广东省2021-2022学年高三8月阶段性质量检测语文试题

广东省2022届高三8月阶段性质量检测语文

本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

L答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置

上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标

号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，

将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一

晚明小品短、小、简、易的特质正源自《周易》。《系辞下》称赞《易经》

之文其称名也小，其取类也大，其旨远，其辞文，其言曲而中，其事肆而隐

所谓“称名小，取类大〃，是指《易经》中常以个别小事物杨轸同类事物，表

现抽象的大道理。所谓“其旨远”，是指言近而登冬词浅而意深。刘勰在《文心

雕龙•宗经》中说：''夫《易》唯谈天，入神致用，故《系》称‘旨远、辞文、

言中、事隐，正式将《周易》的旨远辞文、小中见大引入文学批评。

晚明小品家也多据此阐发小品的特质。何伟然《〈皇明小品十六家〉序》云：

“从来神通变化，藏大于小，彼藏藕孔，藏茧丝，壶公缩千里咫尺，孙夫人方帛

之上，尽列国山岳河海城邑行军之势，天地象数，尺幅而河洛具呈。”明显看

出受到《周易》的影响，陆云龙选编汤显祖之文，“独取其小''，但他马上强调：

“芥子须弥，予正欲小中见大。“他在评张鼐的小品时也说：“是虽小品，已

得大凡?”沈守正《凌士重小草引》亦云：与其大而伪也，毋宁小而真二'小

品短小精悍，言约旨远，小中见大，微中见著。晚明人对小品/、小、精、微，

特质的认识和嗜爱，与《周易》是一脉相承的。清初廖燕《〈选古文小品〉序》

进一步概括和阐述了小品短而小的特质，同时强调小品的“刺人”功用，是对晚

明小品理论的总结和发展。

《周易》‘‘易"的含义，一说为''简易〃，认为筮法是一种较龟卜简易的占卜

方法。《周易》多处写到简、易，如：乾以易知，坤以简能，易则易知，简则

易从；易知则有亲，易从则有功……易简而天下之理得矣，天下之理得，而《易》

成位乎其中矣。（《系辞上》）“阴阳之义配日月，易简之善配至德。”“夫

乾，确然示人易矣；夫坤，颓然示人简矣。"（《系辞下》）《淮南子•诠言训》

也说：非易不可以治大，非简不可以合众。大乐必易，大礼必简。''简易、

简明、简约、简洁，以少总多，以约统博，以简御繁，正是《周易》的特点。

欧阳修十分推崇《周易》的“易简’'说，他说：“《卦》、《彖》、《象》

辞，大义也，大义简而要，故其辞易而明。''"妙论精言.不以多为贵。

评尹洙的文章：“故师鲁之志，用意特深而语简，盖为师鲁文简而意深。”欧阳

修将《周易》的‘‘乾坤易简”发挥为文章简而要、易而明，语简而意深，言约

而义丰，创立了简约平易的文风，对后世文学产生了深远的影响。

晚明人尤推崇《周易》“简易”之旨。李贽在《读易要语》中推崇：彖辞、爻

辞“其言约，其旨深”。钟惺、谭元春《诗归》选《焦氏易林》五十三首，钟

惺亦赞赏焦诗“笔意之妙”“锻炼籍简一著名小品选家陆云龙特拈出一“简”字

论尺牍小品，他认为尺牍小品的特质是简约精炼，以少胜多。其观点正是《周易》

〃简易’’说在小品理论中的应用。

晚明小品家还以小少简约推崇古代诗句。吴从先《小窗自纪》说：“‘长安一

片月.万户捣衣声。’足敌《秋声》一赋。”又说：“名世之语，政不在多；惊人

之句，流声甚远。譬如‘枫落吴江冷’，千秋之赏，不过五字。作者何不炼侈口

无尽之平常，而钟一二有限之奇论？犹之大海起一朝之蜃气,平山削十丈之芙蓉,

山水之灵，便足骇目。"'

从创作实际看，晚明小品确以“短小见长，作者常称道“小品”、“小文

一、“小言”、“小文小说〃、“小题文〃，书名喜用''小”字，作品用“小”

字的更多。笔记小品多记琐屑之事、琐碎之言，也是‘‘小"小"主要指篇幅短小,’’

