2023年小学三年级下册音乐教学反思篇

2023年小学三年级下册音乐教学反思篇小学三年级下册音乐教学反思1

1、初步相识吉他、提琴、法国号。

2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的心情。

3、介绍并演奏自己的乐器。

[教学打算]

1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

2、老师打算一件手工制作的小乐器，课件等等。

[教学过程]

一、激情导入

1、师：同学们，今日老师带了几个会唱歌的小挚友来给大家相识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）

生：这是吉他的声音！（假如学生回答不出，老师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）

师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能仿照吉他的演奏姿态？（学生起先有模有样地摆出吉他的演奏姿态。）

2、师：其次位小挚友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）

生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）

学生合着音乐仿照演奏小提琴的姿态。

3、师：现在老师请同学们猜最终一位小挚友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

（生探讨）

师：这种乐器实行吹奏的演奏方式，它起源于古代的.猎号……（老师可以简洁介绍圆号的来历。）

二、寓教于乐

1、第一遍倾听

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？

（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，倾听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）

2、其次遍倾听

师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？

（学生们争先恐后举手回答，师依据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）

3、第三遍倾听

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐奇妙，在歌曲中找找它们的声音吧！

（演奏时的心情很兴奋、开心地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里老师解决后半部分的衬词）

4、第四遍倾听（结合动作仿照）

师：大家艳羡这些会演奏奇妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面仿照乐器的姿态进行律动）

5、张口默唱。

6、随琴声轻声跟唱。（假如有错误，刚好订正）

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱（加入拍手动作及乐器仿照的动作，或者也可以按依次跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演）

三、创建表现

1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？

（在第四册中已出现让学生自己依据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应当会纷纷展示自己的作品，老师须表扬学生的创新精神。）

师：老师今日也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在颈项上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）

2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起奇妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）

4、上台展示。

四、完备结课

同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧！（孩子们合着伴奏音乐兴奋地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，沉醉地唱起来。这个时候，我们老师也可以拿起酸奶瓶，和孩子们一起唱一起跳，让我们就在这开心的、充溢成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课。）

教学反思：

这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿态时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟识，也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都特别活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音乐课吸引了，也说明白学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参加音乐活动中来，我激励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！

对于新老师来说，这节课是胜利的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的探讨，得出我的课堂调控实力还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出珍贵的看法，在今后的教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师！

小学三年级下册音乐教学反思2

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子们耳熟能详的歌曲。在备课时，为了充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深化，按部就班，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，首先让学生观赏视频柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的画面和好听的乐曲。深深地感染着每一个学生，乐曲快结束的时候，我问学生：你觉得这段MTV美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得特别好，就连平常不喜爱讲话的同学也能答上来，听柳琴弹奏的效果好不好听。接着我便导入本课演唱部分《嘀哩嘀哩》，我觉的本课导入特别胜利，学生通过欣赏柳琴演奏和倾听乐曲，有了真实感受，说起来也就简洁了。由此，我意识到，学生平常回答问题是有困难，说明他们没有真正弄懂其中的'缘由，缺乏真实的感受，回答起来就难了，或只见树木不见森林，或不着边际，或离题万里。

经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异样好听感人，这是他们自己找到的春天的声音。当学生能够美丽的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己去发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。但在实际教学中，学生的创新实力没有充分发挥，主要缘由是小组之间沟通的时间不够，让一些胆子小的孩子没有表现的志气，这是我以后教学中应当留意的问题。

小学三年级下册音乐教学反思3

《快乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就特别明白了。有人这么定义轮唱：将很多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔肯定的拍数，先后演唱同一曲调，称为"轮唱"。我也赞同这样的说法。有过轮唱阅历的人都知道，轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不当心就会受到另一声部的干扰。通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点：

1、先唱后听。歌曲《快乐歌》第一遍为齐唱，其次遍采纳轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很简单的。然而对于没有轮唱的实践阅历的学生来说，假如先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习主动性。因该先进行轮唱练习后，再让学生宁静的倾听录音中的'范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的倾听才会起到事半功倍的效果。

2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特殊是初学时，生怕自己声部弱。老师要特殊强调，两声部不比声音的洪亮，而是比声音的整齐，这就须要时刻提示用静静话的声音进行演唱练习。

