人教版必修3语文《登高》教学设计_第1页
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文档简介

人教版必修3语文《登高》教学设计教材版本及教学目标《登高》是人教版必修三语文教材中的一篇古文，全篇以“登高”为主题，文笔流畅、意境优美、情感丰富。学习本篇文章，可以培养学生产生对自然的赞美之情，感悟人与自然的和谐关系，提升学生的审美情趣和语文综合素养。教材版本：人教版必修三教学目标：能理解并掌握文章主旨和篇章结构；能分析和理解作者的意图和感情；能熟练运用本文的词汇和语言表达能力；能够运用语言描述自然景色和情感心情；能够感受文学之美，增强个人修养。教学内容设计课程知识结构分析人教版必修3语文《登高》一文的内容设计需要考虑以下知识结构：语言表达能力：通过掌握本文的重要词汇及语言表达方式，提升学生的表达能力；情感态度：理解和感悟作者对大自然的赞美之情，体验人与自然的和谐关系；社会价值观：审美情趣和个人修养；课堂教学设计第一部分：导入上课前，教师将一些关于登高的图片展示在黑板上，引起学生对登高的关注；教师引入《登高》这篇文章，提出登高在众多作品中为何成为经典；让学生自由发挥，结合自己的经历谈谈“登高”，学生在谈论时注意语言表达和情感倾向；老师收集学生的发言，有一些学生作为“罗振玉”，有一些学生宣讲作品。第二部分：阅读教师引导学生概括、感受《登高》的主题；全课快读《登高》，了解文章的概括、语言情节等要素；学生自主阅读《登高》；学生小组分析文章中句子、段落，发现难点；教师讲解课文重难点，让学生学习。第三部分：学习重难点以场景展现为教学手段，在学生的印象中留下深刻的印象如何语言直观（如：“但见橘美不可胜，丹青不足恤妍媸”，现场展示无与伦比的橘子和红烧肉，以激发学生情感）；教师讲解本文的主题和篇章结构，让学生理解并明确文章要表达的意思；教师点播有些服务亮点的光盘，让学生借鉴改善表达能力；教师通过多媒体演示、引导，在阅读过程中学会理解文中的古词句、修辞语言；教师通过授课、课件、等方式提供丰富的阅读资料，对学生进行拓展的知识和学习外延。第四部分：成果展示学生小组展示阅读成果，分享对《登高》文章的感悟，注意措辞和表达；教师鼓励学生在展示中发现自身的优势和不足。课程评估形成性评估在学习中重点关注每个学生的参与度，多次听取学生对学习内容及过程的反馈及建议；考试中以正式考试测试学生对知识的掌握情况，以本文的阅读和理解为题型，帮助学生合理地安排阅读时间。总结性评估总结性评估采用口头答辩形式，组织学生对本次课程进行总结，重点回顾本课程中的重难点及教学特点、授课方法和学习效果等情况，发表自己的感受和收获。结论通过本课程设计，可以更好地引导学生走进《登高》一文中，

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