简〃主要指语言简约简易，小"与'‘简’不可分*小品特别是清言小品则把文

章的’‘小"、"简’’特色发挥到极至，成为文学中的独特景观。

（摘编自《周易研究》2002年第2期）

材料二

“小品”一词原为佛教用语，明代后期开始用来指一般文章，以区别于以往

那些关于国家政典、理学精义的“高文大册”，而提倡一种灵活便利、抒发真

情的新体散文。它不专指某种文体，尺牍、游记、杂记、随笔、书信、日记、

传记、序跋等均可包括在内。晚明时期，这种文章风格正好适应了当时人们看张

个性、追求自由的社会心理和公安派“独抒性灵”的文学主张，于是便在社会

上普遍流行起来。

（摘编自

《古代文学史》）材料三-

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余

拿一小舟，拥羲衣炉火，独往湖心亭。看雪雾淞沅场，天与云与山与水上下一

白。湖上影子惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，园中人两三粒而已。到

亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：’湖中焉得更

有此人’！拉余同饮。余强饮三大杯而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下

船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者

（张岱《湖心亭看雪》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.刘勰根据《周易》提出的“旨远辞文、小中见大”文学批评观在晚明小品

家中产生了广泛深远的影响。

B.陆云龙选编汤显祖文章，评张鼐小品皆以小中见大为标准，体现了晚明小

品理论与《周易》一脉相承。

C.《周易》中的“易”，就是“简易”，因为筮法是一种较龟卜简易的占卜

方法，简易正是《周易》的特点。

D.欧阳修推崇《周易》的“易简”说，将《周易》的“乾坤易简”加以发挥，

创立了宋代简约平易的文风。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.由壬晚明人推崇“简易”，李贽推崇彖辞、爻辞，钟惺赞赏焦诗，陆云龙

拈出“简”字论尺牍小品。

B.晚明作家推崇古代诗句小少简约,创作以“短小”见长，到了清代，文章“小”

“简”成为独特景观。

C.笔记小品虽然也是“小”，但多记琐屑之事、琐碎之言，由此则可以推想

其作品质量其实并不高。

D.小品由佛教用语转化为灵活便利、抒发真情的文体，表达了人们抒张个性、

追求自由的心理需求。

3.结合材料内容，下列选项中最能突出晚明小品文“简易'秫亍质的一项是（3分）

A.《淮南子•诠言训》说：“非易不可以治大，非简不可以合众。大乐必易，大

礼必简”。

B.吴从先《小窗自纪》说：“名世之语，政不在多；惊人之句，流声甚远。譬如

'枫落吴江冷’，千秋之赏，不过五字。”

C.归有光《寒花葬志》全文一百一十二字,叙死者生前二三小事，寥寥几笔就把

天真可爱的婢女形象写活了。

D.袁宏道主张“独抒性灵、不拘格套”，创立“公安派”。其散文抒写真性灵，

随意挥洒，意趣横生，清新活泼。

4.请简要分析材料一的论证思路。（4分）

5.请以材料三为例，结合本文观点谈谈你对晚明小品特点的认识。（6分）

（二）现代文阅读口（本题共4小题,16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

如今（金日世事也有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过

俱攀样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在,也不免使我感到有点儿

吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身

心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个

人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的

一名小畜工了.

在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前

来教我怎样干活儿。他叫米克•沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。

他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加

步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴易另一个兽孩，在给我介绍时，我觉

得他的名字很古怪，叫粉白•土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起

初的名字，而是货行里的人给他取的谭名，因为他面色灰白，像看熟的土豆般

粉白。粉白的父亲是个运水夫.还兼做^的瑚，以此受雇于一家大剧院。

我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我

把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些依伴作了比较一一我觉

得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸懒灭了。

帐房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了。这时，昆宁先生敲

了敲窗子，打手势要我进帐房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男

子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃

得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的

衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，

他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜一一我后来发现.这只是用作装饰

的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。

“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不

出来的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先

生？”

