初中英语-Unit 2 I'll help to clean up the city parks.教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c教材版本：Goforit(八年级)Teacher：School:Date：Teachingaims知识目标：能够初步识记单词：several,strong,feeling,satisfaction,joy,owner等。2.掌握动词不定式wouldliketodo,decidetodosth等用法。能力目标：1.能熟练运用p11的词汇,掌握短语动词及动词不定式的用法。2.通过交流学习，学会充分利用自己的特长，去帮助身边需要帮助的人。情感目标：学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。学习策略：通过小组讨论的方式，达到理解课文并熟练掌握知识目标。学会怎样用英语表达提供帮助，领会助人为乐是一种社会责任感的体现。文化意识：让学生更多的了解志愿者的含义。KeypointsanddifficultpointsUsethelanguagetocommunicateinthereallysituations.Teachingaids:CAI,pictures,&learningsheets.Teachingprocedures:(T=teacherSs=students)StepT’sactivitySs’activityPurposeLeadinGettheSstoenjoyavideo.Watchthevideowiththequestion：Whoarethey?Toleadinthenewlesson.PredictionTguidesstudentstogetsomeusefulinformationbyreadingthepictureandthetitle.Thenanswerthequestions.Sslookatthepictureandanswerthequestions.Tolearntomakepredictionbyreadingpicturesandthetitle.Fast-readingThasSsskimthepassageandanswerthequestions.Ssreadthepassageandanswerthequestion.TohelpSsknowtheanswertothequestion.Careful-readingThasSsreadparagraph1andanswerthequestion.Ssreadthepassageandanswerthequestion.TohelpSstoknowmoredetailsaboutthecause.TasksSstoreadthesecondpartandfindout:1.WhydoesMariovolunteertohelpwithanimals?2.What'sMario'sfeelingwhentheanimals'ownersarehappy?SsreadthepassageandWritetheansweronlearningpaper.Thenanswerthequestions.TohelpSsimitatetoknowthespecificinformationbetter.Tasksthestudentstoreadtherestpartsandanswerthequestions:1.WhydoesMaryvolunteertohelpkidsread?2.What'sMary'sfeelingwhenshehelpskidsread?SsreadthepassageandWritetheansweronlearningpaper.Thenanswerthequestions.TohelpSsimitatetoknowthespecificinformationbetter.Post-readingTasksSstolistentothetapeandfollowit.Thenretellpart2andpart3.Ssreadafterthetapeandreadthepassage.Thenretellthestory.TohelpSsreadwellandretellthestory.Tasksthestudentstofinish3c.Useinfinitivestocompletethesentences.ExplaintheusesofinfinitivesSummaryTsummarizestheknowledgeofthisclass.Sssaywhattheyhavelearned.TohelpSsknowtherightattitudes.FreetalkTasksSstowatchsomepictures.Showsomequestionsandoneexample.3.Noonecandoeverything,buteveryonecandosomething.（情感教育）Sstalkabouttheirvolunteerjobsinpairs.Tohelpthemdeveloptheirmind.Exercises1.Weshould(照顾)theoldpeople.2.Theboysarenotthetrue(主人)ofthishouse.3.Thereare(几个)studentsplayingbasketballinthepark.4.Christmasisaseasonfullof(愉快).5.Ourteacheroftenasksusquestionsingroups.A.discussB.todiscussC.discussingD.discussed6.