3、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，假如单声部演唱，特别简洁，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。

4、老师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，老师千万不能用琴伴奏，因为这时，老师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，老师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮番提示。

5、齐唱轮唱做比较。当熟识了歌曲的轮唱后，对唱曲进行了这样的处理：齐唱—轮唱—齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增加了歌曲演唱的表现力。

小学三年级下册音乐教学反思4

教学目标：

1、有感情地演唱《甜甜的隐私》。

2、倾听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

教学重点：

学唱歌曲《甜甜的隐私》。

教学难点：

歌曲中八分附点的正确演唱。

教学过程

一、创设情境

导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的隐私告知自己的老师？请听《甜甜的隐私》范唱。

二、寓教于乐

1、听范唱感受歌曲的心情。

2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。

3、老师范唱歌曲。

歌曲曲谱：

（1）提示：视察一下，在歌谱的学习中，我们应当留意什么？（休止符号）

（2）老师完整地范唱歌谱。

（3）老师指导下逐句学唱曲调。

（4）完整地演唱歌曲曲调。

4、学唱歌词

（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

（2）用笔圈出一字多音的地方。

（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。

（4）老师范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、师生探讨以怎样的心情演唱《甜甜的隐私》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、创作表现：

1、听辨练习：详细操作如下：

（1）学生看谱，听老师弹奏，每条各1～2次。

（2）合上课本，老师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。）

（3）看谱视唱各条曲调。

2、观赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。

四、完备结课

在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室

教后反思：

这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，主动围围着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生主动评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻留意学生的每一次发言，对学生的表现赐予了不同层次的评价，制作了小笑脸标记利作为奖品，大大激励了学生，关注了学生的学习[内容来于淘—教_案—网（）]过程。其次，我还在教学中注意了把学生的自评、他评、互评作为评价的`重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特殊在创编环节中，赐予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小挚友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，假如能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、嘉奖的形式激发学生学习的爱好，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜爱、更有信念的表现自己。

课上完后，我感到自己在教学中略微有些缺憾的地方是还有一些学生不能够娴熟的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！

小学三年级下册音乐教学反思5

《感受音乐》是人教版三年级下册中的一课。这节课是属于造型表现学习领域的内容。本课主要是听音乐、感受音乐，通过联想找寻音乐中美术造型元素，利用美术与音乐的相通性进行美术创作。新课标要求本学段要初步培育学生初步相识形色等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法来表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的想像力和创建力。这节课充分利用信息技术与美术教学的深度融合，通过教学软件，白板的帮助，使学生更加深化地理解本课内容，激发学生的求知欲、表现欲，较好地完成了本课的教学任务。

本课的胜利之外在于：

一、充分利用多媒体教学，使课堂更加精彩

1、情境导入，运用多媒体教学软件播放音乐，美丽的音乐，激发学生爱好，使学生怀着一种美妙的心态，起先新课学习。音乐与美术的融合，进一步体现了艺术的美，学生在这种美丽的情境中进行美术创作，既愉悦了身心，又培育了良好的艺术情趣。

2、利用声音软件，播放风吹柳叶、婴儿啼哭、小鸟鸣声、流水声、动物打架的声音。通过听取这些声音让学生来谈自己的感受，紧扣课堂教学的主题。多媒体所播放的声音逼真，通过抓住学生的心理。老师顺势启发学生，让学生谈自己的感受，并且用美术的形式把音乐表现出来，突出课堂教学的主题，使美术与音乐奇妙结合。

二、真正做到了信息技术与小学美术学科教学的融合

第始终观演示：在本节课中，利用多媒体软件，把各种声音能够呈现出来，播放各种大海的画面，这种直观演示的.方法，使抽象变为详细，使枯燥变得朝气。

其次情境创设：通过播放音乐把音乐与美术紧密结合起来能够充分发挥学生的想像力和创建力，让学生感到艺术之美。

第三是协助教学：信息技术最主要的作用就协助教学，通过各种信息技手段来帮助学生帮助老师完成学习任务。

第四是拓展提升：信息技术在美术教学中的应用，拓展了美术教学的空间，延长了美术的外延，放大了美术学习的领域，使学生能够在信息技术帮助下学到更多的美术学问，观赏更多的美术作品。