我说我很好,希望他也好。其实，我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦。

“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，要我把空着的屋子拿它，简而言

之，出租一一简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，”用

作卧室现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。“说着，陌

生人挥挥手，把下巴架在了硬领上。

我朝他鞠了一躬。

“我的印象是，〃米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想

穿过这座迷宫似的现代巴比伦似乎还有困难，米考伯又突然露出亲密的样

子，〃你也许会迷路一一为此，今天晚上我将步于前来，以便让你知道一条最为

便捷的路径。”

我全心全意地向他道了谢。他戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出

去。

到了晚上约定的时间.米考伯先生又来了。我洗了手和脸，以便向他的文雅表

示更多的敬意，接着我们便朝我们的家走去。

到达温泽里的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样尽

可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。她正坐在小客厅里（楼上的

房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目），怀

里抱着一个婴儿在喂奶。

我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，房间里家具很少。

“没结婚之前，跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不

得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶,

也就只好让步。”

“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到

底是否能渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂.

我现在用的‘困难’这两个字是什么意思。不过经验能让人懂得i•切正像爸爸

时常说的那样。”

可怜的米考伯太太！

上门来的人，只有债主。有个满脸污垢的男人，我猜他是个鞋匠，经常在早

上7点就挤进过道，朝楼上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你给我下来！你还

没出门，这你知道。快还我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不

要脸了。要是我是你，我葩不会这样不要脸面。快还我们钱，听到没有？你反正

得还我们钱，你听到了没有？喂，你给我下来！”

他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”

“强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时，他就跑到街对面，对着三楼的

窗子大声叫骂，他知道米考伯先生住在哪一层。遇到这种时候，米考伯先生真

是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可

是半个小时不到，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出

比平时更加高贵的架势，走出门去了。

米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去

活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把

银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，6点钟，

我见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的

炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她

的兴致有比那天晚上更好的了。

（狄更斯《大卫•科波菲尔》.有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.小说着力刻画两个童工及其父亲这些小人物群像，说明“我”很快融入新

生活。

B.跟米考伯会面心里局促不安，表明变成孤儿后的大卫开始并不想见米考伯

先生。

C.成为米考伯一家的房客，目睹他们窘迫的生活，“我”感受到^多复杂的

人生。

D.小说不仅表达了对善良、天真、仁爱等美德的赞美，也赞扬了童工的自食

其力。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.原本过着幸福孩提生活的大卫•科波菲尔被迫停学做童工，小说就是这样在冲

突中展开情节、刻画人物，突显故事的张力。

B.“没有一个人苗来为我说一句话”“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”，

文中多处反复暗示“我”当时的内心感受，推动了情节发展。

C.米考伯太太一再述说娘家的辉煌，从3点钟“急得死去活来”到4点钟“吃

吃喝喝”，极具戏剧化地展现了一个耽干幻相.僮多丕愁的乐天派形象。

D小说描写住宅破烂，房间空空，一件家具也没有，让社会下层小人物性格在与

环境互动中更充分地得到展现，富有暗示性与象征性，激发读者情感，隐喻主

题。

8.小说开头划线部分中的两个“我”如何理解？这样讲述有什么效果？

9.狄更斯善于用艺术专张突出人物的特征，请以米考伯宪生为例对此作说明。

（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题,20分）

阅读下面的文言文，完成10-14小题。

高登，亍彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，授富川主簿,

复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢，归买马司，登请复其旧。守曰：“买马、

养士孰急？”登曰：“买马固急矣，然学校礼义由出，一旦废，夺型之士与

堂下卒何异？守曰："抗长吏耶！“曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，

既两弃之，尚何言！〃守不能夺，卒从之。满秋，士民丐留不获，相率馈金五十

万，不告姓名。白于守曰：“高君贫无以养，愿太守劝其咸受。”登辞之，不

可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。暖）静江府古县令。广西帅沈晦问登

何以治县，登条十余事告之晦日此古人之政今人诈疑不可行对日忠信可行蛮貂

谓不能行诚不至尔豪民秦琥）武断乡里，持吏

短长，号“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇革.而登喜其迁善，补处

学职.它日瀛有请属，登谢之，琥怒，中之以危法。会有诉琥侵贷学钱者,登呼

至，面数琥，声气俱厉，叱下，白郡及诸司置之法，忿而死，一郡快之。帅胡

舜陟谓登曰：“古县.秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之?〃登曰：“桧为

相亡状，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病

去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕

登，适登母死舟中，草葬水次，航海诣阙上书,求纳官赎罪。故人有为右司者，

谓曰：“丞相云尝识君于太学，能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。”登

曰：“某知有君父，不知有权臣。''既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。

登归葬其母，事讫诣狱，而舜陟先以事下狱死矣。事卒昭白。

（《宋史•列传第一百五十八》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.登条十余事告之/晦曰/此古人之政/今人诈/疑不可行/对曰/忠信可

