2018年教师远程研修总结

2018年教师远程研修总结

2018年教师远程研修总结我参加了2018年国培计划远程研修学习，通过聆听专家的教诲和与学员的探究，我学到了许多教学理论方面的知识和教学经验。这次研修让我在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时，我结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。在实际教学中，我遇到了很多疑难问题，如如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。通过这次研修，我解决了这些问题，提高了驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能。我认识到好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。只有这样，学生才能更易理解和接受。教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。通过这次研修，我进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性。只要我们坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。近日我参加了ｘｘ省组织的中小学班主任远程培训。这次培训让我更深入地了解了先进的教育理念，树立了正确的职业理想，自觉践行学为人师、行为世范的行为准则，提升了自身的专业素质。这次培训是以网络为平台，通过聆听专家讲座、学习专家成功经验，并以QQ群和论坛的方式进行交流学习。内容涉及到有关班主任工作的理论研究、典型个案分析、以及班主任的经验交流等方面的内容。这次培训不仅是业务理论的学习，更是一次思想认识的提升，甚至是一次心灵的荡涤。使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后教师生涯会起到更大的作用。在这次培训中，我不仅学习了教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，还了解了专家们亲身经历的成功案例，以及来自同行们宝贵而精彩的经验交流。一个个鲜活的成功案例，让我不仅掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。通过这次培训，我对班主任工作有了新的认识，更加明确它在学校教育中的重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。我认识到，班主任的角色已经从传统的权威型转变为对话型。传统教育的显著特征之一是教师为中心，班主任在班级管理中拥有绝对的权威，学生必须绝对服从。然而，这种权威型班主任培养出来的学生虽然守纪、顺从，但他们缺乏独立性和创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。现代教育呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以对话者、引导者角色，提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。在讲座中，魏书生先生说过：教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。因此，班主任应该善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。同时，对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。从几位教育大师那里，我学习到了很多班级管理的知识。例如魏书生老师的松静匀乐的四字体操，关于民主和科学的班级管理模式，以及让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例。林丹华老师的中小学生心理行为问题及其教育，林崇德老师的班主任与心理健康教育，对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。同时，学习过程中的班级案例既是接近学生生活的实际案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理中。我希望在下学期的班级管理方面取得更大的进步，使师生之间的关系更和谐，班级学习气氛更浓，学生的学习兴趣得到更好的培养，班级凝聚力得到更好的发扬！未来的班级管理计划和方向，我认为应该注重学生的个性化教育，充分发挥每个学生的优势和特长，鼓励他们积极参与班级活动和组织，提高班级凝聚力。同时，我们也要注重学生的心理健康教育，关注学生的情感需求，帮助他们解决心理问题，使他们在健康的心态下更好地学习和成长。我们还要加强班级管理的科学性和民主性，通过班会、班级评议等形式，让学生参与班级管理，培养他们的民主意识和科学精神。最后，我们要注重班级文化建设，通过班级口号、班级歌曲等形式，营造积极向上的班级氛围，让学生在愉悦的氛围中学习和成长。在本次班主任培训中，我受益匪浅，特别是受到了魏书生老师民主和科学的班级管理模式的启发，对班级管理有了新的认识。为了实现班级民主管理制度，我计划采用学生自治的方式，每个学生轮流担任班委，不合格者将被淘汰，从而激发学生的权利欲望。魏书生曾经说过，班干部应该做那些普通学生不能做的事情，而老师则应该让班干部去做那些老师不能做的事情。因此，我们应该尊重学生的管理，而不是盲目地管理或者专制地管理，更不能脱离学生的实际情况而过于追求教条主义。其次，我计划采用小组管理的方式，将班级划分成八个小组。班主任的角色将从以前的台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手，学生的角色也将从被管理者转化为管理者，提高他们的自我管理积极性。每个小组选一名小助手，班级管理将转化为小组内部互助合作有效性的调控。最终实现班级管理的自动化