统编人教版九年级语文上册第23课《范进中举》优质课件

23范进中举第1课时第2课时课题导入第1课时选拔人才的主要方式现代中考、高考古代科举整体感知默读课文，扫清字词障碍，并用简洁的语言概括故事情节。读一读掌握字词星宿（）斋公（）醉醺醺（）啐（）报贴（）攥（）簇拥（）侥幸（）作揖（）带挈（）相公（）行事（）xiùzhāixūntiěcuìzuàncùjiǎoyīqièxiànɡhánɡ腆着（）嗑（）亚元（）解元（）轩敞（）锭子（）绾（）拙病（）商酌（）桑梓（）jiètiǎnhéyàxuāndìnɡzǐzhuōzhuówǎn小说中有哪些人物？主要人物是谁？范进、胡屠户、众相邻、张乡绅主要人物请同学们按照事件的先后顺序，概括文章写了范进中举前后的哪些事件。范进中秀才，胡屠户贺喜训诫（背景）瞒丈人，范进乡试（开端）断炊烟，范进卖鸡（发展）见喜报，范进发疯，胡屠户治病（高潮）中进士，张乡绅造访（结局）课文解读范进中举前后对比中举前中举后吃住每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米母亲饿得看不见众乡邻拿蛋、送酒、背米、捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送范进三间房屋中举前中举后用地位无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅胡屠户送四五千钱张乡绅送纹银五十两被胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢范进在中举后，对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”，这说明了他的什么性格？虚伪、世故分角色朗读范进喜极而疯的细节，并概括他发疯的全过程。昏厥疯跑跌倒疯走第5段有哪些文句反复出现？有何作用？拍手的动作、笑的表情、“我中了”反复出现。范进拍手、大笑的动作深刻勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态，揭示了他内心和外形的矛盾。就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的夙愿已经作用：实现，所以往门外跑，跑到集市上。但在外形上，范进却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，满身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺，把范进醉心科举的腐儒形象入木三分地刻画出来。范进历尽千辛才考上了举人，为什么在得知自己中举后却疯掉了呢？科举制度要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。录取入学的童生称为生员。

明清生员俗称秀才。秀才参加每三年一次在省城举行的乡试，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲——进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名——状元、榜眼、探花。请同学们从个人、社会角度分别探讨范进中举发疯的原因。社会原因：①科举制度对知识分子的戕害。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想、选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。唯有科举考试才能改变现状的思想毒害了知识分子，这就是范进发疯的真正原因。②社会环境的压力，世人的势利、冷漠、白眼甚至愚弄使范进走向崩溃的边缘。个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，经过三十五年，直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求，一旦功名到手，便惊喜得发了疯，这是有其必然性的。范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？是喜剧的理由：①写范进发疯、打嘴巴用的是夸张手法；②揭露当时人们热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的丑恶嘴脸；③范进终于清醒，结局圆满。是悲剧的理由：①范进把一生耗费在科举考场中，是个人命运的悲剧；②科举制度把知识分子束缚在其框架中，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。课堂小结在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱；中举后，就能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，当获得梦寐以求的荣华富贵后，范进竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。板书设计范进中举封建科举制度的毒害中秀才，胡屠户贺喜训诫（背景）瞒丈人，范进乡试（开瑞）断炊烟，范进卖鸡（发展）见喜报，范进发疯，胡屠户治病（高潮）中进士，张乡绅造访（结局）第2课时范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了很大的变化，课文是从哪几个方面写出这些变化的？文中有哪些语句可以体现出这种变化？请同学们找出文中的关键词句，并填写下面表格。范进中举前后胡屠户态度对比中举前中举后对范进的称呼说话的态度现世宝穷鬼烂忠厚没用的人癞虾蟆老爷文曲星贤婿老爷训斥狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢中举前中举后所带的礼品对嫁女的看法一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱倒运有些福气毕竟要嫁与个老爷中举前中举后对相貌的评价对才学的评价尖嘴猴腮品貌又好张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌就是中相公时，也不是你的文章好……舍与你的才学又高中举前中举后能否考中对亲家母称呼瘢虾蟆想吃起天鹅肉毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你老太太这些语言、动作描写，体现了胡屠户怎样的人物性格？请同学们用一些词语概括。庸俗势利、凶暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趋炎附势、粗鲁无礼……胡屠户为什么会有这样的变化？当时黑暗的封建社会使人的价值观念发生变化，胡屠户热衷于对名利的追求和对金钱的追逐。当时的社会还存在像胡屠户一样的人吗？存在，胡屠户就是前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩形象的代表。课文赏析讽刺有多种表现形式，结合胡屠户这一形象分析本文的讽刺艺术。1.对比