行/蛮貂谓不能行/诚不至尔

B.登条十余事/告之/晦曰/此古人之政/今人诈疑/不可行/对曰/忠信可

行蛮貂/谓不能行/诚不至尔

C.登条十余事/告之/晦曰/此古人之政/今人诈疑/不可行/对曰/忠信

可行/蛮箱谓不能行/诚不至尔

D.登条十余事告之/晦日/此古人之政/今人诈/疑不可行/对曰/忠信可

行蛮貂/谓不能行/诚不至尔

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.字，指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的别名（只峡辈和

自己称呼。

B.衣冠，衣和冠，古代士以上戴冠，故特指士以上的穿着，代指缙绅、名

门世族。

C.秩，根据功过确定的官员俸禄，“满秩”即秩满，文中指高登贺州学

事任期结束。

D.太学，中国古代的国立最高学府，是中国古代的一种大学，太学之

名始于西周。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，玳正确的一项是（3分）

A.关于先买马还辜先养士,高登与太守争辩，他认为学校是礼仪诞生

的地方，不能废弃，他坚持治理天下依仗礼仪和法度之理。

B.高登任静江府古县令时，秦琥有改变，高登增补他担任学职;秦琥

侵占州学钱财，高登声气严厉地喝令他，并对他处以死刑。

C.高登因不满秦桧的作为，拒绝给秦桧立祠，因而得罪了上司；他

因处置秦琥一事遭受上司的诬陷，遭受打击报复而终致入狱。

D.高登求纳官赎罪，担任右司的故人建议他拜见丞相，而不要直接

向朝廷上书，可是他却只认君父，不认权臣，不肯媚附权贵。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）。

（1）它日，琥有请属，登谢之，琥怒，中之以危法。（4分）

（2）适登母死舟中，草葬水次,航穿阙上书。（4分）

14.高登重视教育，他具体做了哪些事情？，请结合文本简要说明。（3

分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）

阅读下面这首诗.，完成15sl6题。

水槛遣心二首•其一

唐杜甫

去郭轩楹敞,无村眺望赊。

澄江平少岸,幽树晚多花。

细雨鱼儿出,微风燕子斜。

城中十万户,此地两三家。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联交待草堂环境，离城郭远，庭园开阔，旁无村落，因而诗人能

够极目远眺。

B.颔联诗人凭槛远望，远近结合，写出江水碧澄浩荡，树林葱郁花朵盛

耳心景象。

C.尾联呼应起首两句，以“城中十万户”与“此地两三家”反衬，更

显（繁荣热闹，

D.全诗八句对仗，句句写景,句句有“遣心”之意，蕴含对大自然春天

的热爱。

16.叶梦得《石林诗话》评价老杜“细雨鱼儿出，微风燕子斜”诗句“缘情体物,

自有天然之妙。”请你就诗句中形容词和动词的使用简要分析其妙处。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《劝学》中，荀子阐述学习要专心致志的道理时用“蚓”和“蟹”作对

比，蟹虽有“六跪而二鳌"，去U"。道理何在？就在于。

（2）"?在《阿房宫赋》中作者以反诘的形式来表现比喻的内容，

婉曲而形象地描绘出了阿房宫里桥梁的奇丽壮观。

（3）月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用笔法。

借月抒发别离之情的诗句有"—，_

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题,9分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

