小学音乐-铁匠波尔卡教学设计学情分析教材分析课后反思

铁匠波尔卡教学内容：学习歌曲《粉刷匠》、欣赏《铁匠波尔卡》教学目标：用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》，体验劳动带来的快乐。聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，听辨音乐主题，记忆主题旋律，体验活泼欢快的音乐主题，感受乐曲的音乐形象。3.能听辨节奏，用适当的打击乐器，相互配合的参与乐曲伴奏，进而培养学生的节奏感和表现力。教学重点、难点：感受歌曲速度变化。2.熟悉并听辨乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。3.选择适当乐器为乐曲伴奏。教学教具：钢琴、节奏棒、串铃、碰钟、课件教学内容：一、节奏格子玩起来1.跟着老师学习几个小节奏。2.随着音乐，根据线条走向拍击节奏。二、创设情境、导入新课1.聆听歌曲《粉刷匠》。听音乐，歌词中唱了什么？请用动作表现出来。律动表演《粉刷匠》。三、学唱歌曲随琴轻声学唱歌曲。四、捉迷藏1.老师唱旋律聆听旋律5353531-在歌曲中出现了几次？那几句出现？请同学找出来。2.师生接唱歌曲旋律。五.色彩欣赏感受粉刷匠带来的五彩世界。六.欣赏《铁匠波尔卡》1、欣赏《铁匠波尔卡》视频2、揭示课题师：著名的奥地利音乐家约瑟夫·施特劳斯根据铁匠们打铁的场景和声音创作的管弦乐作品《铁匠波尔卡》。3.聆听引子，体会打铁声4.聆听第一主题（1）初听主题（2）记忆主题师：为了鼓励铁匠努力工作，老师写了加油歌。（3）听辨主题师：只要听到主题旋律，就为铁匠加油，看谁反应最快。5.聆听第二主题（1）寻找打铁声师：音乐中出现了什么声音？（2）听辨节奏顺序（3）打击乐器伴奏方式：在打铁声中加入串铃、节奏棒、碰钟合奏（4）音乐游戏方式：将格子中的乐器慢慢消失，音乐不断，伴奏继续。6.完整聆听第一乐段师：一天的工作很快要完成了，让我们完整的体验一次铁匠工作，看屏幕，听音乐。七、深化主题、课堂小结师：很高兴和同学们一起度过欢快的音乐时光，今天的课就上到这儿，同学们再见！学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。一年级学生在上学期已经学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，音乐学习习惯有所养成。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力进一步加强训练。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。一年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。一年级同时也是童声发展的黄金时期，在教师的正确引导与科学训练下，他们能唱出非常优美的声音效果分析在音乐课中，创造活动能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。”根据新课程要求，音乐课要注重学生创造能力的培养。在本课的教学中，学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《粉刷匠》，这一点我感觉还是比较满意的。一年级的学生比较好动，他们对于律动学习充满了好奇和兴趣，情绪也比较高。今后我一定要更加认真的钻研教材，力求在今后的教学中加以完善！教材分析本课通过“巧巧手”的主题，把“爱劳动”的教育自然而有效地融入音乐作品聆听与演唱歌曲之中。《铁匠波尔卡》是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。这是一首非常有趣的管雪乐曲，用一串高低有序的小锤子表现《铁匠波尔卡的》主题旋律。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷析在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。评测练习1.《粉刷匠》是一首几拍子的歌曲。（）A四二拍B四三拍C四四拍2.小小旋律我会唱2/432|1-||3.我会唱用自然的声音有表情的演唱歌曲课后反思《粉刷匠》是一年级的一首风趣活泼的歌曲，老师从节奏游戏入手，拍一拍、走一走激发学生的学习兴趣，通过聆听歌曲让学生捕捉歌词，培养了学生注意力，根据一年级学生好动的特点，创编律动表演，使学生在愉悦的氛围中学会歌曲。游戏找旋律，渗透了识谱教学。老师从一面白墙让学生自主想象画面，到粉刷匠粉刷出的五彩世界，充分体现了以学生为本，拓展了学生的思维。在欣赏管弦乐曲