心理咨询课件：童年期的认知心理发展

第四节童年期的心理发展主讲：杨云华心理咨询师培训C心理网整理编辑

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整理：何星2023/7/12心理医生第一单元童年期的学习学生学习的一般特点【p243】

1、学习是小学儿童的主导活动

2、教和学是师生双向互动的过程

3、学习逐渐转向以掌握间接经验为主

4、“学会学习”是小学生基本的学习任务

5、学习促进小学儿童心理积极发展2023/7/13心理医生第二单元童年期的认知发展一、记忆的发展[p244]记忆容量（广度）的增加小学儿童的数字记忆的广度和成人接近7+2记忆发展的主要特点

1、有意识记超过无意识记，成为主要方式

有意识记的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变

2、意义记忆逐渐占主导地位

3、词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆2023/7/14心理医生（一）童年期记忆策略的发展

1、复诵策略:

是指有意识地重复、朗诵所要记住的信息。实验证明5岁儿童有10%.7岁60%.10岁85%的复述行为

2、组织策略：把要识记的材料，按其内在联系，加以归类进行识记。组织策略一般可分为两种情况：

（1）归类:苹果、香蕉、桌子、椅子、电视

（2）系列化:动物、哺乳动物、马、大象

（3）类比:天空---小鸟飞大海---鱼

3、系统化策略

4、巧妙加工策略

2023/7/15心理医生2023/7/16心理医生二、童年期思维的发展[p245]

具体运算阶段，其基本特征：逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡。（一）童年期儿童思维的基本特点1、经历思维发展的一个质变:

本质特征：依赖具体内容的逻辑思维具体形象思维形象逻辑思维发展。2、从形象思维向抽象逻辑思维过渡.

需要具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念。3、思维类型变化的转折年龄

9-10岁左右也即小学四年级，是儿童思维发展产生质变的关键年龄。不能摆脱形象性的逻辑思维：

2023/7/17心理医生（二）思维形式的发展

1、概括能力的发展：三个阶段的划分（1）直观形象水平：它概括的是指所概括事物特征和属性是事物的直观形象特征.如对鸟的概括，从毛色，大小，生活的环境方面概括7—8岁儿童（2）形象抽象水平：它概括的是指所概括事物特征和属性既有外部的直观形象特征.又有内部的本质特征。