几代人经过不懈努力，陶艺进入了转型期一一不仅包括艺术观念、审美取向

和创作思想的转变，也是新老艺术家的交替。如今，陶艺与绘画、雕塑、装置

等艺术形态相互融合，全方位地介入当代艺术创造。一大批勇于探索的陶艺家

和跨界艺术家，以—的技艺、开放的心胸和敏锐的艺术感觉，_陶艺新的生命

力，奠定多元发展格局。

整体而言，目前的陶艺创作大体呈现两种状态：一种风格比较内容形式

多遵循陶瓷工艺的传统规范和经典样式，创意侧重对当代情怀的寄托和对超然境

象的营造，同时追求高品质；一种风格比较豁达，手法造型凸显—的综合性和

不囿成规的实验性，同时在立意方面更加贴近当代文化思潮。

18.文段中划横线处所补充的词语正确的一组是（3分）

A.娴熟给予稳当广采博取B.熟练赋予稳当海纳百川

C.娴熟赋予稳健广采博取D.熟练给予稳健海纳百川

19.下列各句的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（3分）

A.不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子一一就是阿Q所谓哭丧棒一一大踏步

走了过来。

B.等我长大以后，总感到除了母亲，再没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我

——没有任何希求，也没有

任何企望的。'

C.这令我到底惦着江南了。一一这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;我

轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

D.我家从无这样事情，自祖宗以来，皆是宽柔以待下人。一一大约我近年于家

务疏懒，自然执事人操克夺之权，致使生出这暴殄轻生的祸患。

20.文中划波浪线的句子有语病，请对其作出修改。（3分）

（二）语言文字运用口（本题共2小题,11分）

阅读下面的文字，完成21-22题。

水资源短缺和水环境污染是全球面临的两个重大环境问题,_0作为一种新

兴高敖1的佥离技术，膜技术利用特殊材料的膜，外加动力，可以分离水中的

小分子、固体颗粒等物质。这种技术兼有分富一浓缩是虹化等功噩，而且高效、

节能、环保，能实现分子级过滤，过滤过程简单、易操作、能耗低、效率言.

近年来，高性能膜材料技术快速发展，污水处理厂、家用净水器都广泛地使

用了膜技术，随着技术不断进步，成本也在快速下降。膜材料②—可以分为水

处理膜、气体分离膜、离子交换膜、特种分离膜。然而，我国膜产业现阶段还

需突破产品应用领域偏窄、例如，膜产品主要集中在水处理领域，占膜市

场的85%。面向医药、能源和物料分离领域应用的特种功幺色膜产品品类较少。

因此，需要加强基础研究，强化原始创新，加大关键技术研发。

21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密。每处不超过15个字。（6分）

22.请结合语段内容，给“膜技术”下一个简要定义,不超过60字。（5分）

四、写作（60分）

23,阅读下面材料，按要求作文。（60分）

马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中提到：“人的本性是这样的：人

只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作.自己土能达到至美。''

2017年，美国耶鲁大学毕业生，中国湘西山村里的大学生“村官”秦现飞

说：“中国农村是“蓝海”，该有人

这里，为农民创富

2021年7月，武汉大学邓红兵教授针对往年“生物化学环境材料”因学习

难度大、实用性不强、薪资水平：要

偏低而被视为“天坑”专业，填报志愿的高考考生避之不及的情况发出呼吁：“我

们都可以不学环境，但当环

境污染的时候，我们都会抱怨。我们不学化学和材料，我们的芯片被卡脖子的时

候，我们却误以为是电信IT

不够发达，而不知道芯片不仅需要阳春白雪，还需要下里巴人，材料、化学同样

缺一不可啊。”

请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于

800字。

答案以及解析

i.c

2.D

3.C

4.先总说，亮明观点：晚明小品短、小、简、易的特质正源自《周易》。然后分说，从文学

评论、《周易》的“易”的含义、欧阳修对“易简”说的推崇及对后世的影响、晚明人对《周

易》的推崇、晚明小品作家对古代诗句的推崇、以及创作实践等角度分别论证。

5.全文只一百五十九字，堪称字字珠现。此文篇幅虽小，意境却阔大表达的情绪也异常幽远，

从此也可以见出小品文“简易”的审美意趣。

【解析】

1.

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.“《周易》中的‘易'，就是‘简易'”错，原文材料一第三段“《周易》'易’的含义,

一说为‘简易’”强调的是“一说”，选项说法过于绝对。

故选C。

2.