通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。2.夸张胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。

3.运用典型细节揭露人物的矛盾第11段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这里主要通过揭示胡屠户的言语和动的作矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，描绘出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人物形象。真实生动的细节，简洁准确的语言，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。主旨概括1.乡绅拉拢，为己服务（1）范进中举后，张乡绅做了哪些事情？张乡绅来拜会，恭贺范进中举，不断和范进说客套话，又送银又送房。（2）张乡绅为什么要这么做？和范进拉关系，结交新贵，趋炎附势。2.乡邻讨好，世态炎凉（1）请简要分析乡邻的形象及作用。中举前不闻不问，中举后，有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。众乡邻嫌贫爱富，趋炎附势，虚伪势利，表现了封建社会的世态炎凉，作者也借此谴责了封建社会丑恶的道德风尚。（2）众乡邻和张乡绅都不是主要人物，那么作者为什么写张乡绅和众乡邻？作品通过这些人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这些人就是范进生活的社会环境，他们的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。3.归纳主旨本文通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等行为，刻画了一个趋炎附势、热衷仕途、好官名利禄的封建知识分子形象，并且谴责了世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗面进行了辛辣的讽刺。板书设计范进中举中举前：卑微中举后：尊贵甘受屈辱唯唯连声逢迎自如势利虚伪人情冷漠世态炎凉23范进中举

第一课时在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下的范进正是如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求的。今天我们就来学习《范进中举》这一课，欣赏一下吴敬梓的讽刺艺术。导入学习目标12了解作者及《儒林外史》，理清小说的故事情节。阅读目标重点抓住范进中举前后境遇的变化和胡屠户等人对范进的不同态度，体会文章的讽刺效果。重难点，涉及思考探究二学习目标34了解小说刻画人物的艺术手法及作用。涉及思考探究二、积累拓展四认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。涉及思考探究一、二、三学习目标12学习运用对比、夸张的手法刻画人物形象的方法。写作目标学习运用语言描写、神态描写、动作描写、细节描写等描写方法刻画人物形象的方法。品格素养感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害，做一个正直善良、有追求的人。吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”。全椒（今属安徽）人，清代小说家。代表作是《儒林外史》。作者简介预习资料速查广东学道周进到广州上任后组织了三次考试，所考童生中就有范进。范进当时54岁，他已经考了三十多年了。周进最初考了许多年连童生也没有考上，最后是他做生意的几个朋友替他捐款买得一个秀才的资格，他才得以进场考上举人，最终考上进士。正因为如此，他对范进格外关照，结果范进在童试中考了第一名。课文内容就从这里开始。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查古典讽刺小说古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺小说，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺小说，主要从世情小说中孕育出来。狭义的讽刺小说只指写实性讽刺小说。它用夸张的手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和弊端，但对社会本质的认识有很大局限性。代表作品有吴敬梓的《儒林外史》、李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。1.腆（）：挺。2.作揖（）：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。3.见教：指教（我）。4.盘缠：旅费。5.心窍：指认识和思维的能力（古人以为心脏有窍，能运思，所以这样说）。tiǎn必考字词梳理读读写写字形易错，注意部首。·zuòyī6.星宿（）：我国古代指星座，共分二十八宿。7.桑梓（）：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。8.侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。9.不省人事：指人昏迷，失去知觉。也指不懂人情世故。10.不由分说：不容人分辩、解释或说明。xiù必考字词梳理字音易错，它是多音字。·zǐ字音易错·注释中的生难字词必考字词梳理1.带挈（）：提携。这里的意思是“让你沾我的光”。2.浑家：妻子。3.行（）事：行当，行业。4.啐（）：吐唾沫，表示唾弃、斥责或辱骂。5.把与：拿给，送给。6.夹七夹八：形容说话乱七八糟，没有条理。7.摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。8.央及：恳求，请求。qiè字音易错，注意韵母。·hángcuì必考字词梳理9.道是：以为是。10.拙（）病：难治的病。11.叙功：评功。12.局不过：虽然自己不愿意，但碍于情面，也只好屈从。局，逼迫。13.何消：不必，不用。14.绾（）：（把头发）盘绕起来打成结。15.轩敞（）：高大，宽敞。16.相与：结交。zhuō字音易错，注意声母。·wǎnxuānchǎng字音易错，注意声调。·（）（亲家）（）（亲戚）qīnqìng（）（）