当志愿者非常有趣。isalotoffun.HomeworkForall:1.Pleasehelpothersasmuchasyoucan.2.Rememberthenewwordsandphraseswe'velearnedtoday.Ifyoucan:Ifyouhaveachancetobeavolunteer,whatdoyouwanttodo?Writeanarticleaboutit.学情分析本单元针对八年级下学期学生，学生已有一定英语基础，对于todo不定式的用法学生以前接触过，同时帮助别人的话题与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使学生在整个教学活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性，更有利于引导他们自主学习。并且八年级的学生学过一年半的英语，具备一定的英语听，说，读，写基础。但部分后进生学习起来有压力，这就对教师的能力提出了很高的要求，教师在引导每一部分对话的时候，注意方法的引导。随着语言学习内容的拓展和加深,学生很容易对一些语言现象产生概念混淆或辨析困难的情况,这在语言学习过程中也是不可避免的。一方面要帮助学生树立自信,消除畏难情绪,另一方面要培养学生良好的学习习惯,尤其是课堂上做笔记的习惯,将重难点进行归纳并摘录典型例句,既动脑又动动手,不仅能加深记忆,还便于学生课后复习巩固,是非常有效的一种学习方法。对于本单元出现的细小知识点和语法点，可以通过操练结合的方式来对学生的学习进行巩固和检测，注意指导不同层次的学生进行思考，争取都能达标。效果分析本节课能依据课程标准有效整合教学内容，突出学生主体地位和教师的主导作用，以学为主，注重学法指导，调动了每个学生的学习积极性，整个课堂轻松愉快并且学生学有所得，学有所乐，把“当堂达标”落实到各个环节，达到了预期的教学目的。通过本节课的学习，学生能够熟练的用口语进行对话，对内容的掌握比较扎实，口语流畅；通过交流学习，学会充分利用自己的特长，去帮助身边需要帮助的人；学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。总之，本节课听说读写各个环节环环相扣，有效的运用了形成性评价，当堂达标率达到90%以上，取得了较好的教学效果。当然也有个别学生没有掌握好课堂教学内容，暴露出他们对常用短语的不熟悉，灵活运用程度还有待提高，这些学生英语基础薄弱，课下继续做好课后辅导，促其进步。教材分析本单元话题涉及援助与关爱。从编排设计上看,1a-1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述,为词汇输入阶段;2a-2d活动通过听、说练习此前所学的词汇表述,并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法;3a-3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解,为后续的语法总结归纳做好铺垫。SectionA部分的教学重点是学习用情态动词could表达建议,正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式式。本部分的学习难点是动词不定式在英语句子中的成分与作用,以及不同短语动词的含义与搭配。在教学本单元时,教师应充分利用话题内容的优势引导学生探索、讨论互相关爱及援助的价值和意义,渗透人文关怀和道德观念的培养。在实际教学中本人结合课时内容以及学生的实际特点，积极创设英语学习情境，引导他们积极思维，鼓励学生热情参与，独立并合作、探究并创新地学习运用英语语言，同时适时、适度进行评价，让学生在第一时间得到应有的肯定与鼓励，体验成功，学生不仅学习了相关英语语言知识，还提高了学生学习英语的兴趣，更有利于他们思想品质的提升，有利于他们的终身发展。Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3cReadthepassageandfinishthetasks.练习1.Weshould(照顾)theoldpeople.2.Theboysarenotthetrue(主人)ofthishouse.3.Thereare(几个)studentsplayingbasketballinthepark.4.Christmasisaseasonfullof(愉快).5.Ourteacheroftenasksusquestionsingroups.A.discussB.todiscussC.discussingD.discussed6.当志愿者非常有趣。isalotoffun.课后反思这节课完成地还比较流畅，基本完成了预期的教学目标。但也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。通过这节课不断地备课和各评课老师的建议，我有以下的认识：一、力求教学设计的有效性。课堂是教学质量的核心，而教学设计又是当堂课的关键。如何把本堂课的内容一步步地渗透给学生，由易到难，让学生乐于接受，这是我们无论花多少时间去做都值得的事情。二、力求目标语贯穿始终。每节课都有一个目标语，如何使其自始至终地贯穿，这需要我们课前好好思索。从简单的呈现到目标语的升华，最后再运用到实际情况中，让学生整节课都在学习并且复习着本节课的知识点。三、力求情感教育的时时渗透。让学生学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。就像评课老师说的，课堂是一门艺术，我们要享受教学，多点理性地思考，在每堂课中注重对学生兴趣和思维能力的培养，在今后的课堂中力求能更加透彻地做到：简洁、灵活