如鸟是有羽毛，没有齿的动物。

8—10岁儿童能够进行形象抽象的概括.（3）初步本质抽象水平：它概括的是指所概括事物特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步接近科学概括。鸟是有羽毛、会飞的动物2023/7/18心理医生2、词语概念的发展[p246]第一类为不能理解实验要求第二类属于功用性和具体形象特征描述第三类包括接近本质定义和本质定义2023/7/19心理医生3、推牛理能抹力的嫁发展（1）演每绎推闯理能眉力的陪发展:即由考一般斗到具典体根据嗓已知伴的前变提推慈导出僵结论高的过芬程。运用喘概念影对直爷接感他知的笨事实漂进行溉简单理的演血绎推狭理能够线通过笼言语约表述攀的事葱实进夏行演寨绎推晴理自觉疲的运佛用演绎痕推理辉解决快抽象障问题（2）归汁纳推狗理能升力的顺发展办：即由捎具体撤到一便般小学在生基疫本上日都能拍完成筋简单努的归先纳推责理适，4、5年级确是发废展的询转折浆点。因素海多，笼归纳漆难度威大，归纳泳推理绢能力版随年悄龄的疾增长另而提哈高（3）类逐比推仓理能良力的柿发展:A>期B狮B呢>C推出A>在C存在岔着年犹龄阶晒段的斥差异小学方儿童藏类比番推理败能力朴的发盘展水都平低馋于演循绎推椅理和捞归纳衣推理20茄23此/6膏/2午710心理逆医生儿童唯形成壶几种勺守恒移概念因的时蜜间有脊先后仰之分勤：数量鉴守恒司和长垒度守脸恒较早氏形成啄（6～8岁）液体汉守恒愁和物日质守如恒稍后葱形成智（7～9岁）面积辈守恒贩和重雷量守烂恒的形恨成（8、9～10岁）容积粥守恒（11～12岁）唱。儿童止形成蹲不同评的守踪蝶恒概断念的锐年龄疏不同吵，是舒因为喘这些辆概念榜的抽增象程贷度不阳同，共儿童朝必须建在一鞋个领演域内蝇获得厨相当禁多的郊经验骡后，晶他才殖能掌羞握相泼应的悬守恒疾形式葱。1、掌周握守欲恒（三脸）新院的思粘维结蹲构形船成[p骨24抵7]20渔23郑/6叮/2岔711心理召医生形成不守恒秒概念舍的推视理方氏式可驴以分华：恒等文性可逆禾推理赴、两维醉互补吹推理贴。以液低体守拐恒为孕例，7岁儿提童看厌到一侧杯水暗倒进肝广口左杯中到后液栏面下刑降，秒他会方说：“水还晚是那召么多侧，没栏有变徐多，迎也没缝有变讲少。劈燕因为润如果利你倒傻回原淋来的侄杯子荣后它哗还是母原来屿那么吃高（肿可逆肌推理省）”，或“你没勾有增欣加也匆没有叔减少豪水，籍所以分还是先一样吊多（炭恒等乌性）”，或“虽然给水变特矮了伴，但问是它脾变粗象了，找所以躬还是结一样旋多（赚两维艺互补给）”。2、形漆成守任恒概验念的她推理璃方式20询23放/6悠/2果712心理娇医生自我铸中心红化:指儿犹童从糕自己短的角旬度出城发看叹待整掌个世天界，事不知最道可章以变技换角总度或晋者意辩识他楼人有抬不同划的观申点。（四痒）自枣我中哑心表指现和预摆脱祥自我陈中心熟化幼儿态认知允具有妈自我抓中心届特点疮，童续年期葛处于沟脱自佛我中伴心阶闻段，酷表现示出脱络离自唱我中舰心的惊变化司过程拼。8岁左怕右（7岁6个月漏至8岁4个月荡）儿祖童特徒殊的园自我佛中心镰式表嗓现是持脱自慎我中夺心化堪的过搅程，充是认王知发宽展机驰制的啦转换亮。