小学英语-Unit2 Last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2LastweekendPartA.Let’slearn教案设计【学习目标】1.能够听、说、读、写下列词汇或短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.能够听、说、认读下列句型:Howwasyourweekend?Itwasfine./OK.Whatdidyoudo?I…3.在日常生活中能够向同伴灵活的介绍自己的周末活动。【重点难点】重点：1.能够熟练的听、说、读、写本课的词汇或短语。2.能够听、说、认读并能灵活运用本课的重点句型。难点：1.能够熟练拼读并书写过去式的四个短语，并区分washed和watched.2.能够灵活运用所学句型。【新知预习】1.Chant:利用chant形式复习以前学过的一般现在时的短语，为本课过去式短语的学习奠定基础。Boysandgirls,Icleanedmyroomlastweekend.通过个人打扫房间照片引出短语cleanedmyroom板书。通过上周末的日历显示引出短语Lastweekend。(学习短语：cleanedmyroomlastweekend)2.Freetalk:利用谈话导入新课，复习旧知，将学生带入英语学习的氛围中，谈话内容如下：Whatdidyoudolastweekend?I---.(可以使用汉语，将孩子们带到过去式的氛围中)【课堂探究】1.借助文本视频整体感知本课的所学内容，并提出问题：T:Boysandgirls.Look!Ihave2friends.Whoarethey?(Ss:TheyareMikeandChenJie.)T:Theyaretalkingnow.SarahasksChenJie:Whataretheytalkingabout?Nowlet’swatchthevideoandchoose.A.weekendB.books答案：A2.通过观看第二次视频Mike和ChenJie谈论自己的上周末活动来回答WhatdidyoudoAmy？I--------------.A：stayedathomeB：watchedTV学习本课的重点词汇，stayedathomewatchedTV进行板书。3.听录音回单WhatdidMikesay？Iand.引出短语washedmyclothes.(板书)4.总结动词过去式的规则，一般情况下在后面直接加ed.clean-cleanedwash-washedstay-stayedwatch-watched5.PairworkWhatdidyoudo？I….（进行句型和重点短语的训练）6.Listenandimitate（跟读训练）7.Let’schantHowwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?Cleanedmyroom,Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Washedmyclothes,Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Stayedathome,watchedTV.IstayedathomeandwatchedTV.8.通过游戏说、读等方面的练习活动。9.听力拓展活动。Look!Ihavetwofriends.Whoarethey?Yes,TheyareLilyandJudy.Theyaretalkingabouttheirweekend.WhatdidLilyandJudydo?Now,Let’slistenandchoose.Question1:Lily____________lastweekend.A.cleanedtheroomB.watchedTVQuestion2:Judy________lastweekend.A.stayedathomeB.washedherclothes答案：1.A2.B10.说、写的拓展活动。Doasurveyandreport.Nowlet’sdoasurveyandreport.Pleaseasksixstudents,andthenmakeareport.教师和一组学生示范：A:Howwasyourweekend?B:ItwasOK.A:Whatdidyoudo?B:Iwashedmyclothes.Pleasepracticeingroups.Andthenmakeareport.组长进行汇报：Onestudent….Twostudents….Threesyudents….11.进行情感教育12.Homework.学情分析本课的教学对象是六年级下学期的学生，学生们已经从三年级刚刚接触英语的兴奋转化为对较高层次英语知识的获取和能力的提升上。此段学生天真活泼，好奇心极强，有较强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望，而且有一定的词汇积累，但是缺乏一定的自制力，学习自主性不是很高，还需要老师积极正确的引导。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。效果分析本节课教师应当再注重创景和情景的真实性。本节课除了多媒体中几个环节外，体现交际活动的环节比较少有，而我们学习语言的最终目的是为了交际，如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣，可能效果会更好一些。没有考虑到课堂的整合，时间的分配上把握略有欠缺。此外，对课堂的拓展也略微少了些。同时在学生训练环节还有待于进一步提升，让孩子们真正参与到教学活动中来，做课堂的主人。在多媒体使用方面存在一定的欠缺，内容缺乏特别的精彩，以后还要多学习，适应现代化教学。在下一步教学活动中近一步调动学生积极性，以后应尝试更多新鲜的活动吸引孩子们的注意力，调动孩子们的积极性，争取让每一节课实现与孩子的完美活动。教材分析本单元是人教版六年级下册第二单元，围绕过去式Lastweekend的话题展开，教材首先展示了两个主情景，关于Mike和John的微博，引出本单元讨论过去生活的话题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。单元教材含有PartA,PartB和PartC三大部分。PartA以听力、对话、重点知识学习、做调查和话题汇报的方式展开本单元主题；PartB以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，是对本单元主题的深层次讨论；PartC是一则故事，在真实情境中巩固和复习本单元语言知识。本节课是一节词汇学习课。学生要学习的核心词汇是：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.并学会运用句型：Whatdidyoudo?I(did)….进行简单的提问并回答谈论周末的生活或相关活动，在真实场景中运用含有动词过去式的问答句进行简单交流。评测练习一、填空。1.ChenJie____________herroomlastweekend.2.WuYifan____________TVlastweekend.3.Sarah______________homeworklastweekend.4.John___________hisclotheslastweekend.5.I______________mygrandparentseveryweekend.6.ZhangPeng_____________footballlastweekend.二、翻译短语。呆在家里（过去时态）___________洗衣服（过去时态）_____________看电视（过去时态）______________打扫卫生（过去时态）____________做其他事情（过去时态）_________三、选择正确的答语。WhatdidAmydolastweekend?No,Ididn’t.Didyoucleanyourclothes?Shestayedathome.Howwasyourweekend?Itwasgood.课后反思一、我围绕Lastweekend的主题，通过chant等多种方式呈现、操练句型：Whatdidyoudo?I…掌握重点短语：cleanedmyroom,stayedathome,washedmyclothes,watchedTV，突出了重点，突破了难点。二、通过Pair-work,和小组合作等丰富的活动，让学生在活动中学习，调动了学生的积极性。让每一位学生参与到课堂活动中来，师生配合默契，学生学得比较轻松，学习效果较好。三、放手让学生自主学习，通过游戏等形式，培养了学生的自主学习能力。四、充分利用评价性语言，调动孩子们的积极性，形成性评价贯彻始终，在评价中促进了学生自觉、主动地学习。【不足之处】一、个别发音学生出现错误没有及时订正，在以后的教学活动中将作为注意事项引起重视。二、在小组展示的过程中，录音播放出现小状况，影响了使用效果。三、在环节设计上学生参与的程度还是不是特别多，下一步将设计更多的让孩子参与的环节和机会。四、小组合作流程还需进一步规范、细化，内容涉及更加新颖一些，让学生去自主学习大胆举手，充分享受课堂。课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。对英语有好奇心，喜