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“由于……”因果倒置，原文材料一第五段“晚明人尤推崇《周易》‘简易'之旨”是结

论，不是原因。

B.“到了清代”错，原文材料一最后一段“小品特别是清言小品则把文章的‘小‘、'简'

特色发挥到极至，成为文学中的独特景观”中的“清言小品”是一种文学体裁，不是指“清

代”。

C.“由此则可以推想其作品质量其实并不高”于文无据，材料一最后一段“笔记小品多记琐

屑之事、琐碎之言，也是‘小’”强调其符合晚明小品文的特点，是对这类作品创作风格的

肯定。

故选D。

3.

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

晚明小品文“简易”特质，指的是小品短、小、精、微，以“短小”见长，语言简约。

A.《淮南子•诠言训》“大乐必易，大礼必简”说的是《周易》的特点，不是晚明小品文“简

易”特质。

B.吴从先之语论证的是晚明小品家以小少简约推崇古代诗句，不是晚明小品文“简易”特质。

C.归有光《寒花葬志》的写作符合小品文短小精悍，言约旨远，小中见大，微中见著的特点。

D.袁宏道“公安派”“独抒性灵”的文学主张突出抒张个性、追求自由，不能突出晚明小品

文“简易”特质。

故选C«

4.

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

材料一共有七段，采用总分式结构。

第一段是总说，“晚明小品短、小、简、易的特质正源自《周易》”亮明观点；第二段“晚

明小品家也多据此阐发小品的特质”从晚明小品家文学评论的角度论证观点；第三段“《周

易》'易'的含义，一说为‘简易'”从《周易》的含义的角度解读《周易》的特点；第四

段从欧阳修对《周易》“易简”说的推崇角度分析对后世的影响；第五段“晚明人尤推崇《周

易》‘简易'之旨”进行举例论证；第六段“晚明小品家还以小少简约推崇古代诗句”从他

们推崇古代诗句的角度论证晚明小品家的文学追求；第七段从晚明小品创作实际的角度加以

论证。

5.

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。此文记叙了作者自己湖心亭看雪的

经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作

者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺

茫的慨叹。

如写大雪只用了“湖中人、鸟声俱绝”七个字加以概括、烘托，简洁得近乎吝啬。用字虽少，

却有广阔的审美想象空间。

如“看雪雾淞沅碰，天与云与山与水上下一白。湖上影子惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟

一芥，园中人两三粒而已”描写景物时不追求局部的细腻而注重全局的生动与传神，不求多

而求简，追求以少胜多、无声胜有声的效果。

全文笔墨精炼，文笔清秀，表现力强，不足两百字，却融叙事、写景、抒情于一体。

6.C

7.C

8.含义：第一个“我”是自认为对世事已有足够了解的“我”，第二个“我”是天真幼稚的

“我”。

效果：运用对比手法，如今”几乎对任何事物都不再引以为怪了”的“我”却对过去“像我

这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”的事情感到吃惊。

9.(1)运用喜剧的手法描写米考伯先生的外貌，突显他虚伪、好炫耀、讲排场的性格；(2)

用夸张的手法表现米考伯先生的行为举止，突显他盲目乐观的形象。

【解析】

6.

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。

A."说明‘我’很快融入新生活”错误，结合“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的

痛苦，真是无法用言语表达”可知，“我”对童工生活感觉痛苦，并没有融入新生活。

B.“开始并不想见米考伯先生”错，由原文“其实，我心里非常局促不安，可是当时我不便

多诉苦”可知，“我”局促不安是因为当时自己的处境，不是不想见米考伯先生。

D.“赞扬了童工的自食其力”错误，由原文“我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为

我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了”“我竟

沦落到跟这样一班人为伍，内心隐臧的痛苦，真是无法用言语表达”可知，主要表达的是对

童工生活的厌弃，没有赞扬。

故选C。

7.

本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。

C.“展现了一个耽于幻想，债多不愁的乐天派形象”错，用夸张和戏剧化的手法表现米考伯

太太的行为举止，突显她盲目乐观的形象，展现下层小人物的性格。

故选C,

8.

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

结合“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这

样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”可知，理解两个“我”的含义，要结合具体的语言环境,

第一个“我”结合“我对世事已有足够了解"理解；第二个“我”结合“像我这样小小年纪

就如此轻易地遭人遗弃”理解。

分析表达的效果，要结合“几乎对任何事物都不再引以为怪了”与下文“也不免使我感到有

点儿吃惊”两句话的对比性，突出“如今”与“过去”的不同，“我”被迫停学做童工，强

调世事让人不可思议，对世事的失望。

9.

