2023年大班语言活动说课稿4篇

2023年大班语言活动说课稿4篇大班语言活动说课稿篇1

预设目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲解并描述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。

打算：

1、物质打算：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。

2、学问打算：活动前，幼儿已多次视察过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

过程：

1、谈话：我制作的云彩。

――观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗歌：云彩和风儿）

3、探讨：云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？

4、老师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。

5、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

――幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。

6、幼儿分组进行创编诗歌活动。

延长活动：

――在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。

――在表演角活动时，可以接着进行嬉戏，表演云彩的改变。

大班语言活动说课稿篇2

各位老师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言发展实力。

一、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

二、说活动重、难点：

本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、说活动打算：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

四、说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

五、说学法：

我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。

六、说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。

提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?

其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的'故事。

1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地讲解并描述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。

大班语言活动说课稿篇3

各位老师，大家好，今日我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》，我将从一、教材分析、二、目标定位、三、活动打算、四教学法运用及教学流程、五、活动延长来绽开今日的说课。

一、说教材分析

《变色的房子》这个故事内容好玩、情节简洁、语言美丽。故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取挚友们看法的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线：即一年四季的改变。让孩子在感受、观赏故事的过程中，体验着四季改变带来的美妙景色。大班的孩子，擅长思索，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应当有着主动的爱好。我将通过与孩子主动有效的互动沟通来阅读、共享、分析这个故事。

二、说目标定位

基于以上的分析，依据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从认知、实力、情感三个维度动身，将本次活动的目标定位于以下三条：

1．理解故事内容，知道四季改变给房子带来的颜色改变。四季改变对故事情节的发展有着确定作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。

2．学说句式：“X色的房子，绿油油，绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达实力和思维实力。因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。

3．乐于参加讲解并描述活动，感受四季改变带来的美景。

三、说活动打算

为使活动呈现出趣味性、活动性和教化性，寓教于乐，我做了以下打算：

首先阅历打算：了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。

其次物质打算：

1．与故事内容相匹配的图片：房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是为了帮助孩子们能更好的视察和理解故事。

2．小动物头饰及场景，这是协作孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

四、教学法运用及教学流程

整个活动共分为四个主要流程：（一）图片导入、引发爱好；（二）分段观赏、理解故事；（三）完整讲解并描述、巩固认知；（四）表演故事、拓展阅历。下面，我详细说说四大流程

（一）图片导入、引发爱好

1．首先，我先出示没有颜色的新居子图片：小猪盖了一座新居子，它想给房子涂上美丽的颜色，你觉得它会涂什么颜色？为什么？这个问题，是把孩子们的爱好和留意力吸引过来，我会激励孩子大胆自由揣测，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个环节。导入环节最多不超过3分钟。

（二）分段观赏、理解故事

1．观赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己讲解并描述。我的过度语言这样说：小猪实在拿不定办法，于是它请了挚友们帮忙。

2．听完前半段故事，我会提问：动物挚友为小猪出了哪些办法？依据孩子们的回答，我出示对应的图片，……当然，不管幼儿先说到哪里，图片的摆放我都会依据对应的依次和句式排列，这样有利于帮助幼儿理解故事，并为幼儿学说句式奠定基础。这里我会通过追问的方式来突破重点，比如当幼儿回答不完整时，我会问：“你能用故事里话来说吗？”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的？你还看到生活中什么东西也是绿油油的？”“金灿灿是什么样的？什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时，接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答，这样的组织方式就会很简单解决活动的重点。

3．完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

这里的导语我这样说：动物挚友们的办法真不错，我们一起把这些办法告知小猪吧。由于我在图片的摆放依次上早做思索，也通过刚才的互动追问解决了重点，因此，我想幼儿在学说这一句式时应当不会很困难。同时孩子们也能感受到语言沟通的乐趣及帮助小猪的开心体验。

4．观赏故事后半部分，理解四季改变给房子带来的颜色改变。

我这样来引导“挚友们给小猪出了这么好的办法，可是怎样才能实现这些美妙的想法呢？请你为它也出出办法。”这是一个开放性的问题，我供应给孩子相互探讨沟通的时间，孩子们可以依据自己的想像大胆的表达自己的想法。在揣测的基础上，我讲解并描述故事后半部分，然后提问：“最终，小猪用了什么方法实现了美妙的想法呢？”通过听故事，孩子们发觉小猪请小鸟帮忙，在房子四周和屋顶播下了种子，这时我出示种子图片，放在刚才图片板书前面，“原来是这些奇妙的种子帮助小猪实现了愿望？种子在屋顶是怎么改变的？”依据幼儿的回答，出示字卡及图片，并有效利用刚才的图片板书，帮助幼儿理清思路，理解故事情节，感受四季改变带来的房子的颜色改变。我会提问：你发觉小猪的房子的颜色有什么改变？为什么会在春夏秋冬有不同的颜色？幼儿回答后一起总结：真是一座奇妙的房子，种子在一年四季有不同的改变，所以房子也变着不同的颜色。

整个其次大环节，我都是通过图片及合理的摆放来突破难点，理解重点的，此环节用时也许15~18分钟。

(三）完整讲解并描述、巩固认知。

《纲要》中所指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。”因此，在这个环节，我和孩子一起合作来完整讲解并描述故事，我会说“好奇妙的房子，让我们一起来完整地讲一讲这个好玩的故事吧。”重点引导他们讲解并描述小动物的话。为接下来的表演积累阅历。同时也是对这个故事完整的认知。用时3~5分钟。

（四）表演故事、拓展阅历

假如时间允许、幼儿兴致很高，接下来我会支配故事表演的环节。因为嬉戏与表演是孩子们最感爱好的学习方式。我将激励孩子们选择自己喜爱动物的角色，一起来合作表演故事，在轻松开心的氛围中欢乐的表演，欢乐的学习，欢乐的提高语言表达与沟通实力。

在活动中，我主要以视察发觉法、沟通谈话法、嬉戏表演法三个方法为主。在活动的起先和相识“春、夏、秋、冬”四季中，采纳的是视察发觉法。在理解、分析故事内容时所采纳的是师幼互动式的沟通谈话法。嬉戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，帮助幼儿更好地理解和驾驭故事。此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、说说、演演的轻松气氛中驾驭了活动的重、难点，促进幼儿语言发展。

五、说活动延长

一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将接着把活动中的教学具投放于孩子的自主嬉戏区域中，激励孩子们在自主嬉戏时接着来表演、讲解并描述这个故事，既满意更多孩子的表演需求，又接着丰富幼儿的表达表现，使每个孩子获得更多的自信、更大的发展、更多的欢乐！

这是我组织本次活动的也许思路，详细的状况，我会依据课堂的现场进行刚好的调整，以取得更好的活动效果。

我的说课完了，如有不当，敬请评委老师指责指正。

大班语言活动说课稿篇4

活动目标：

1、了解中国汉字是由象形字演化而来的，相识一些古代的象形字。

2、对中国汉字感爱好。

活动打算：象形字（相对应的现代汉字）若干、图片（汉字演化的过程）。

活动重点：了解中国汉字是由象形字演化而来的。

活动难点：辨识古汉字。

活动过程：

1、想一想：

1）出事象形字“孕”。

——“这是什