三年级语文下册第六单元19剃头大师新学习单课件新人教版

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剃头大师第1课时第2课时读题质疑，畅谈“大师”剃头读完课文后，你有哪些疑问呢？·“剃头大师”是谁？·“害人精”又是谁？第1课时检查预习，整体感知自读提示：借助拼音、工具书等读准字音。长句子多读几遍，读通句子。知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解课文的主要内容。选自“课前预学单”第2题读一读下面的词语，注意读准字音。不会认读的生字词圈出来多读几遍。剃头大师表弟胆小鬼话姑父理发执笔否则欢迎

骂人仇人摆布习惯差点儿受刑付钱双倍过年央求

代替虽然天分厘米一件摸耳朵电灯泡夺门而逃zhíchóuxínɡyínɡlílǐchà边音l翘舌音翘舌音边音l后鼻音后鼻音差chàchācī（差点）（差别）（参差）选自“课前预学单”第3题下列加点字的读音完全正确的一项是（

）A.剃头（dì）

习惯（ɡuàn）B.是否（fǒu）厘米（lí）C.代替（tì）

差不多（chā）D.受刑（xǐnɡ）执行（zí）········B表胆理夺骂仇差付倍虽鬼泡件大家仔细观察这些字，有哪些字在书写时需要特别注意呢？上宽下窄上扁下大倒数第二笔往上提同部首的字，书写时要左窄右宽上面部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线，下面的撇略平，捺舒展。独体字，第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方，长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。仇、付、倍、件“剃头大师”指的是_______。“害人精”指的是_____________。小沙是___________，还是___________________________。读完课文，你们知道“剃头大师”指的是谁吗？理一理人物关系。我觉得自己像个剃头大师。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。我的表弟小沙天生胆小。世界上再也没有比他更优秀的顾客了。“我”老剃头师傅我的表弟“我”眼中最优秀的顾客借助下面的人物关系图，说一说课文的主要内容。害怕剃头的（）每次都被（）押进理发店剃头，店里的（）都不欢迎（），总是由一个（）给（）剃头，后来（）央求（）给他剃头，结果（）把他的头剃得坑坑洼洼，最后他只得去理发店剃了个光头。小沙姑父剃头师傅们小沙老剃头师傅“我”小沙小沙“我”选自“课前预学单”第4题

第_________自然段写了老剃头师傅给小沙剃头。

第_________自然段写了“我”给小沙剃头。1～67～18课文哪几个自然段写了老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写了“我”给小沙剃头？精读课文，体会“胆小”请大家自由朗读课文第1～6自然段，想一想：同样是给小沙剃头，为什么文中的老剃头师傅却有着另外一个称呼——“害人精”？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。

只有老剃头师傅给小沙剃头，所以他就骂老剃头师傅是“害人精”。活动一：默读课文第1～6自然段，完成思维导图。选自“课中导学单”活动一“害人精”工具旧眼神差听力不好收费贵________________________________________________________________________________________________________推剪常常会咬住一绺头发听不清小沙的抗议碎头发掉在脖子里，很痒姑父还要付双倍的钱活动二：运用多种方法理解难懂的句子。选自“课中导学单”活动二1.你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

结合上文和生活中理发的体验，我猜小沙理发“跟受刑一样”是因为_________________________________________________________。

推剪咬住头发很痛，碎头发又掉在脖子里一扎一扎的，令人难受联系上下文结合生活经验活动二：运用多种方法理解难懂的句子。选自“课中导学单”活动二2.小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。通过联系上下文和在第4自然段中找关键词语可知，老师傅耳朵不好，____________________，而且_________________让小沙一看就害怕，所以小沙只能规规矩矩由老师傅摆布了。听不清小沙的抗议他那锃亮的剃刀抓关键词语姑父为什么要付双倍的钱给老剃头师傅呢？