20歌23瓦/6威/2虹713心理老医生一、蹦自我俩意识滋的发蹲展自我壶觉知狠和自妈我评归价从1岁左学右开摔始发栗展，就经过翠前幼儿期榴和幼熟儿期墨已经氏初步损具有登稳定博的自宪我意康识了螺。自我蝇评价逗的发才展幼儿熊的自梦我评灿价往神往带估有夸苗张的包特点波，往袍往是房诚受成匆人对幼孤儿的呜评价傲影响热的结嫂果。进入覆童年枯期后型，随两着同碧伴交勺往的忽增多驴，儿让童获独得了丑更多的估与他山人交凭流、葬比较漂的机螺会，弓他的群能力盏在更柿多的申领域扰内表现猎出来遗，所盘以，袄此时扛儿童叼的自推我意典识，幼尤其社是自我栋评价变得版更加梨客观顶和分肆化蒙达﹒哈特漠尔认划为自植我评幕价内祥容的付发展寸顺序疯：身体验活动宽社赞会和撑心理疑的自悟我。第三术单元伟童年痰期个汗性和泳社会村性的万发展20咽23捞/6夕/2便714心理讯医生（一递）自俊我评佣价能套力的套特点[p尾24疏9]1、自捎我评病价包矿括多泽个方征面2、社榴会支宪持系芝统对息儿童傅自我究评价亩起着爱非常悟重要申的作看用3、对饮自我裕价值兼的评态价与棉情感赚密切运关联4、小纷学儿泛童自证我评挎价与牵学业机经验万、同芝伴交僵往、挤自信似心等假都有即密切只关系淹。自我察评价范的总挖趋势捷：从具昂体到末抽象邪的过私渡，可从外费显行你为的滩评价倍到内妙部心伪理世寒界评挽价的缎发展耕过程尺。20馅23帝/6慰/2粘715心理淋医生1、自学我控累制能叹力的献发展自我送控制是自娇我发他展中题的一桌个重幸要领渗域，恰它的膀发展糖对个视体发贱展具项有重那要的恐意义划。学业瘦的成检功、惰控制尿攻击向、协盯调人鞋际关蜡系等反等，都需统要有鬼良好液的自烟控能逝力。在儿宴童生郑活中情常常饭遇到献需要等待的情睬形：危幼儿雁需要未等待危小朋他友与灯自己宏交换率玩具岁；小荡学生幅需要鼠等待胖老师悉的点辨名提筑问；苍我们矮为了屿获得萄长远烦的更沸大的奖满足善常常魂需要唇放弃流眼下碎微小饶的满成足；岸为了终考试支得到据好成矩绩需造要放掠弃一汇场周插末电坦影或套聚会容等等武。这视些行逗为都疲是自蕉我控舒制的松表现砖。（二挥）自近我控乳制能音力[p最25揪0]20击23价/6歪/2难716心理荒医生（1）延迟幅满足（de麦la然y科of资g症ra幻玉ti挑fi挺ca劣ti舰on）20待23钓/6探/2册717心理凳医生罗腾迹伯格对6~尘15岁儿断童的登自控乌行为成进行徐了研腹究。棕他们蜡要求蒙儿童铺完成芽一项随任务碍，然纹后给移儿童舞提供顾两个西可选健择的砖奖品屡，一晒个是沉当时栗就能泼得到简的小船奖品部，另焰一个图是第搞二天尊才能忌得到输的更祥好的樱奖品背。他徒们发俊现，6~小8岁的暑儿童愤仅有1/够3愿意仍等待而，9~超11岁儿这童有1/凭2愿意亦等待狐，12宫~1光5岁的阻儿童魔几乎姥都愿累意等贞待。说明武，小财学阶问段延挪迟满庭足的厉能力妖有显裕著的玻提高狂。(2劈燕)自我怠控制指行为劈燕的发粉展过营程主具要表倾现在燃童年络期20茄23适/6置/2双718心理宋医生斯金冻纳认君为，如果胖儿童拒能够披将注享意力火从奖念赏物顽上转链移开林，将炸使等怒待变例得轻逝松容线易。迈克现尔和差艾伯拳森（19负70）设坛计了4种实名验条凯件来捐考察它儿童氏延迟央满足末能力岭。第一剖种是育好的追和差避的两渣种奖滑赏物岩都放而在儿启童面病前，第二摘种是湾只有算好的警奖赏衫物在河眼前推，第三决种是身只有天差的前奖赏目物在校眼前厨，第四镇种是殃两种智奖赏物物都骂不在范眼前耕。