三、存在的不足主要有以下两点：

1、部分学生对课堂内容理解不深，所以在创作上不能深刻地表达出主题。

2、老师的时间安排还不尽合理，应当把重点放到学生创作上。

小学三年级下册音乐教学反思6

再次进入三小的新学期，“新”这个加在老师前面属于我们的形容词，在这个学期或许将慢慢离我们远去，学校也把我们定格为了青年老师，所以，这个学期在自己的专业和教学等各个方面来说都是一个不小的挑战。

上星期我接到了区教化局的‘约课”活动，心里既兴奋又惊慌。学校领导能把这次珍贵的机会供应给我这样的一个新老师，真是不胜感谢。另一方面，我又很是惊慌，上学期教化局的领导孙悦老师听过一次我的课，那么经过了一学期的历练，这个学期就要有所突破，因此，自己特别重视也给自己很大的压力。年轻人有压力是好的，因为没有压力就没有动力。

依据听课要求，我选择了很适合学生演唱和表演的欢愉快泼的儿童歌曲《春天实行音乐会》，这首歌曲也很符合三年级六班学生活泼好动的性格特征。在研读教参后确定了本课的教学目标，教学重难点。在仔细学习观看一些优质课视频后，确立了适合三年级六班的教学方法。又和师傅和王月老师一起探讨，制作了本课的教具。感谢二位老师的指导和支持。

讲课结束后，孙悦老师，佟主任和王月老师，都对我这堂课提出了好用性的看法与建议。综合各位老师的珍贵看法，对于本堂课我做出以下几点反思，给自己的'进步指明白方向：

1、本课可以采纳情境教学，让学生们都融入到“春天的音乐会”这个场景中来，让每个学生都参加，感受音乐会的快乐场面。

2、播放《嘀哩嘀哩》时，让学生做他们喜爱的动作，不能抑制住孩子们的天性。

3、发声练习时老师可以再强调的生动详细一些。可以把“呼喊春天”的环节用在发声练习里面。

4、在老师范唱期间不能让学生拍手，拍错节奏的学生既影响老师又影响其他同学。

5、学唱歌曲，处理歌曲心情的时候，应当让学生自己体验，如：老师演唱用不同的心情演唱一句，让学生辨别出哪一种心情，力度适合。让学生成为学习的主体。

6、教化是被发觉的，顿音记号处的学习，让学生自己去发觉这个记号，这样学生的印象更深，记住的更坚固。如：同学们，你们有没有发觉有一个小节和别的小节不一样？等

7、本节课学生动起来的还不够，要全班集体参加表演。可以分角色分小组进行表演。这样学生们都能参加进来，感受一节课的欢乐。打击乐器伴奏也要以班级为单位，学生们集体协作。

8、本节课最终一遍演唱全曲没有意义，应再换一组学生进行打击乐器伴奏表演。

经验了这次听课和细致的评课后，我觉得自己又成长了不少。我要每天反省自己：昨日的时间是否虚度，昨日的幻想是否依旧，舞动的青春是否还在飞扬？

小学三年级下册音乐教学反思7

环节一：本堂课中采纳了学生喜爱的猜谜活动作为导入，告知学生我们要学习一首关于谜语的歌曲，触发了他们的'新奇心，激发了他们的学习爱好。

环节二：因为歌曲《摇船调》中一共问了四个问题，我先范唱了歌曲中的第一段歌词，先让学生自己在画面中找出答案，接着学生倾听歌曲的其次段歌词，和自己的答案做一下比较。为了让学生记住歌词，我采纳了一问一答的形式，我来问，学生按节奏进行回答，很快就驾驭住了歌曲中的难点节奏，提高了学生的.学习爱好。这首歌曲中出现了反复跳越记号，为了让学生驾驭它的用法，我实行的方法是利用身边上体育课立定跳远的踏板进行模拟讲解，从而使学生轻松地驾驭反复跳越记号的用法。

环节三：通过观赏《摇船调》动画，运用律动让学生体会“摇船”的动作，感受其音乐形象，使学生了解并驾驭船歌的特点。通过介绍漂亮的台湾，激发学生的爱国热忱，使学生能够融入自己的情感，从而更好的表现歌曲。

