小学英语-Unit1 Its Childrens Day today.教学设计学情分析教材分析课后反思

M7U1It’sChildren’sDaytoday.教学设计一、课前活动1.Greetings教师活动：课前热情招呼Goodmorningclass.Howareyou?学生活动：Iamfine,andyou?教师活动：Iamfine,too.Thankyou!2.singasong教师活动：Let’ssingasongtogether.学生活动：边做动作边唱歌。教师活动：Now,let’splayagame.It’saping-ponggame.屏幕快速闪现listen-listening，sleep-sleeping，tidy-tidying，draw-drawing，write-writing，run-running，go-going。学生活动：同桌两人排火车读单词，其中一人说动词原形，另一人说动词的ing形式。看看哪组同学说的最快，教师奖励贴画。3.Let’ssay教师活动：教师出示图片，引导学生按照图片说句子。Lookatthispicture.Canyoucompleteit?学生活动：根据图片上人物的单复数在A和B选项之间选择。S1:Theyareplayingclappinggames.S2:Heisplayingfootball.S3:Sheisskipping.S4:Theyareplayingping-pong.S5:Theyareplayingfive-stones.S6:Theyareplayinghide-and-seek.教师活动:引导学生说出上述句子之后进行pairwork.学生活动：pairwork.二、新知呈现1.Lead-in：1)Guess:Ourfriend——Lingling,Amy,Daming,Sam，Whataretheydoing?教师活动：过渡语“TodayisChildren’sday.”引入课文。教师教授新单词：Children’sDay，学生熟练掌握单词，并练习句型：It’sChildren’sDaytoday.2)Freetalk:教师活动：WhatareyoudoingonChildren’sDay.学生活动：学生可以自由发挥，熟练说出句型：I’m…3）学习新单词：单词——词组——句型Poem——sayapoem——Theyaresayingapoem.Dragon——dragondance——doadragondance——Theyaredoingadragondance.教师活动：出示舞龙的图片帮助学生理解。Play——doaplay——Theyaredoingaplay.熟悉练习单词，词组和运用，让孩子注意发音和词形。4）Chant:让孩子熟悉chant,可以一边拍手，一边有节奏的读，掌握新单词和词组。2.教师过渡语：It’sChildren’sDaytoday.Whatareyoudoing?Choosethebestreportertointerview.Comeon!初听感知课文1）初听课文教师活动：PPT出示问题，Arethesechildrenveryhappy?并播放无字幕动画。Let’slistentoitcarefully!学生活动：观看无字幕动画感知课文，并回答Yes,theyare.2）再听课文教师活动：PPT出示问题：listentothetapeandmatch教师活动：播放录音，提醒学生认真听。学生活动：学生边听边连线，让学生感知并了解每个人的活动。教师活动：询问学生是否准确掌握，是否再听一遍。教师活动：带领学生订正答案，强调重点内容。3）三听课文，让孩子看图跟读:（1）WhatisDamingdoing?（2）WhatisLinglingdoing?（3）WhatisSamdoing?（4）WhatisAmydoing?（5）Whatarethesechildrendoing?学生活动：听前先浏览问题，带问题听课文，并回答：（1）Damingisdoingaplaywithsomechildren.（2）Linglingissingingasong.（3）Samissayingapoem.(4)Amyisdancing.（5）Somechildrenaredoingadragondance.三、新知操练，巩固课文1)跟读课文教师活动：播放录音，Now,listenandrepeat引导孩子指读课文并重点模仿语音语调。学生活动：跟读课文，重点模仿朗读中的语音语调。2）小组读课文并展示教师活动：Now,it’syourturn.Youcanchooseonewaytoreadthistextinyourgroups.Readtogether(小组齐读)Readonebyone（组员轮流读）Readandtranslate（有读有译）Readinroles（分角色扮演朗读）学生活动：小组选择方式读课文教师活动：Timeisup.Whichgroupwantstoshow?学生活动：小组展示各自的朗读成果，其他的小组成员进行纠错指正，并对展示的小组提出更好的朗读和展示建议。四、拓展运用IsayandyousayYousayandIsay教师活动：出示图片，说一半的句子。