因为小沙抗拒理发，所以给小沙理发更困难，难度系数更高，还要忍受他仇恨的目光，姑父付双倍的钱也是出于歉意。其他人都不愿意给小沙剃头，只有老师傅愿意，姑父付双倍的钱给老剃头师傅，这里面包含着无奈与感谢。

这句话直接体现了小沙不愿意剃头，也从侧面反映出姑父的无奈。所以我们在理解句子的时候要从多角度来思考，必要时要联系上下文，联系自己的生活实际来理解。板书设计“剃头大师”→“我”“害人精”→老剃头师傅“我”眼中最优秀的顾客→小沙联系上下文请教别人结合生活经验抓关键词语剃头大师第2课时复习回顾，想象画面胆小鬼理发仇人差劲电灯泡付钱双倍虽然活动一：听写词语。选自“课中导学单”活动一活动二：读课文第7～18自然段，了解“我”给小沙剃头的过程，完成下面的表格。品读语句，深入理解“我”成果小沙给小沙围上大睡衣，摆出架势，嚓嚓两剪刀剪下一堆头发高兴露出了头皮，坑坑洼洼，像层层梯田大叫一声，像见了鬼一样无所谓睡衣上面落满了黑头发，长长短短，这儿翘起，那儿短这儿一剪刀，那儿一剪刀剪掉翘起的头发，又修了修，越修越糟，越剪越短选自“课中导学单”活动二活动三：以表格的形式梳理“我”和老剃头师傅给小沙剃头的不同。人物剃头工具剃头过程剃头体验剃头结果老剃头师傅“我”一把磨得锃亮的剃刀、一把老掉牙的推剪一把剪刀剃头时推剪常常会咬住小沙的一绺头发不放；总把碎头发掉在小沙的脖子里嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发；剪刀所到之处，头发纷纷飘落；这儿一剪刀，那儿一剪刀一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样高兴坑坑洼洼，像层层梯田，害得小沙剃了个光头合格的发型选自“课中导学单”活动三除了这些方面，课文还写了哪些不同的地方？

剃头师傅都不欢迎像小沙这样的顾客，“我”却觉得世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了。课文中没有写老剃头师傅的心情，而写了“我”给小沙剃头时的心情变化。“我”给小沙剃头的过程写得更具体、更生动，十分好笑。综合来看，“我”真的是一个“剃头大师”吗？说说理由。“以前没有干过这一行”“其实，不给钱……随便处置”摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀。“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”

“甚至露出了头皮”“像层层梯田”“我”剃头是在装模作样“我”从没理过发不是正常的剃头方法不是专业剃头师傅的水平“我”不是一个“剃头大师”既然“我”算不上剃头大师，那老剃头师傅算剃头大师吗？“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放”老师傅的剃头技术不行“总把碎头发掉在小沙的脖子里”顾客的感受很不好，老师傅的剃头技艺不行剃头大师？老剃头师傅老师傅算不上剃头大师既然“我”和老剃头师傅都不算剃头大师，那课文为什么要以“剃头大师”为题呢？题目显得文章风趣、幽默。老剃头师傅究竟是不是“害人精”？为什么？不是。老剃头师傅如果是“害人精”的话，姑父怎么会押着小沙去理发呢？不是。谁给小沙剃头，他就骂谁“害人精”，这是小沙的偏见。不是。老剃头师傅有一把磨得锃亮的剃刀，说明他对待理发很认真，不是“害人精”。老剃头师傅对待理发十分严肃认真，不是“害人精”。

“我”把小沙的头剃得坑坑洼洼，害得他只得去理发店剃了光头。“我”还把碎头发弄在姑父的睡衣上，怎么也清理不干净，姑父每天夜里都要爬起来两三次找身上的碎头发。“害人精”→“我”这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？选自“课后拓学单”活动活动：选读秦文君的一本书，写一写你的收获。秦文君，1954年生于上海。儿童文学作家，上海市作家协会副主席，中国作家协会全国委员会会员。主要作品有《花彩少女的事儿》《宝贝当家》《