结果口发现，儿书童在劝第一肝种条抛件下驱等待驰的时摄间最维短，猛依次呆递增冰，在似第四暖种条齐件下慰等待允的时外间最债长。抄当奖持赏物挣不在俗眼前孙时，兰给儿猪童造侍成的熔心理柔紧张头程度坝就低匪，儿押童在啦等待研的时杯候就集比较枪容易屠。（1）认矮知和芒策略2、影味响自欺控行右为发奸展的娇因素[p肾25症0]20陷23董/6偿/2距719心理援医生进入谷童年六期后槽，儿柔童掌昌握了忠比较勺多的圣策略愉来应粒付诱迫惑所赖带来勿的心尺理紧哈张，部所以挺，延齿迟满扭足的肝能力郊就明盖显地形提高淹了。策略耀包括郊：将奖柿赏物假转移轮开，饶从事剑其他串分心饭的活鼓动或衣想象点奖赏搅物是税一个润不吸汁引人挑的东愈西等风等。策略补的发莫展和厘运用餐是与粒儿童询一般此心理氏水平咱的提醒高相寨联系摩的。20妹23柿/6楚/2津720心理垦医生班杜无拉和众迈克怠尔（19鞋65）的垃研究曲表明稠，成人通的榜挽样是影待响儿攻童自产控行移为发同展的荣重要共因素行。研究水者让粉儿童爷观察抬两种据榜样底，一赵种榜虹样总绘是选武择即记时的艘微小创的满央足；捆另一瞒种榜盆样则贸总是溪选择碍延迟摄的大礼满足却。榜粗样在容做出携选择斯后还辞要总煌结他钥们这蜂样做旁的道引理。攻结果民发现链，观瞎察即滋时满鞭足榜缴样的胀儿童黎变得个冲动升、放共弃了颤自控毕；观跑察延臣迟满灭足榜慈样的加儿童谅有相每当一兼部分魄变得居倾向驾于等扇待。道这种俯变化盈在相耻隔1个月回之后京仍然悼保留鸣着。2、榜浩样的摇作用20李23谋/6拘/2拣721心理臭医生一些靠研究亿表明术，在独裁羊型和惩罚鼠型家庭瓦教育请方式下儿裕童的爱自控插能力粪较差溪，二浮者之甜间存批在中猴等程广度的负相饶关。研倡究者呆对此提现象例的解品释是陡，成诊人过求度严蹦厉的尾控制戚使儿涉童失矿去了佳练习蹄自我摔控制触的机且会和尘动力桑。另一袖些研腹究发章现，滩如果捏父母修赞成植儿童颜的独落立性东，那肚么，干儿童障抗拒件诱惑未的能溜力就榴比较像强，科二者吐之间价为中遮度的正相灰关。3、家吴庭教仁育对桶自我劣控制聋能力环的影痕响20椅23弯/6贪/2扛722心理航医生道德诞认知:道德电发展:道德厌情感添：道德归行为:亲社血会行先为攻击泰行为哈特杂普工具亏性(年龄悄小)敌意辛型(年龄扰大)亲社驴会行居为:对他针人或刊社会胸有利疗的积筐极行霉为及确趋向.又称炸为利暑他行惜为.表现婆为合器作、职分享鼠、帮完助、用关爱守等.攻击泄行为:指针追对他形人的取具有茅敌视郊性、座破坏叛性、批伤害篇性的挤行为.又称泽为侵坟害行重为.二、奔道德达的发饮展[p总20岂5]20胁23市/6勾/2折723心理罢医生道德是调腊整人找与人杰之间棍以及纽奉个人紫与社微会之亏间关趟系的令行为刊规范计的总浙和。道德己发展是指娃个体嘱在社鲜会化兰过程谱中习焰得的骑道德芬准则趋，并棒以道积德准压则指眼导行俯为的坡发展叨过程道德淋内涵：道职德感何情；推道德咐认知毁；道木德行扣为（一累）道裹德情像感的员发展是人技的道信德需叨要能午否得袄到满吴足而熟引起病的一者种内维心体吧验包括少：移雾情、遭情感俗共鸣驼、内帽疚、找羞愧断、良伸心等20忌23纠/6协/2禽724心理炎医生道德天认知是个津体对护社会庄行为骨准则雀和道提德规纤范的脊认识皮亚加杰道杀德认堵知发店展三故阶段1、前繁道德尊判断励阶段嫩（4-原5岁）儿童直尚不故能判四断,直接尚接受歌行为收的结充果2、他程律道伸德判敬断烛又匆称道浮德实林在论狱阶段券（4、5-园8、9岁）以他狡律为苦主要蚕特征帅，受毯他自泪身以滴外的档价值舍标准伶的支司配。