须要改进的地方：在课堂中对学生的评价语言过于简洁，在学唱歌曲环节中对于演唱技巧上与表达音乐上应更好，更充分的挖掘学生的潜能。

小学三年级下册音乐教学反思8

出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]

学生活动：

观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

2.节奏训练：

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

①老师拍击节奏

②学生活动：

用小猫、小狗……的叫声来仿照出来。

③指导与练习

④出示[节奏与词]

⑤学生活动：

用小雨的声音“嘀哩嘀哩”仿照，打精确，娴熟驾驭。

出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]

⑥学生活动：

结合“课件”上出示的歌词，仔细听范唱，感受春天漂亮的景色。

3.演唱歌曲

①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，订正易错的地方。

学生活动：

②全体演唱一遍

③男女分段唱，拍手并依据节奏、强弱即兴伴奏。

④全体演唱，自创动作，边唱边跳

三．创建表现

1.导入：

一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？

2.依据第一段歌词进行创编

出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]

3.学生活动：

小组探讨，创编出有关“夏、秋、冬”随意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。

4.展示小组创编结果，贴在黑板上。

5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

6.提出表扬，颁发“小小创作奖”

1.导入：

我打算了好多有关春天的头饰，谁情愿来表演？

2.发给学生头饰，仿照出头饰上各种动植物的动作,老师指导。

3.学生活动

随着音乐自由表演上。

5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

6.提出表扬，颁发“小小创作奖”

四、完备结课：

小结，师生再见。小结，师生再见。

教学反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我始终以为学生是要手把手地让学生自行的去学习学问，在活动中培育对音乐的爱好。

一起先，学生们在听音乐的时候，因为教材上的'音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的一塌糊涂，后来跟孩子们讲讲之后，讲清晰了，他们唱的还不错，在比较熟识了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们依据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在非常钟之后，起先检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很快乐，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学欢乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平常的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样快乐地“展翅翱翔”。

小学三年级下册音乐教学反思9

《我是小音乐家》是三年级下册的一首儿童歌曲。我在设计本课时以体验当“小音乐家”的乐趣为教学的链条来贯穿整堂课，把教学内容有效的整合在这条线上，让学生在和谐，轻松，开心的氛围中学习，感受和表现音乐。

嬉戏导入，埋设悬念

通过预设的节奏练习，将歌曲中最不简单唱好的部分单独拿出来，让学生在仿照嬉戏中驾驭歌曲中难点节奏，更好的调动学生的主动性。之后，三位音乐家也参加到课堂中给同学们“提问”。通过各种设问，学生知道了每种乐器的名称，音色特点，并且还能够用嬉戏中出现的节奏来仿照各种乐器的音色。为了吸引学生的留意力，我打算了三种乐器的模型，让学生更为直观的'看到每种乐器的细微环节，创设肯定的情境，完成教学目标中相识中外乐器及了解音色的内容。

注意自我探究实力的培育

学生的表现精彩，在此点题，送给他们“小音乐家”的称号，学生们骄傲的念出课题，激发当“小音乐家”的欲望。我在教学中主要通过“听、仿照、唱”等要素，让学生去体验音乐的心情。分别让孩子倾听歌曲的心情、扮演“小音乐家”去仿照乐器的演奏，去充分倾听，感受音乐。由于歌曲本身难度不大，在2遍倾听后许多学生已经能够哼唱出歌曲，这为教唱环节做了很好的铺垫。在教唱环节我尽量让学生自己去发觉、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参加者和激励者。因此不管是歌曲动作的设计，歌曲重难点的解决，还是到进一步打开思路，艺术处理歌曲，都是学生自我尝摸索究后，最终达到在实践中学会了歌曲，解决了难点，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音乐的魅力。作为老师，范唱很重要。在范唱第一段歌曲时，尽量用夸张、对比、极富表现力的演唱方法，让学生感受不同乐句的心情改变。其次、三段学生跟唱时，基本能够唱出歌曲所要求的心情。

小学三年级下册音乐教学反思10

教学目标

学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动

教学重点：

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的'酷爱。

教学难点：

引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教学过程：

一、激情导入

1．音乐问好

小学三年级下册音乐教学反思11

课型：综合课

课时：第一课时

一、教学目标

1、能用欢愉快泼的心情演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步相识下滑音和波音记号。

2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品行进行深思，并且教化学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教学重点：

