英语高三高考三轮复习学习计划（7篇）

英语高三高考三轮复习学习计划（7篇）英语高三高考三轮复习学习方案篇1

依据本班级教材特点及同学现状，特作期末考试前的复习方案。期望经过对本册教材中学问点的复习与整理，加深同学对所学词汇、句型和语音学问的理解和记忆，帮忙同学对所学学问进行归纳和总结，为孩子们构成系统学问体系的认知奠定较为坚实的基础。

一、复习方案

首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮忙同学构建学问框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平常练习中反映出孩子们把握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”;之后是强化练习阶段，详细方案是在同学娴熟把握课本上有用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对同学在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进行准时，集中的订正辅导;最终帮忙同学再次整合归纳学问结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。

二、详细目标与复习重点

1、经过有效的复习，进一步激发同学学习英语的爱好，巩固本学期所学学问，同时提高自主复习、归纳的本领。

2、把握四会单词、词组。

3、把握每个单元的基本句型。

4、把握日常交际用语及应答。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

6、加强文化意识的渗透，进一步培育同学的跨文化意识，提高同学的礼仪修养水平。

三、复习策略与措施

第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时留意基础单词、词组、句型的过关，让同学对所学的英语学问进行“查漏补缺”。

其次阶段的复习是横向复习。依据各学问点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮忙同学构建紧密联系的“学问串”。例如，我们复习Arethesethose、、的一般疑问句时就能够和单数形式的Isthisthat…比较起来学习，让同学经过问不一样的物品体会单复数，再经过位置的不一样区分它们的意思。

这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让同学经过比较进一步加强理性熟悉，然后经过针对性练习题做到敏捷运用。

第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在同学对基础学问已把握的前提下老师适当引导，鼓舞同学运用学过的学问进行“练笔”，然后全班沟通，相互学习，共同提高。

第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些同学易出错的题目，指导同学把握一些做题的要领。比如做单项选择能够用排解法来做等等，经过分析和操练让同学把握每题的做题技巧。

当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟同学细嚼，让他们重点消化汲取。对于“学困生”还要倍加关注。

总之，在接下来的复习过程中，我会力求以同学为主体，一切从实际动身，争取让每位同学都有不一样程度的提高与提高，顺当完成本学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成果。

英语高三高考三轮复习学习方案篇2

一、班级情景分析

本班共有同学31人，大多数同学学习态度比较端正，平常上课进取开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个同学，很懒散，作业不仔细做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。

二、复习目标

1、经过有效的复习，进一步激发同学学习英语的爱好，提高自主学习的本领，增加学习的信念，促进同学英语思维本领的进展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句把握四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培育同学的跨文化意识，提高同学的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对同学学习现状进行仔细分析，真心感受同学的学习心理，面对全体同学，让每一个同学在鼓舞和观赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并依据同学学习现状，细心设计复习课，让同学成为课堂的主角，在老师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的简洁重复。

3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习资料

1、课文

(1)同学能够正确拼写let’slearn课后单词。

(2)同学能够正确、流利地认读let’stalk课文。

(3)ReadandWrite中的重点句同学能够到达四会(即听、说、读、写)，同学能够独立完成相关练习。

2、同学能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，

例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指导同学阅读短文

4、依据题型进行专项复习

五、复习详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词。

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙同学梳理学过的句子。

(1)指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场合。

(2)依据句子类型指导同学在比较中复习句子。

(3)指导同学在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

3、留意因材施教

采纳分层教育，帮忙不一样层次的同学获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在本领的培育和综合学问的运用上。

4、留意做好同学的心理调试工作

对于自感压力大的同学要急躁疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人，要赐予必需压力，使他们能较好地投入到复习中来。

英语高三高考三轮复习学习方案篇3

一、情景分析

同学两极分化现象比较严峻，英语学问和本领水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的同学。针对现状，在复习过程中，我们预备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要资料，指导同学在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。

二、复习资料

1、课文

(一)同学能够正确拼写let’slearn的四会单词

(二)同学能够正确、流利地认读let’stalk课文

(三)ReadandWrite中的重点句同学能够到达四会(听、说、读、写)

2、同学能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导同学阅读短文

4、依据题型进行专项复习

三、复习的详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词汇表复习单词。

B、按归类短语复习。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙同学梳理学过的句子

(1)指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场合。

(2)依据句子类型指导同学在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。

(3)指导同学在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高同学整体运用学问的本领。

3、以听说读写为主要途径，指导同学在复习的过程中获得综合本领的提高。要让同学多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育同学朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导同学朗读，要让同学在多读多说的基础上不断提高同学听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

4、留意复习过程中的趣味性，充分调动同学的学习进取性。由于我们有一部分同学对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意掌握好学问的难度，要让同学有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得提高。

总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们将以同学为主体，一切从实际动身，让全部的同学都有不一样的提高与提高，并为今后的学习打下良好的基础。

四、时间支配

6月15日——6月18日复习Unit6-10

6月19日——6月24日复习Unit1-5

英语高三高考三轮复习学习方案篇4

一、学情分析：

我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分同学基础比较好，能精确     把握所学的学问点。但也许多同学由于基础较差，单词量不多，没有把握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对同学不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在同学原有的基础上增加必需的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中消失的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材资料有关的语法学问。能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

