点。牛顿第一定律对学生来说比较抽象，而且与学生的生活经验不符，学生在学习的过程中容易出现理论与实际脱节的现象。复习时注重重点知识和重点实验的再现。初中学生好奇心强，求知欲旺盛。在教学活动中创造机会让他们独立思考、同位交流、小组交流、组内展示、班内展示，极大地调动学生学习的积极性、参与度。提高他们的自信，培养他们的合作能力，语言表达能力。并通过学生间的合作学习，降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。力与运动复习------效果分析本节课学生的参与度高，交流讨论充分，思考与练习相结合，实现了课堂学习多方面的高效率，是一节非常成功的示范课。本节课的教学设计思路清晰，创新之处较多，思维活动有深度、多数学生能灵活解决教学中的问题，程度不同学生都有成就感、有积极的情感体验，课堂教学效果好。本节课积极调动不同层次的学生参与学习、自主学习、积极评价、积极展示，激发学生持续的学习热情，使学生在轻松愉悦中体验成功。通过学生先来、同位交流、小组讨论、班内展示等形式组织学生进行学习，学生参与度极高，学生活动充分，培养了学生动脑、动手、交流合作的能力。充分体现物理来源与生活，应用与生活的核心理念。每次都让学生举出生活中与这些物理知识有关的事例，极大的提高了学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生能够总结出复习课的一般步骤：总（总体构建知识框架）------分（差缺补漏，重点实验再现）------总（建立知识网络，归纳总结形成规律）。学生理解了复习课的功能：课本变薄------唤醒记忆------查缺补漏------形成知识网络------做题形成规律------拓展提升形成能力。力与运动复习------教材分析教育科学出版社八年级下册第八章《力与运动》，本节内容是《力与运动》这章的复习课。牛顿第一定律是经典力学知识的进一步深化,是整个力学中的基础，对学生进行力学的学习有着至关重要的影响。是以后学习压强、浮力、简单机械与功的基础。领会牛顿第一定律，是本节课复习的重点之一。二力平衡是物体受两个力作用而保持平衡状态，是物体受力平衡问题最简单情况，是在学生学习力、牛顿第一定律基础上进一步学习力与运动的初步知识，也是本节课学习重点。无论是牛顿第一定律还是二力平衡，均是学生进行力与运动关系分析的基础，同时也为今后学习其他相关物理知识设下伏笔，也起到了承上启下的作用，学习这部分知识具有十分重要的意义。课堂反馈练习：1．下面的现象中，不是由于惯性的原因是（）。A．放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处B．运动员跑到终点时不能立即停下来C．站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人就要向前倾D．苹果从树上落下，速度不断增大2.物体在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做减速直线运动．假设在运动过程中重力突然消失，物体将（）A．立即停止运动B．向右沿水平方向做减速直线运动直至停止C．向右沿水平方向做匀速直线运动D．向右上方做匀速直线运动3、关于力和运动，下列说法正确的是：()A.物体受到了力，一定会运动。B.物体在运动，一定是受到了力C.物体没有受到力的作用，一定保持静止状态D.物体的运动速度越来越大，一定是受到了力的作用例题3：如图吊车臂拉着货箱，装着货物匀速上升的过程中（1）当货箱以1m/s的速度匀速上升的时候，画出货物所受重力和支持力F1的示意图。（2）当物体以2m/s的速度匀速上升时，货箱对货物的支持力为F2，当物体以4m/s的速度匀速下降时，货箱对货物的支持力为F3，则F1F2F3（选填“>”，“<”，“=”）。

（3）当一块小土块从上升的货物中掉落到货箱外面时（不计空气阻力），地面上的人看空中土块的运动轨迹是什么样的？课下拓展提升：例题3：如图所示，吊车臂拉着货箱，装着货物匀速上升的过程中（4）当一块小土块从货物中掉落到货箱外面后，在上升和下降的过程中速度大小怎样变化呢？请分析原因？课堂达标测试：1.正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将（)

A．立即停止B．速度减小，最后停止

C．运动方向变为与原来相反D．做匀速直线运动

2、下列现象中，利用物体惯性的是（）A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来B、中小型汽车司机必须带上安全带C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下D、熟了的苹果从树上落向地面3．物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（）。

A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力

B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力

C．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力4．起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（)A、12000NB、6000NC、3000ND、无法判定力与运动复习------课后反思上完课后，精心回顾本节复习课的得与失。这节课我设计的思路是：一总，总体构建知识框架；二分，查缺补漏，重点知识重点实验的再现；三总，建立完整的知识网络。归纳总结，形成规律，拓展提升形成能力。以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基础知识，以达到课堂的高效，复习效果的高效。教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，力求从那些贴近学生生活、为他们熟悉的现象入手，激发学生的求知欲。还以生动活泼的形式，引导学生开展理性探究，让他们经历科学探究的过程。学生收获的多少，课堂的效率如何，教学成功与否，关键是老师是如何引导学生开展活动的，学生是如何参与学习的。学生的参与度、思维量、合作交流情况决定了学生的收获多少。学生的参与度不够均衡，一节课下来，多数学生能积极投入到课堂学习中来，多数学生能积极独立思考，同位交流，小组交流，组内展示，班内展示，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，参与度高，听课的积极性高。这部分学生的语言表达能力，归纳总结能力得到了很好得锻炼。还有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，这些学生的学习积极性还有待进一步的提高。在今后的教学中我要采取针对性的措施来更多的关注这部分学生。课无止境，课无完美。今后我要不断加强学习，不断去改进，使自己所教的课更精彩，课堂效率更高。课标分析-----《力与运动》复习本部分是教育科学出版社八年级下册第八章的一节复习课。课程标准要求如下：1.通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现