大班音乐教案《一只狼》含反思

大班音乐教案《一只狼》含反思大班音乐教案《一只狼》含反思大班音乐教案《一只狼》含反思【设计意图】

这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩嬉戏的一节音乐活动，嬉戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。

这是一个需要幼儿快速反应的智能嬉戏，这个嬉戏对唱唱有推动作用。

【活动目标】

1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，依据歌词内容能快速反应。

3.遵守嬉戏规章，体验嬉戏的奇妙与乐趣。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

头饰、九宫格、狼、羊、枪的图片

【活动过程】

一、初步感受歌曲1、故事导入，激发幼儿爱好。

老师讲故事在高高的山上住着一只狼，听，他来了!老师唱歌曲一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，观察了，那是什么呀?观察了，那是什么呀?老师刚才，歌曲里唱的是谁?幼儿一只狼。

老师它要到哪里去?想要做什么事情?幼儿到了村庄，想要吃羊。

老师进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们认真听，听一听歌里的是怎么说的。

老师谁来告知我，狼是怎么找羊的?2、老师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

老师东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?幼儿自由做动作。

3、老师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

老师我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

二、学唱歌曲

1、老师带领幼儿集体演唱。

老师会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!2、幼儿演唱歌曲。

老师我不唱，你们唱，但我会用动作提示你们。

三、依据情境，逐一创编歌词演唱1、引导幼儿依据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

老师我就要来说一说关于这只狼的故事了。

有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，最终看到了，狼看到的可能是什么呢?幼儿猜想羊、乌云、羊圈、人老师唱听观察了，那是什么呀?观察了，那是一只羊。

(老师出示羊的图片)狼看到的是什么?幼儿是一只羊。

老师第一次进村庄就观察羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼观察羊的事情吧?2、引导幼儿加入羊的动作。

老师刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?3、幼儿和老师一起唱羊的歌曲。

老师唱到羊我们就要变成羊的样子。

4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

5、引导幼儿加入打枪的动作。

6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

四、通过嬉戏，学唱歌曲。

1、介绍九宫格老师今日这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。

唱出它的时候还要用动作表示出来。

2、老师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。

3、老师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐嬉戏。

老师这次狼又会遇到谁呢?用动作来告知我。

4、回忆嬉戏玩法，明确嬉戏规章。

5、老师当狼，随乐嬉戏。

6、幼儿当狼，完整嬉戏。

【活动反思】

第一步当然是讨论文本。

我喜爱每读一遍有了想法，准时记录，这样汇总起来便是珍贵的备课材料。

反复读了几遍课文，有了一点熟悉，那就是1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦；2、屠户的心理活动是特别丰富的，让人感同身受。

但是这些熟悉终让人雾里看花，隔靴搔痒。

本文毕竟好在哪呢？蒲松龄为何把这件事记录于书呢？有什么深意吗？教材选编者为什么要把这个故事选进教材？解决了这些问题，才算读透了文本。

于是我又分析了教参。

教参对本文主旨的解读让我欣喜。

教

参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一致的。

于是我又在书上写下了一句话3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异与人一样的心机。

接下来我又找出《聊斋志异》，找出《狼三则》。

慢慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一则了这一则最长！