1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的心情。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

三、教学难点：

1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够精确把握歌曲的心情。

2、歌曲中音程跳动大，要求同学用听唱法完成歌曲。

四、教学打算：

电教平台、课件

五、教学过程：。

一、激情导入：

师：今日老师带来了两位新挚友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）

师：现在请同学们仔细听。

旁白：在某一农村里，一位农夫伯伯正在为秋天的收成而苦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农夫伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农夫伯伯听了后快乐地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农夫伯伯你肯定要在麦田上加上爱护膜，要不台风来了就损失惨重！”农夫伯伯有点怀疑的看法，说：“你说的话可信吗？”

师：同学们，原委花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今日我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！

二、寓教于乐：

①完整倾听，初步感受歌曲心情。

师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的心情和速度？（学生探讨、回答）（心情：活泼地，速度：稍快）

②看大歌谱，倾听其次遍录音。

师：同学们的感受实力特别好。现在我们听其次遍，看看大家有没有听出什么新的发觉？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）

听完其次遍后，

师：大家都找得特别细致，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们究竟会让歌曲发生什么改变？大家请听老师作一个示范！

师：就是有了它们两个特殊的挚友，歌曲立刻变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）

师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）

③听老师范唱一遍，把老师换气的地方用笔标上换气记号。

2、老师教唱

①老师分句教唱。

②学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱）

③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的心情表现出来。

三、创建表现：

师：这首歌曲里面两个主子翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行竞赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。

竞赛完之后，老师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。

四、完备结课

刚起先故事再续

师：但是突然一阵闪电从天涯划下，狂风起先向这边袭来。假如你是那位农夫伯伯的话，当时能接纳小乌鸦的看法，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）

师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？

师：其实在许多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都厌烦他，相比之下人们比较宠爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的.性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜爱谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应当华而不实。）

师：同学们都特别聪慧，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍歌曲。

教学反思：

从这节课教学中可以看得出现在的学生虽然年纪小，可思维灵敏，有独到的见解，无论讲任何内容都要事先多方位备课，才能满意学生的求知欲。他们擅长动脑思索，已经不是过去那种只知道听讲的“满意一族”了。过去是老师讲、学生听、老师问、学生答，而现在是老师讲、学生听、学生讲、老师听、老师学生相互问答的“双边活动”了。所以老师必需要有更充分的打算，才不至于被学生问“倒”。

小学三年级下册音乐教学反思12

《哦，非常钟》歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。通过对儿童课间非常钟的描写，表现惊慌的学习后他们自由、欢乐的心情。

我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的部分，我以爱好入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的爱好，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜爱课间非常钟。然后通过听范唱来抒发一下对这“非常钟”的'感情，使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。之后让学生再听一遍歌曲录音，然后要求学生边听歌曲边划拍，老师在旁边加以指导。这样，就让学生熟识了歌曲的节奏，使下面学习歌曲降低了难度。我觉得本堂课难点解决的不是很志向，这首歌曲在音准方面学生们驾驭的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很精确。特殊是“043”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处加入躲一下脚，有的学生又所好转，但仍旧未能使全部学生找到切分音的感觉。看来，学生的节奏感方面的训练应当在日后的教学中还要加强。由于这首歌曲的曲谱简洁，而且学生此时已对唱曲旋律比较熟识，所以我觉得是进行歌曲进行简洁的再创编的一个很好的时机，为了降低难度，我先示范给学生们听，然后再遇到学生多动脑，多想点子，让他们自己进行再度合作创编，在乐趣中学会学问。

总之，在这堂课的教学中我注意学生的主体发展，引导学生爱好学习，培育学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在欢乐中学习，在学习中成长。

小学三年级下册音乐教学反思13

我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。

小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特殊是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那就要到课外去找。找学生认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。我觉得音乐应当与时俱进，把最新的资信带进课堂，第一是可以激发学生们的主动性，其次是要跟上时代的步伐。

在刚进入音乐教学的第一个星期，我进入了思想的误区，即音乐课即技能课。枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。我光片面地理解了技能，过于偏重技能，使我的音乐课成了音乐基本功训练课，把