5、能跟每单元的资料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相关的写作练习。

三、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。

2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类把握。要让同学学会自我组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导同学在语境中复习句子。

2)依据句子类型指导同学在比较中复习句子，教给同学适当的语法学问。

3)让同学能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给同学明确的任务，使他们也能尽自我本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习资料，提高同学整体运用学问的本领。

2、以听说读写为主要途径，让同学多读，在复习中培育同学郎读英语的习惯，在同学多读多说的基础上不断提高听和写的本领。听说读写要有机结合，才能相辅相成。同学基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让同学尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的同学获得不一样的提高和收获。同学两极分化现象严峻，那么对不一样层次的同学就要提出不一样的要求。对于成果较差的同学复习重点应放在单词，句型等基础学问上。

总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以同学为主体，要求从实际动身，让全部的同学都获得必需的提高和提高，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。

五、期末复习课时支配：

课时支配复习资料

12月25，26日复习Unit1，2，3的重点单词

12月29，30，日复习Unit1，2，3的重点句子

12月31日，1月4日复习Unit4，5，6的重点词汇

1月5，6日复习Unit4，5，6的重点句子

1月7，8日词汇句型专项练习

1月9日写作练习

1月12，13日综合练习

英语高三高考三轮复习学习方案篇5

一、复习目标

经过系统地复习，让同学能扎实地把握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的学问技能，能敏捷地运用所学学问。经过总复习，让全体同学特别是中下生能扎实地把握本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。

二、复习措施

1、把好全体同学的单词关，每个同学都必需能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不一样类型的题型，训练同学的审题本领。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、做好同学的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

6、准时做好检测和小结工作，以便做准时地复习调整。

7、多与家长联系，准时沟通同学在校和在家地的学习情景。

8、特别关注“学困生”

三、复习资料

从以往的毕业考试资料来看，六班级所学资料考试消失频率。所以，我以六班级上下两册为主要复习重点。由于班级同学的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复习重要的句型和常考试常消失的词汇句子。

1、四会单词

2、日常句子

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一、复习指导思想：

本学期的四班级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧急的复习工作，对于每个班级的老师和同学来说，这是最繁忙的季节。复习能让同学巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使同学顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。所以对于老师和同学来说，最终总复习显得尤为重要，在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从同学实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、复习时间：

12月22日—1月7日

三、复习目标：

1、根据要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

2、认读教材中消失的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材资料有关的语法学问;能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

四、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。

2)按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类把握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导同学在语境中复习句子。

2)依据句子类型指导同学在比较中复习句子，教给同学适当的语法学问。

3)指导同学在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对同学来说很困难，可是教材中已经消失了比较简单的英语短文。

五、复习方法及原则：

1、加强单词的朗读和默写，给同学明确的任务，使他们也能尽自我最大本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习资料，提高同学整体运用学问的本领。

2、以听说读写为主要途径，让同学多读，在复习中培育同学朗读英语的习惯，在同学多读多说的基础上不断提高听和写的本领，听说读写要有机结合，才能相辅相成。同学基础差，见过的英语习题比较少，所以要从习题入手，让同学尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

3、留意复习过程中的趣味性，充分调动同学的学习进取性。我们有些同学对学习英语缺乏必需的爱好，所以要选择适当的形式和资料，掌握好资料的难度，要同学获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到紧急的复习中，并在复习中获得提高。

4、留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不一样层次的同学获得不一样的提高和收获。同学两极分化想象严峻，那么对不一样层次的同学就要提出不一样的要求，对于成果较差的同学复习重点放在单词，句型等基础学问上。

5、留意做好同学的心理调试工作，让同学在安静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的同学来说要给于适当的压力。

六、应留意的问题：

1、老师在复习过程中，要特别留意留必需的时间让同学记忆单词，这是不行或缺的。由于同学下去后没有时间进行口头练习，并且上课时，也没有剩余的时间给同学记忆单词。

2、复习时，对于每一个语法现象，老师不必赐予太清晰的说明白，只要同学能够会运用，这就到达了目标。

3、课本中消失的动词的语法学问，必需要求同学记住并且会运用。

4、课文中的句子，同学要明白它的汉语意思，这要花必需的时间给同学进行复习，对于我们班的特别情景，逐句逐词进行讲解，直到同学把握为止。

七、综合模拟练习

依据同学的情景出2到3张综合练习卷，供应给同学一个模拟实战的机会，并依据考试情景准时巩固同学某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!

这期间主要是补差工作，本班级英语学习中两极分化特严峻，所以依据这个情景，复习期间应当进行因材施教，特别情景实行特别复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情景以及课文的认读，一些语法学问让他们记会做题的方法，出一些相比较较简洁的题目，让他们体会胜利的欢快，并对考试布满信念。

总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以同学为主体，以求从实际动身，让全部的同学都获得必需的提高和提高，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。

英语高三高考三轮复习学习方案篇7

一、第一轮复习

1、明确复习目的，理清思路

无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础学问的同时、突出对语言运用力量的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高同学的语言运用力量，但学问是力量的基础，对力量的测试必定要结合对学问的测试，也就是对同学多年积累、系统化的、活化的学问的测试、娴熟把握英语基础学问正是为进展英语运用力量做预备。例如在做“阅读理解”时，假如同学复习时没有娴熟把握英语基础学问，就理解不了结构简单的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”时，假如没有肯定量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英语短文?

