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文档简介

苏教版必修四《寡人之于国也》教学设计一、教学目标1.知识目标了解《寡人之于国也》的主要内容和背景知识；掌握文本技法及修辞手法的分析方法；掌握文言文的阅读和理解技巧；培养学生对古代智慧的领悟能力及逻辑思维能力。2.能力目标培养学生分析文本的能力；培养学生理解古代文化的能力；培养学生阅读文言文的能力。3.情感目标增强学生对古代文化的兴趣；培养学生对古代智慧的敬畏之心；培养学生独立思考的能力和品质。二、教学重点与难点1.教学重点教学文本的分析方法和技巧；教学文言文的阅读和理解方法；引导学生领会古代智慧的思想精髓。2.教学难点教学文本中的修辞手法及其深层含义；教学古代智慧的思想体系及其现实意义。三、教学过程设计1.活动1：导入学生们已经在课前预习了文本，并提出了一些问题，这里我主要是想用一个导入的问答环节来激发学生的学习积极性，同时也是为了检测学生对于文本的理解和对于古代文化的了解程度。1.1：复习问题孔子这样评价寡人的言论：“可谓至德至孝矣。”你知道此言的背景吗？教科书中是如何解释“十年树木，百年树人”这句话的？赵国国君的为政理念是怎样的？1.2：引导问题在你看来，一个国家的统治者要有哪些素质和能力？古代国家“民贵君轻”是什么思想？2.活动2：文本导读及分析2.1：文本导读请学生阅读文本，结合自己的理解，简短介绍一下内容；

2.2：简要分析文言文的语言特点针对文本短文篇幅，简单介绍文言文的特点，如定语后置、无词性语法、句式的繁杂等。

2.3：分析文本技法及修辞手法教师分析文本技法和修辞手法，如对仗、排比、反复等。

2.4：分组讨论学生分成小组，重点讨论文本中的问题：赵国国君对寡人说的话中，有哪些包含着他的治国思想？3.活动3：课堂讲解在学生讨论的基础上，教师进行课堂讲解，重点解释以下问题：赵国国君的为政理念是怎么样的？学生理解中可能出现的误区和问题需要进行辨析和解答。4.活动4：情境模拟4.1：引导学生回到文本中，结合自己的“假设”，设计一个场景，从寡人、赵国国君的角度阐述赵国的治理方法是否行之有效。4.2：通过设计情景让学生学以致用，深化对文本及对古代智慧思想的理解。四、教学反思《寡人之于国也》文本虽短，但是富含着丰富多彩的古代智慧。我们可以从文本中获取的不仅仅是古代智慧，还有对古代文化的理解和对现代社会的启示。因此，在课堂教学中，需要尊重并挖掘学生的思维潜能，注重激发学生学习兴趣，针对教材与课程重点，设计符合学生特点和学习情况的教学内容和形式，引导学生在交互和合作中主动掌握思考和表达方法，学会分析和阐释文本，掌握阅读文言文的技巧和方法，并培养学生综合运用语言

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