帖（）（请帖）（服帖）（临帖）tiětiètiē多音字必考字词梳理亲形近字必考字词梳理挈（）（带挈）契（）（契约）锲（）（锲而不舍）qièqìqiè揖（）（作揖）楫（）（舟楫）辑（）（编辑）缉（

）（缉拿）yījíjí踹（）（踹门）惴（）（惴惴不安）揣（）（揣手）chuàizhuìchuāi绾（）（绾发）棺（）（棺木）倌（）（堂倌儿）wǎnguānguānjī词商酌商量同都有“商量、商讨”这层意思。异有“斟酌、反复思考”的含义。是与人交换意见。例①这件事容我再与家人商酌一下，它毕竟关系到我们全家的利益。②这件事已经没有商量的余地了。近义词辨析必考字词梳理词义轻重程度不同。预习思考问题课文是怎样描写范进中举后喜极发疯的疯态的？小说极具讽刺效果，试找出几处并进行分析。故事情节讽刺效果对比手法作者写范进中举前后境遇的变化的目的是什么？写作目的请你说说范进中举前后他的境遇发生的变化主要有哪几点。2导思1导思3导思4带着问题读课文导思关键词：科举制度、世态炎凉课文初读感知文章脉络第一部分（①）：范进中了秀才，胡屠户到范进家贺喜。进学后→数落抱怨→态度傲慢乡试前→商议盘缠→斥责痛骂中举前（胡屠户态度）第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦倒、受尽侮辱。第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜——范进中举。课文初读感知第四部分（⑤—⑨）：范进中举后发疯、治疯的过程。范进疯态↑家人急态←中举后→邻居媚态↓屠户丑态第五部分（⑩⑪）：写范进中举后，张乡绅主动前来拜会范进，极力拉拢。乡绅来贺→赠银赠房屠户献媚→千恩万谢中举后课文整体感知1. 这篇课文主要写了什么内容？课文通过记叙范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举后癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸。课文整体感知2. 作者是围绕什么主题来写的？有什么讽刺意味？作者是围绕“科举制度毒害知识分子”的主题来写的，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。一课一法[讲]细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。本文运用细节描写深刻地揭露了当时社会的世态炎凉，也深刻揭露了封建科举制度对读书人的毒害。这世态的炎凉，这赤裸裸的利益关系是我们当代中学生应该鄙视的，人与人之间应温情相待。一课一法细节描写的好处：1.能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用；2.细节描写典型、真实，富有表现力，能起到以小见大的效果。一课一法[例]爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉在绿叶间不停地聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间，看着爸爸酣睡的样子，我“扑哧”一声笑了。爸爸的一只大手悬在床外，几束阳光照在上面，显露出斑驳的痕迹。我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，手背黝黑，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色“小山包”，硬硬的……阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的手轻轻放在凉席上，鼻子酸酸的。体现了“我”对爸爸的关爱。写出了“我”对爸爸的心疼。通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。课文主旨课文通过记叙范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举后癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。中举前板书设计中举后范进中举胡屠户百般羞辱众乡邻漠不关心胡屠户百般讨好众乡邻关怀备至张乡绅极力拉拢世态炎凉人情冷暖23范进中举

