中班安全有趣的标志教案反思

中班安全有趣的标志教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

关于平安好玩的标志课程的思索

中班平安好玩标志的体现主要包括活动目标，教学重点，困难，活动预备，活动过程，教学反思等内容。

通过故事情节感知标志的好玩作用，激发了孩子熟悉生活中常见标志的愿望。

并了解其作用和意义，适合幼儿园老师参与中班平安活动课，来看看好玩的徽标课程方案。

活动目标

1通过好玩的故事情节感知标志的作用。

2激发孩子理解生活的共同体征，并了解其作用和意义。

3丰富儿童的平安学问，提高儿童的自我爱护意识。

4培育孩子敏锐的认知力量。

5探究并发觉生活的多样性和特征。

教学重点，难度

1通过故事表演和嬉戏让孩子知道平安标志。

2了解故事并把握平安标志的作用。

活动预备

背景图像，兔子，鼠标，汽车，礼品盒，嬉戏地图卡，红色和绿色泡沫教具，7个徽标

活动程序

1兔子的音乐跳入活动场地。

老师向小兔子展现了有关小兔子的故事。

2故事场景的表演，触发了儿童的知觉标志作用。

1.老师带了小兔子和孩子，说小兔子想旅行，但她没有车。

突然她认为小老鼠有车，于是小兔子叫小老鼠借车。

2.对话略。

3.老师您说兔子可以找到小老鼠的家吗？她是怎么找到它的？

4，显示背景图片，老师像兔子一样，沿着路标找到老鼠的家。

（1）首先看到叉子的标志，想起小老鼠说要直走。

（2）在过公路之前，先去人行道并认真观看交通信号灯。

（3）兔子连续期盼什么迹象？哦，楼梯的标志。

兔子经过楼梯，越过一座桥。

（4）再次看到斜坡的迹象，兔子渐渐下坡。

（5）小兔子观察小老鼠的家很远，由于她很兴奋，以至于她没有留意到前面有坑洞的迹象，并意外掉入坑中。

（6）兔子爬上小老鼠家，轻小扣门。

小老鼠问她发生了什么事。

那只小兔子把老鼠的经受告知了她。

小老鼠建议她以后要当心。

（7）兔子感谢小老鼠后，他开车开车去旅行。

5，老师总结兔子开头特别仔细地看着标牌，一路查找老鼠的家，但是后来由于这一刻没有留意标牌的前面，所以掉进了坑里，我们孩子要走路时必需走路留意路标。

3引导儿童以礼品盒的形式熟悉生活中的常见标志。

老师偷偷地把礼物盒递了过来，说这是兔子的礼物。

您想看看它是什么吗？

2.老师和孩子们轮番送礼物给他们，问这个标志是什么？告知我们什么？

3.每次介绍一个孩子时，老师都会做一个简洁的总结，并将其放在黑板上。

4.引导孩子发觉标志的隐秘（没有区分），老师对标志进行简洁分类。

（红色圆圈中间的斜线标志告知我们我们不能做什么。

黄色三角形标志告知我们要当心，另一个标志提示我们如何去做。

）

4嬉戏说旗跳格

最终，从礼品盒中取出一辆车说小兔子也送了一辆车给我们。

嘿，我发觉车上还有一个字。

哦，原来这只兔子要求我们说跳格旗来看看是哪对赢了。

2，出示嬉戏地图卡，红色和绿色气泡两支球队，在老师出示徽标后，两支球队以接听或集体接听或登台回答嬉戏的方式，看球队能否得到首先到达终点车。

3，最终两队孩子正坐在汽车和兔子上旅行，随着音乐集体驾驶汽车离开活动室。

教学反思

从背景到成品设计，我开头依据中班儿童的爱好进行预备。

从上课到放学后，上课的孩子都有深厚的爱好。

作为组织者的领导者，老师带领孩子们在自由开心的氛围中班习。

课后，孩子们很兴奋谈论