本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

结合“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，

手杖上系有一对己褪色的大穗子，他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜”可知，此处运

用喜剧的手法描写米考伯先生的外貌，突显他虚伪、好炫耀、讲排场的性格;

结合“米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动

作来，可是半个小时不到，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平

时更加高贵的架势，走出门去了”可知，此处运用动作行为描写，用夸张的手法表现米考伯

先生的行为举止，突显他盲目乐观的形象。

10.D

11.A

12.B

13.（1）-B,琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥心生怨愤，企图通过危害法律来中伤高

登。

（2）恰逢高登母亲死在舟中，高等把她草草葬在水边，航海回朝廷上书。

14.（1）高登主张恢复过去州学给田舍的制度（2）高登把百姓馈赠自己的钱币放到学府里，

（用来）买书以答谢百姓。

【解析】

10.

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：高登条列十余事告诉他。沈晦说：“这是古人的做法，今人奸诈，恐怕不可行。”回

答说：“忠信可在蛮短之地推行，说不能行，是诚心不到罢了。”

“条十余事”与“告之”是高登连续的动作行为，中间不能断开，排除BC；第二个“行”是

动词，“蛮笳”是“行”的后置状语，中间省略“于”，不能断开，排除A。

故选D。

11.

本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

A.“只供长辈和自己称呼”错，古人在成年以后，名只供长辈和自己称呼，自称其名表示谦

逊，而字才是用来供社会上的人来称呼的，以示相互尊重。

故选Ao

12.

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“并对他处以死刑”错，由原文“登呼至，面数琥，声气俱厉，叱下，白郡及诸司置之法，

忿而死”可知，秦琥是气忿而死，不是被高登处死的。

故选Bo

13.

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

赋分点：

（1）请属，私人请托，“属”通“嘱”；谢，拒绝；中，中伤；中之以危法，状语后置句。

（2）适，恰逢；水次，水边；诣阙，回到朝廷；“死舟中”，状语后置。

14.

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

结合“学故有田舍，法罢，归买马司，登请复其旧”可知，他主张恢复过去州学给田舍的制

度，体现出重视教育；

结合“满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名……登辞之，不可，复无所归，请

置于学，买书以谢士民”可知，高登把百姓馈赠的钱币五十万放到学府里，（用来）买书以

答谢百姓，体现他重视教育。

参考译文：

高登，字彦先，漳浦人。幼年失去父亲，致力学习，用法度来约束自己。绍兴二年，就授予

他富川主簿一职，接着又命他兼任贺州学事。州学过去有田舍，州里出台法令将其撤掉，交

由买马司经管，高登请求恢复过去的制度。太守说：“买马、养士哪一个更急迫？”高登说：

“买马固然紧急，然而学校是礼义诞生的地方，一旦废弃，读书人与堂下卒有什么区别？”

太守说："你这是违抗长官！”高登说：“治理天下所依仗的标准，只有礼义与法度罢了，

既然两者都可以抛弃，还说什么！"太守不能改变他的想法，最终听从了他。任期结束，士

民乞求他留任没有如愿，就相约馈赠钱币五十万，不留姓名。告诉太守说：“高君贫困没有

什么来养家，希望太守劝他全部接受。”高登想不接受它（或赠金），未被允许，又无法归

还，（就）请求把钱放到学府里，（用来）买书以答谢百姓。被授予静江府古县县令，广西

驻军首领沈晦问高登如何治理县事，高登条列十余事告诉他。沈晦说：“这是古人的做法，

今人奸诈，恐怕不可行。”回答说：“忠信可在蛮方百之地推行，说不能行，是诚心不到罢了。”