第二课时导入之前我们一起学习了鲁迅先生的小说《孔乙己》，本性诚实、心地善良的孔乙己，深受封建科举制度的毒害，一心痴迷于读书做官，一生潦倒却至死不悟，最终落得个悲惨的结局。让人“哀其不幸，怒其不争”！然而，在这种制度下，一旦这些读书人的私欲得到了满足，考取了一定的功名，又将是怎样的结局呢？今天，我们共同来学习《范进中举》，再一次感受封建科举制度对读书人的深深毒害。导入课文细读品味1.第①②段的语言描写有什么作用？第①②段精彩的语言描写，生动地刻画出了胡屠户世俗、势利、粗鲁、倨傲、嫌贫爱富的嘴脸，反映了封建等级观念下的世态炎凉。课文细读品味2.第②段用大量篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户在范进中举后的态度形成鲜明对比，形象地刻画出胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强了讽刺效果。课文细读品味3.第③段中“范进卖鸡”这一情节在文中起到了什么作用？第③段中“范进卖鸡”这一情节，首先突出范进中举前一家贫困至极的窘况，与中举后的境况形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，反映了社会的世态炎凉；最后，为下文范进通过邻居之口获知中举喜讯的情节做铺垫。课文细读品味4.第⑤段中“噫!好!我中了!”这句话多次出现，有什么含义？“噫”写出了范进确认自己中举后惊喜、激动的心情；“好了！我中了”意味着中举后可以高居人上，享受荣华富贵。三个感叹号表达了强烈的语气，强调范进三十多年追求功名已经到了神魂颠倒的地步。课文细读品味5.第⑦段“‘虽然是我女婿，……我却是不敢做这样的事！’”对胡屠户有怎样的人物刻画？第⑦段画线句子描写了胡屠户的言行，表现了胡屠户对中举后的范进的敬畏心理，这与他先前对范进的恶意轻侮、辱骂的态度形成鲜明对比，把胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸刻画得入木三分，滑稽可笑，增强了讽刺效果。课文细读品味6.如何理解胡屠户打了范进后的一系列举动？（原文：胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。）作者运用夸张的、漫画式的笔法将胡屠户打范进后害怕的心理表现了出来，使人仿佛看到了胡屠户那副谄媚、庸俗、势利的市侩小人嘴脸。课文细读品味7.分析胡屠户、张乡绅这些次要人物在文中出现的作用。胡屠户、张乡绅都是文中的次要人物，作者通过描写这两个人物对待范进的态度，侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行为更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，进一步深化了主题。1.[重点]范进这一人物形象具有怎样的典型性？①范进对于别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的地步，可谓卑怯之至,屈辱之至。②多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不断地失败，受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。③他终于考上了秀才，可是人们都认为，是宗师怜悯他,“舍与”他的。他几乎陷入了绝境，当邻居到集上寻他,告诉他已经中举的喜讯时，他怎么也不敢相信。课文全篇探究④当他最终证实自己中举之后，竟欢喜得疯了。可以说，范进是深受封建科举制度毒害的文人的典型代表。课文全篇探究[发散思维]范进中举后发疯的原因：①根本原因科举制度对知识分子的戕害。科举制度是封建统治阶级用来禁锢人们思想，借以巩固封建统治的重要工具。范进认定只有通过科举考试才能改变现状，但多次失败使他内心更脆弱；他死读书，丧失了谋生能力，生计的窘迫加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。课文全篇探究②社会环境的压力。科举考试同样毒害了广大群众，中举与否成了人们评价读书人的标准，范进屡试不第，世人的嘲讽、愚弄促使他走向思想崩溃的边缘。③范进的个人因素。他考了三十多年，一旦中举，欣喜之情难以自控，大喜大悲之中神经受不了刺激，便发疯了。2.[重点]小说是如何运用讽刺艺术的？夸张。虚构范进喜极而疯的故事情节，鞭挞其丑恶灵魂，具有极强的讽刺意味。对比。课文对胡屠户形象的塑造运用了对比手法，通过对范进中举前后他的两种截然不同的态度的刻画来揭示他的市侩性格，强化讽刺效果。细节描写揭露人物矛盾。如范进内心与外形的矛盾（就内心而言，是喜悦的，而外形上却像个失败者，如同落汤鸡），胡屠户语言和动作的矛盾（如第11段胡接受范赠银的情景）等，达到了极强的讽刺效果。课文全篇探究1.夸张对比，讽刺绝妙。本文批判了科举制度腐蚀读书人的灵魂，败坏社会风气的罪恶。这些主要是通过范进中举发疯挨了巴掌等夸张情节，以及胡屠户、众乡邻、张乡绅等人在范进中举前后的不同态度来表现的。归纳总结特色总结2.人物典型，细节生动。如文中写胡屠户给范进扯衣服的细节“一路低着头替他扯了几十回”，这若是在范进中举前，胡屠户早就骂他几十回了。此处简略的几笔细节描写，生动形象地勾勒出胡屠户想方设法巴结女婿的丑态。归纳总结教材习题讲解1.范进中举,喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。示例一：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩小人趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。示例二：范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂,是国家和民族的悲剧。教材习题讲解2.范进中举前后,胡屠户对他的态度有什么变化？这反映了当时怎样的社会现实？胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩小人，范进中举前，被他视为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是他“带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄之能事，说他“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”“不三不四，就想天鹅屁吃”，一派粗鄙的话，不堪入耳。教材习题讲解待到范进果真中举了，他忽然一百八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，把范进真的捧上了天——说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因为“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用”。由此看来，此人身上的每一个细胞都充满了金钱欲。通过对比手法，揭示了他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格，反映了当时世态的炎凉，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。教材习题讲解3.《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。例如，写范进的疯态：他爬将起来,又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。教材习题讲解这些是对范进发疯的细节描写，看似可笑，实际上这些可笑的情节表现了封建科举制度下文人的迂腐病态和畸形的心理，隐含着作者对封建科举制度的无情批判。教材习题讲解4.小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。教材习题讲解走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（2）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（3）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你