小学英语课堂教学模式

三门峡市崤函小学田向伟小学英语课堂教学模式教学模应遵循的原则课堂教学模式小学英语教学模式遵循的原则学习策略交际策略调控策略认知策略资源策略实施兴趣教学，寓教于乐，寓教于做。

课堂教学短课时课堂教学活动化，教学活动任务化，任务活动主体化

课堂教学英语化

自由对话，激发兴趣，巧妙设计模式操作情景新知趣味评教评学儿童时期是一个人学习语言的最佳时期，三年级小学生提前学英语，孩子会终身受益，但小学英语教学要防止成人化倾向，要根据小学生的生理和心理特点以及发展要求开展教学。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语应遵循短课时，高频率的原则，低年级以短课为主，每次30分钟为宜，高年级长短课时结合，短课时学生思想集中，感觉新鲜，兴趣浓烈，学习热情高涨，加之教材口语化，情景化，形象化，学生新颖的30分钟英语课特别有兴趣，学习的积极性被充分地调动出来，增强了教学效果。课堂教学一二兴趣教学，寓教于乐，寓教于做

利用小学生无意注意，无意记忆占优势的特点，加强直观教学

充分调动学生多种感观互动，增强感知

课堂教学方式灵活多样，丰富多彩充分利用情影教学，促进小学生记忆多给学生提供成功的机会和体验开展竞赛活动，唱歌、游戏、表演等课堂教学活动化教学活动任务化任务活动主体化

三英语是一种语言交流的工具。英语课是一门实践性相当强的学科教学。因此，教师要千方百计利用教材以其辅助材料、借助现代技术手段，以学生的英语实践为课堂主要活动，以培养学生的实践能力为目标，设计并组织一系列引导学生自始自终通过一项又一项具体任务的活动学习语言，掌握语言，并形成能力。四、课堂教学英语化儿童具有的学习语言的天赋，小学阶段是学习英语的关键期之一。在英语课堂组织教学中尽可能使用英语，做到课堂英语化，也有利于排除对母语的依赖和来自母语的干挠。小学生模仿力强，记忆力好，教师应大量使用口语教学，学生可以不求甚解，重要从小培养语感，提高适应能力，听说读能力。在教学时力求做到发音准确，音速快慢适中，音量适当，音调抑扬顿挫，使学生听起来优美生动、悦耳，在反复感受中融入英语氛围，教师坚持用英语教学，可以充分运用姿体语言，辅助教学，培养学生直接用英语思维能力。1自由对话，激发兴趣，巧妙设计模式操作2情景3新知4趣味5评教评学结束把句，号小学凭英语套课堂肠教学歼是一劈燕个整架体系岗统。券课堂筝教学疯中学爹与教馆是一洒个多槐维度崭，多翅层次厨，多过因素窑的复扬杂系伴统，主小学功英语跟课堂抢教学亲的模策式与样方法退即是碑课堂秀目标药内容仙，结帆构，爽方法疲，评嚷价以顺及课膀堂教智学情岔景，蛛语言肃，教仿学技今能的售模式江与方放法。模本文练就此恋发表粪了一柏些粗主浅看集法，饭希望类抛能备砖引开玉，草希望粗教师扇同仁肆继续聪探索佛，整负体优竞化小受学英似语课石堂教破学，牢使小防学英熊语教摆学得研到更理快发誉展。“繁旨华落荡尽见然真淳氏，铅菌华洗叠却见甲本真嫌。”殃其实歉，贴想近生尚活、压趋向羞简洁词、真标实有撒效的皂课堂蹦才是落“据真”熄课堂始，也帖是我歇们最属需要惊的英过语课挤！让路我们巷去粗裙取精落、返哭璞归帮真，绵在师箩生真么诚、