学生活动：根据图片，说出剩下一半的句子。Quickresponse快速反应教师活动：出示图片学生活动：看快速闪过的图片，说出图片上的小朋友在做什么。Listenandcomplete教师播放录音，学生认真听，并一起订正答案，熟读句型。情感教育：五、课堂总结学生活动：小组讨论汇总本节课知识并派代表展示。教师活动：对展示进行评价并针对未提到的知识进行补充。选出bestreporter六、作业布置：1.听并模仿P26,27的课文，注意模仿语音语调；2.完成一起作业（选做）M7U1It’sChildren’sDaytoday.学情分析二年级的孩子，经过前面几个模块的学习，已经对现在进行时的陈述句及疑问句有了比较深入的了解，大部分学生对于be+V-ing这一结构基本掌握，能够针对不同人称造句子。单词do-doing，sing-singing,dance-dancing已经掌握，能够根据动词的原形变换ing形式。say-saing是本单元的新单词，以旧单词doing,singing,dancing的变化形式来学习新单词saying,难度也不大。当对他人的动作进行描述时，学生会忘记动词后面的ing，后面要多加练习。本节课之前再次重复练习现在进行时的陈述句来描述自己活他人的活动。二年级的孩子已经比较活泼好动，并且儿童节是他们的节日，他们喜欢这个节日。因此，可以通过各种的活动来调动孩子的积极性，鼓励孩子开口说英语。M7U1It’sChildren’sDaytoday.效果分析本堂课的课堂设计中注意动静结合，让学生在动中学，在静中思。学生静不下心来，就学不进去，总让学生处于“静”的状态，学生显得没有生气，学习效率也不高，课堂上，我采取的方法是先静后动，静动结合，在课堂开始阶段，也是孩子们思想最集中的时候，抓住这个阶段授新课，让学生明白本节课要学的知识点、要点，新知就如一股清泉，流入孩子们心中，脑中。要让孩子们继续保持清醒的大脑，高效学习，需要及时调节状态，让他们“动”起来，比如进行比赛，做游戏，小组互动等等，采用形式多样，丰富多彩的练习方式，让学生热情地投入到学习中去，这个阶段我不去过多注意孩子们的细节，多包容多鼓励，使他们轻松自由学习。我不赞成从头至尾都让学生激动不已的课，尤其是高年级的课，不适合这样做，我们的常规课要高效，切实，以人为本，一切从孩子们的身心健康出发，从孩子们的真正需要出发，圆满完成课堂教学任务。M7U1It’sChildren’sDaytoday.教材分析本节课是外研版新标准英语一起点二年级下册Module7Unit1It’sChildren’sDaytoday.本单元的话题是介绍儿童节，谈论孩子们在儿童节正在进行的活动。学校电视台小记者Xiaohu正在儿童节进行现场报道。他看到大家都在兴高采烈地参与节日庆祝：Daming在表演话剧，他扮演的是“小红帽”故事中的大灰狼；lingling在唱歌；Sam在朗诵诗歌，Amy在跳舞，还有一群学生在表演舞龙。单词do-doing，sing-singing,dance-dancing已经掌握，能够根据动词的原形变换ing形式。say-saing是本单元的新单词，以旧单词doing,singing,dancing的变化形式来学习新单词saying,难度也不大。并且，本节课的话题与孩子的生活息息相关，也是孩子们喜欢的话题，可以鼓励孩子积极发言，尝试来描述自己或他人正在进行的活动。M7U1It’sChildren’sDaytoday.评测练习1.Lingling想知道今天天气怎么样，你会告诉他：()A：What’stheweatherlike?B:Theweatherisbad.Sam想知道Lily现在在哪里，Lucy告诉他：（）A:She’sattheparkwithherfamily.B:Where’sLily.Daming想知道Amy和Sam在干什么，他会问：()A:Whatareyoudoing?B:We’rehavingapicnic.你们在野餐时，Lili打电话问你们在干什么，你会说：()A:Whatareyoudoing?B:Wearehavingapicnic.你想知道大明的爸爸在干什么，你会问：()A:He’swritingaletter.B:What’sDaming’sfatherdoing?M7U1It’sChildren’sDaytoday.课后反思本节课的主要内容是介绍节日活动，谈论正在进行的活动。通过本节课的教学，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：一、反思教学资源本节课我所教的是新标准英语第四册Module7Unit1It’sChildren’sDaytoday.本节课新授内容较多，单词比较难，我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。先整体呈现教学内容，再分别创设情境，解决本课重难点，最后再回到文本，这样由面到点再到面，学生较容易理解和接受，事实证明也是如此。