豪民秦琥雄霸乡里，挟持官吏把柄，号“秦大虫”，邑大夫以下都被他屈服。高登到达，他

颇有改变，高登也喜其变好，增补他担任学职。一日，琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥

心生怨愤，企图通过危害法律来中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来

到，当面责备他，声气严厉，喝令他下去，告诉郡中及主管部门按法律处置他，秦琥气忿而

死，全郡的人们都为此感到快意。驻军首领胡舜陟对登说：“古县，是秦太师父亲过去治理

过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？”高登说：“秦桧做宰相不象样，

祠不可立。”舜陟大怒，抓住秦琥一事，调荔浦丞康宁以代替高登，高登因母病离去。舜陟

遂建起秦桧的祠堂并自己写了记，并且用专权杀人之罪来诬陷高登，朝廷下诏押送高等到静

江府监狱。舜陟派遣健卒逮捕高登，恰逢高登母亲死在舟中，高等把她草草葬在水边，航海

回朝廷上书，请求纳官赎罪。故交中有担任右司一职的人，对他说：“丞相说曾经在太学认

识你，如果你能见一见他，终身的大事将不必忧虑，上书是徒劳的。”高登说：“我知有君

父，不知有权臣。”不久中书衙门上奏说按照惯例没有纳官赎罪的，仍旧押送高登回静江监

狱。高登归葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最终昭雪。

15.C

16.“细”写出雨的飘逸，“出”写出了鱼的欢欣，极其自然；“微”写出风的轻柔，“斜”

写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描绘了微风细雨中鱼和燕子的动态，诗人寓情于

景，其意在托物寄兴，表达了诗人热爱春天的喜悦心情。

【解析】

15.

本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“更显繁荣热闹”错，尾联意思是，城中有十万户人家，而此地只有两三户人家。以“城

中十万户”与“此地两三家”对比，更显出草堂的闲适幽静。

故选Co

16.

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“细雨鱼儿出，微风燕子斜”蒙蒙细雨中，鱼儿欢跃，时不时跳出水面，微微风中，燕子斜

飞。“细”“微”是形容词，分别描摹“雨”“风”的状态，“出”“斜”是动词，分别描

绘“鱼”和“燕子”在细雨和微风中的动态。

唯其雨细，鱼儿才欢腾地游到上面；如果雨猛浪翻，鱼儿就潜入水底了。唯其风微，燕子才

轻捷地掠过天空；如果风大雨急，燕子就会禁受不住了。诗人遣词用语精微细致，描写十分

生动。结合诗歌创作的背景，诗人定居草堂，渡过一段相对闲适安宁的生活，在自然景物的

描绘中寄托诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱之情。

17.非蛇鳍之穴无可寄托者用心躁也长桥卧波未云何龙

醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字有：鳍、躁、惨。

18.C

19.A

20.经过几代人的不懈努力，陶艺进入了转型期一一不仅是新老艺术家的交替，也包括艺术

观念、审美取向和创作思想的转变。

【解析】

18.

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。熟练：（动作、技能、技巧等）

精熟老练。语境强调艺术家的技艺，应选“娴熟”。

给予：赠送，使别人得到。赋予：给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。语境搭配“生

命力”，属于强调褒义色彩，应选“赋予”。

稳当：稳固妥当。稳健：平稳有力；持重，不轻浮冒失。语境说的是陶艺创作风格，更强调

持重感，应选“稳健”.

广采博取：广泛地采用、多方面吸纳。海纳百川：比喻包容的东西非常广泛，而且数量很大

（也指心胸宽广）。语境说的是陶艺手法造型的综合性特征，强调多方面采纳，应选“广采

博取”。

故选Co

19.

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中破折号作用是表示解释说明。

A.表示解释说明。

B.表示补充说明。

C.表示转换话题。

D.表示意思的转换。

故选A«

20.

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

划波浪线的句子有两处语病，一是结构混乱，”几代人经过不懈努力，陶艺……”中途易辙,

应把“经过”放在“几代人”前面；二是语序不当，“不仅……也……”是递进连词，连接

的分句应该交换顺序。

21.（1）膜技术是解决此问题的有效手段（2）根据应用领域（3）产品种类偏少的局限

22.膜技术是一种利用特殊材料的膜，实现分子级过滤，兼有分离、浓缩、纯化等功能的新

兴高效的分离技术。

【解析】

21.

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，前面提到“两个重大环境问题”，后面提到解决此类问题的“膜技术”，此处应填

“膜技术是解决此问题的有效手段”；

第二空，后面说的是膜材料的不同类别，此处应填分类的标准，根据“水处理膜、气体分离

膜、离子交换膜、特种分离膜”概括出“根据应