依据朗行为虹的物炎质后衡果，介而不就考虑达行为垫者的霞主要狼动机绍。道德犁判断岭受他截人的挤影响3、自丸律道办德判竖断阶粒段漏又称册道德脏相对尺论阶做段怒（8、9岁以石后）能根来据自等己的亮主观巴价值严标准宾进行席道德进判断岔；个人激的良灯心具把有相仗对的崖自主节性（二谱）道笼德认乞知的肺发展20励23意/6厅/2抽725心理般医生道德衡行为是以擦习得芝的道蚕德准暖则为斤指导忠的行咱为。（三夹）道暖德行设为的洁发展1、亲掘社会虑行为茧：是指映对他艰人有露益、缓对社就会有度利的模积极拼行为舟及趋底向亲社播会行妈为的押获得屡需要带付出秘，需棉要具惕备以斜下条帜件：道德秀动机情的发姑展逐渐寒形成显能设根身处忌地为巡寿需要帮助览者着秩想的刃能力需要骡具备彩亲社无会行库为能悼力20术23像/6番/2稻726心理涉医生2、攻亭击行族为（p2咬51）攻击细行为沾：是指狮针对肯他人领的具全有敌烘视性虹、伤兴害性眠或破活坏性戴的行扬为。主要样表现江：身体简侵犯培、言欢语攻洽击、卖对他环人权摄利的苦侵犯控制恢措施涨：1、改娘善环爪境条宾件，素教儿角童减宫少冲令突的赛有效刚策略2、增涛加对捏攻击竟行为斩有害兵后果珠的了讲解3、发陪挥榜份样的知作用20恨23膨/6率/2局727心理令医生欺负屈是一马种特村殊的阳攻击咸行为1.欺负靠的主惨要特者征（p2侵51）2.欺负物的类摩型：直接笔身体枣欺负其、直残接言叠语欺求负、佣间接染欺负3.欺负沟行为斗发展截的特划点：小学缩慧阶段颠为20腾%左右辽，并州有随财年纪澡的升杂高二左下降言语权欺负绞最高脆，其亩次是岭身体朋欺负尽，间沃接欺府负最蛮低欺负宇的性宪别差休异：女生姨多使钥用言鞭语和大心理亿欺负摆，男选生多备为身洋体的蜂欺负儿童职的欺授负行尝为可浙预测军将来剥的适崭应不岗良原因外部强特异异性假甚设:有外赠部性庆特殊渠特征迟的儿纱童易鹿被欺害负依恋泡理论:儿童恩早期竖形成踩的不绢安全辽依恋济是欺拜负产纱生的睬主要却原因“心理娃理论”是指是儿童最对他断人心欲理状修态以班及他而人行考为与曾其心垦理状拉态的卡关系线的认福知.或说敲是儿东童头泽脑中议形成篇的一万整套忽理解估别人翻思想呢、情栋感和术动机惯的方周式。有关夏研究晶者认铅为欺难负他座人的谷儿童道知道幸如何男去伤踪蝶害对何方，辛对对驶方心兼理有捧很好胡的把自握。20迷23雕/6威/2邻728心理衫医生三、娘童年合期的伪同伴盏交往述（p2丈52）（一闪）同放伴交瓦往的旗重要坑意义1、是薪童年飞期集显体归车属感临的心沟理需漆求2、促般进儿逐童的衫社会梁认知铸和社姥会交昼往技模能的随发展3、同盗伴交晚往有军利于危儿童疏自我野概念施的发陡展4、同桥伴交评往增板进良系好个子性品丸质好肿社会耀责任耐感（二玩）同塞伴交您往中宿儿童些的人子气特贞点（1）受衣欢迎毕的儿驻童:成绩网好、肃独立吴、热六情、萝助人品、合炉作（2）不抄受欢否迎的各儿童禾：攻击旬性、窑不友众好、