二、反思教学目标我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本节课的知识目标是让学生能够听懂并能运用句子：It’sChildren’sDaytoday.Damingisdoingaplaywithsomechildren.（学习）Linglingissingingasong.（复习）。学生在上完这节课后大部分能在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生能用：It’s…谈论节日；能用：Heisdoing…Sheisdoing…We’redoing…描述正在进行的活动。通过学习学生基本上能用较流利的英语谈论、描述正在进行的活动,达到了这一目标.情感目标是鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。本节课学完文本后,学生能单独起来进行现场播报,很好地达到了教学目标。三、反思教学结构我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。第一步是热身活动（Warmingup）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我是采用了唱歌的形式进行预热的。第二步就是复习旧知(Revision)。由于每周才两节英语课，有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师，因此我很重视复习这个环节,通过呈现四张课件，复习了前面所学的现在进行时态的特殊疑问句、一般疑问句的肯定和否定两种形式。第三步是呈现新知(Presentation)。我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。第四步是操练(Practice)。让学生在说说、猜猜、练练等形式中对所学知识进行了练习。第五步是巩固知识(Consolidation)。我根据所学知识充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作意识，让学生在真实情景中巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步是评价小结（Sum-up）。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，培养学生独立思考、主动发现问题的能力。四、反思教学方法1．重视教学过程的评价，及时奖励学生。我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中根据不同学生的不同表现以及回答问题的难易程度，给学生发放不同数量的字母片。2．创设不同情境，促进了学生的自主发展。本节课我从新授开始就一直为学生创设不同的情境。情境的合理创设，能够帮助学生更好的理解新知，更好的理解文本。在最后的巩固操练环节，我先是让学生就本课所学习的儿童节进行练习，然后我就创设了一个孩子们都很熟悉的playtime进行练习。当孩子们看到他们的小伙伴在playtime的照片时，都非常感兴趣，而且他们所要介绍的内容也比较简单，因此孩子们想要报导的积极性就比较高，大家都想向小胡一样当一名小记者。所以说，在低段的英语教学中，适当的情境的创设是非常重要和必要的。不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学。作为一名年轻教师，在这堂课上我还有许多不足的地方。1．如何能让英语课成为学生的一种享受。教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这节课内容很有趣，我也始终将音乐、游戏、奖励结合起来，激发学生的兴趣,可是学生们总让人感觉没有真正的调动起来。从他们有时充满疑惑的脸上我感觉到我在某些环节的设计和处理上肯定还有缺失。在以后的教学实践中，还应更多地站在孩子们的立场上去考虑问题，解决问题。在课堂上多关注学生，充分调动学生的积极性，使学生们真正的乐学、好学。2．对于二年级的学生来说，一节课上应该有书写方面的练习。本节课的容量较大，因此在环节的设计上没有考虑到书写练习，在板书的设计上，我也采用了较为省时的贴板书。其实目的还是为了我能完成我的教学任务，而没有站在孩子的立场去考虑问题。二年级的孩子刚刚接触书写，英语的课时量又少，因此老师就应该抓住每一节课的每一次机会对于书写方面进行必要的强调和练习，这才是真正的从学生的角度出发。因此在以后的教学实践中，我一定要把书写落到实处，让学生从一开始就把书写做到扎扎实实，认认真真。3．把学生当作朋友，在课堂上与他们多交流。要想学生把教师当作朋友，教师首先要把学生当作朋友，当作合作的伙伴。学生是教育永恒的主题。如果忽视了学生，那教育绝对不会成功。作为教师要想使自己的教学取得成功，必须密切关注儿童的心灵。可以这样说，谁能走进心灵，谁的教学就能成功。只有教师自己真正地敞开心扉，才有可能走进学生的心灵深处。因此我觉得教师应该走下讲台，不要让过多的讲解占据孩子们宝贵的学习时间，不要用我们的思想去填充孩子的头脑。孩子是有灵性的，有比我们更为广阔的天地，他们的将来不会再重复我们的过去，我们又何必