然而，高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再熟悉、提高理解力量和运用力量的过程，在短暂的高考复习中应当兼顾语言学问的把握和语言力量的培育。

复习学问是为了提高运用力量，而学问的网络化更便于运用学问，有利于学科力量的培育。同学只有经过对所学的教材进行层层挖掘才可能让学问形成网络，才能有利于实际运用力量的提高，并在应考中运用自如。

2、制定方案，按部就班

从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成果的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，必要时恳求老师的关心，制定出切实可行的复习方案。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有方案、有针对性，如第一轮复习应当夯实基础，以一本好的辅导书为主，做好“预习,复习,练习”三步曲。

3、夯实双基，构建学问网络，进展力量

近年来高考英语试题渐渐侧重于语言力量的考查，对语言学问的直接考查相对削减了。在高考总复习中，首先应当花大力气去巩固各项基础学问，同时要通过不断的语言练习，把握肯定的方法，这是高考取得优良成果的前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展力量，就会收到事半功倍的效果。

第一，在老师的关心下构建学问网络。仔细学习和讨论《大纲》以及《考试说明》，根据学问的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一个完整的学问体系，从而总结出带有规律性的东西。

其次，加强词汇、短语的记忆。要避开单纯的死记硬背，应擅长查找词汇、短语之间的联系，留意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，并依据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和句子和短文阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来关心记忆。

如复习suggest，立刻想到suggestdoing结构，suggestthatsb(should)dosth结构，以及它表示“示意”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其基本意义，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give，要联想到givein，giveup，giveaway，giveoff，giveback等短语的意义区分和详细用法。，

比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要把握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培育娴熟正确地遣词造句的力量、组句成文的力量和运用语言学问解决问题的力量，培育对英语语法学问的识记、理解以及词汇学问在语境中的辨析和敏捷运用的力量。

第四，有针对性地加强练习。通过结合高考考点和自身薄弱点进行针对性训练。在有限的时间内复习完全部的基础学问，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项力量训练和综合模拟训练，避开在复习基础学问和培育力量之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际力量，从而收到事半功倍的效果。

第五，以实践原则指导高考复习，促进力量转化。在高考复习阶段，有的同学英语基础不错，可实际运用英语的力量就是不强，其缘由在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的把握和语言力量的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，力量自然就会提高。现在的高考越来越突出强调考查运用力量。既然高考是以考核听、读、写力量为主，那么这些力量的培育只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的力量逐步提高。课堂时间究竟有限，同学应当筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

二、其次轮复习

复习进入高三后半学期，尤其是第一轮复习结束之后，距离高考的时间越来越近，在这个阶段相应地要调整战略，完善和充实自己，就要做到以下几点：

1、有短期可行的方案

高考接近，应当保持冷静，恳求老师关心和指导，并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习方案，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

2、降低难度，抓基本题

练一般题，不练难题、怪题。高考前很多考生搜集各种模拟题。反复演练，但要留意：无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题，即便弄明白了，对高考拿分也没有太大关心。关键是把中档、低档题都做好，这对取得高分是特别有利的。

3、回归基础，突出对主干学问的复习

高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言运用力量考查转变，但是还应熟悉到力量必需依托基础。尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。一模后，一些考生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。

英语基础学问包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。词汇复习除了记忆和理解之外，尤其要留意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的把握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的学问点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，不同的语境用法就不同。

4、仔细研读《考试大纲》，把握好基本词汇与基本句型

高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特殊重要：大纲中新增加的词汇和历届高考中消失频率较高的词汇的用法都要特殊留意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面把握其重点用法;对于历届高考中消失率较高的词汇，要把握其命题规律和特点，求同存异，融会贯穿，另外要强化学问链，力求学问的系统和完整。

对语法学问的复习需要做到以下几点：

(1)在做练习或高考模拟试题时对语法学问做进一步巩固和落实。

(2)要特殊关注历届高考中消失率较高的语法项目：状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等。另外it的用法、名词短语做连词(如：themoment…)、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓全都、倒装语序、同义词近义词辨析、日常交际用语等在高考中消失率较高的学问点也需要进一步查漏补缺、融会贯穿、系统完整。

5、查漏补缺，强化专题训练

一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发觉在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应当重点强化复习这方面的学问;不要注意记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录辅导资料上的讲解也是值得推举的方法，到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到今后遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题力量和解题速度;尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、查找已知条件、排错求证”的思维力量。训练快速阅读的力量，提高带着问题快速搜寻信息，依据上下文提示进行规律推断的力量。平常特殊留意多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培育英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和精确     度。

三、第三轮复习

1、回归基础找感觉

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归基础，整理巩固基础学问，用最充实、最自信的感觉来增加自己的自信念。整理巩固基础学问可通过以下途径来实现。

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