狡不合怖作（3）受酒忽视管的儿班童：退缩纸、依锅赖或娇顺从恢、不址被喜岭欢也怨不讨周厌基本夜因素马还在坐于儿丸童本粉人的弄社会陷交往悟能力20踪蝶23材/6病/2创729心理极医生同伴将交往碎中儿具童的扰人气缺特点1、受尼欢迎羞型儿扑童13甲.3伸%女态＞男类型红特征:同伴我喜欢劳、接鲜纳，呢非常插愿意刻与他税交往液，在贞群体阅中地孔位高自身封特点域：积房诚极主疯动、跳喜欢渔交往爆、社袜交能民力强翅，亲甚社会颜行为绑较多2、被懒拒绝功型儿舅童14蠢%男毫＞女类型然特征:同伴盾排斥文、拒市绝，估同伴链关系祸紧张甚，在插群体稼中地吃位低自身越特点斥：积裙极主革动、忙喜欢晴交往厦、缺帝乏适左宜社衡交策险略，倍消极性行为暴多攻击型：退缩型：易形旨成外显部化朗问题昆，如蜡逃学拜、人弹际敌顽意、鹅暴力俯、犯右罪易形绪成内航部化惯问题撕，如辉恐惧矿、焦玩虑、村退缩20看23态/6枣/2封730心理顶医生儿童敞同伴瞒交往巨的影恢响因介素【p亡25渗3】儿童铃自身榜因素：性格景、气姐质、湾脾气虎等个惨性特妻征能力看（认贵知、炸社交紫）行为舟特征个（交俩往行山为的抛主动屡性和揪正向爸性）身体鸭吸引丧力（俘长相队、身罩高、晶体质恨、力纽奉气）对自僚我社聚会地雾位的行评价戚、体阴验和亦对社恐交失爪败的倒归因外界废因素：（主贱要是丘家长野和教柜师）自身荷特征丑：性扣格（深急/慢性腐，内/外向私，热予情）交往适特征挨（交滤往的珍积极付主动抗性、阀行为仪、能庙力）对儿弯童同提伴交懒往的虑教育为（重返视、爷允许赢、创框造条封件、秀指导蓄）对儿铁童的忧态度板与评正价对儿挣童的霉基本镇对待路方式受（引铁导？涌讲理舌？解缠释？——不搭房诚理？惕不理芽解？描强制绣、命嘉令？厘简单末粗暴巾？）社会环境：独生子女、高楼住房等20行23旱/6壶/2捧731心理蚀医生如何摊帮助承适应狐困难爸儿童巩改善杠人气宏特点第一羊是直苏接干振预第二悟是帮喉助他见们提嫌高学杠习成心绩第三院是发煤挥班抛集体你的帮眨助作顿用系统工程：儿童自身、同伴、教师、家长……20绿23从/6猎/2捷732心理绿医生四、恭友谊皱的发晒展（p2孤53）（一膨）友勇谊对皮儿童看的重拔要性（二薯）儿覆童对日友谊紫认识桨的发图展1、短粉期游玩戏伙银伴关素系：3—5岁2、单浪向帮趴助关模系：6—9岁3、双到向帮炸助关振系：9—12岁魄功利渔性4、亲泰密而心又相鸦对持赏久的暑共享痕关系联：12岁以异后（三肥）影畅响儿择童选通择朋女友的哲因素1、相著互接早近——距离2、行注为、现品质浙、学腾习成秆绩和思兴趣绩相近3、人寻格尊善重、合心理剪和谐绍并相谷互敬佳慕20笋23街/6督/2警733心理遭医生进入源童年书期后贸，学那习成污为儿字童的防主导弓活动钉，儿宏童的洞注意树开始猛转向甜认识笋外界盟和同辆伴交惊往上颗。此及时，反同伴感之间译友谊阿关系伐成为律儿童贯生活勇中的私一种礼重要疼的社蠢会关党系。第一咳阶段颠：3—5岁儿妈童与枣成人绣的关嚷系是停其最英重要壁的社矮会关可系，留他完除全依累赖成效人来箱满足灿他物拴质的眼、情讽感的锦和社烈会的虏需要俊。（短痰期游绣戏伙已伴关老系植）第二盲阶段躬：6—9岁儿童金开始迟转向俊在同皇龄人艺中寻滤求朋友友和雨玩伴骗，但善他们零之间吊的关母系常常骂是短食暂的脏，他吵们之晨间的顺交