八年级数学教学工作计划3篇

八年级数学教学工作计划3篇一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。学生单纯，有局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第十二章全等三角形

主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十三章轴对称

立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式的乘法与因式分解

在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

第十五章分式

分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、坚持实施学校要求的“四清”措施，让每位学生每堂课、每天所学的学问必需学懂。

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

7、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

五、全期教学进度安排

（第一周-----第三周）

第十一章三角形（8课时）三角形有关的线段（2课时）三角形有关的角（3课时）多边形及其内角和（2课时）本章小结（1课时）（第四周-----第五周）

第十二章全等三角形（11课时）全等三角形概念（1课时）全等三角形的判定（6课时）角的平分线性质（2课时）本章小结（2课时）（第六周-----第七周）

第十三章轴对称（14课时）轴对称（3课时）画轴对称图形（2课时）等腰三角形（5课时）课题学习（2课时）本章小结（2课时）（第八周-----第九周）

第十四章整式的乘法与因式分解（14课时）整式的乘法（6课时）乘法公式（3课时）因式分解（3课时）本章小结（2课时）（第十周-----第十一周）

第十五章分式（13课时）分式（3课时）分式运算（6课时）分式方程（3课时）本章小结（1课时）（第十二周-----第十三周）强化练习章节总结（第十四周-----第十五周）总结复习测试（第十六周-----第十七周）

1、总结复习

2、测试

（第十八周-----第十九周）

1、总结复习

2、测试

3、期末考试

初二数学教学规划篇二

一、教材分析

本册教材包括五个单元内容，第七章二元一次方程组，共10课时；第八章平行线的有关证明，共11课时，第九章概率初步，共8课时；第十章三角形的有关证明，共15课时；第十一章一元一次不等式与一元一次不等式组，共12课时，综合与实践，哪一款套餐更适宜，生活中的一次模型各1课时，全册共58课时。

教材让每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展，教科书供应了大量数学活动的线索，成为供全部学生从事数学学习的动身点，目的是使学生能够在教科书所供应的学习情境中，通过探究与沟通等活动，获得必要的进展，以实现课程目标。

数学学问的学习，都力求从学生实际动身，以他们熟识的或感兴趣的问题情境引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究，突出数学化的过程。教科书在供应学习素材的根底之上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作、思索与沟通的时机，如课本中的试一试、做一做、想一想等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问。同时，每章最终的回忆与思索以及总复习也以问题的形式消失，以帮忙学生通过思索与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问构造。

教科书在保证根本要求的同时，也为有更多数学学习需求的学生供应了有效的途径。教科书中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和稳固新学的内容，加深对相关学问与方法的理解所设；另一类面对有更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都去尝试完成

二、学情分析

本级学生学生共241人，大局部学生水平偏低，根底较差，特殊是他们的数学计算力量更是特别的不抱负，特殊是上学期的期末检测，与外校相比，无论是优秀率还是合格率，都比拟低，这就要求我们教师要付出很大的艰辛与努力，急躁去辅导、帮忙学生把学习成绩提上一个新台阶。另外，在今后的教学中，要端正学生的学习态度，形成正确的学习习惯，培育深厚的学习兴趣，抓好根底学问，拓展力量促进学生全面进展，是今后教学工作的重点。

三、教学目标：学问目标：

1、经受从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，进展学生敏捷运用有关学问解决实际问题的力量，培育学生良好的数学应用意识。

2、了解二元一次方程组的有关概念，会解二元一次方程组；能依据详细问题中的数量关系，列出二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。

3、体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系，会用待定系数法确定一次函数的表达式。

4、理解证明的必要性和设置根本事实的必要性，体会推理的严谨性和结论确实定性，初步树立步步有据的推理意识，进展推理的力量。

5、通过详细例子了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件和结论。

6、初步体会公理化思想，了解本套教科书所采纳的根本事实。

经受对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及其推论等定理的证明过程，初步把握综合法证明的格式；能利用这些定理解决简洁的问题。

7、经受猜想、试验、收集试验数据，设计试验方案，分析试验结果等活动过程，进展数据的分析观念。

8、理解随机大事的有关概念，能区分确定大事与随机大事，必定大事与不行能大事，并感受随机大事发生的可能性有大有小。

9、通过试验感受随机大事发生的频率的稳定性，了解大事的概率，体会概率是描述随机现象的数学模型。

10、结合详细例子了解原命题与逆命题的概念，会识别两个互逆的命题，并知道原命题成立其逆命题不肯定成立。

11、始终底边及底边上的高线，能利用尺规做出等腰三角形；已知始终角边和斜边，能用尺规做出直角三角形；能用尺规过一点作已知直线的垂线。

12、经受将一些实际问题抽象为不等式的过程，进一步体会模型思想，建立符号意识

13、结合详细问题，了解不等式的意义。

14、探究并把握不等式的根本性质。

15、理解不等式组的解及解集的含义，会解简洁的一元一次不等式，并能在数轴上表示一元一次不等式的解集；会解一元一次不等式组，并会用数轴确定其解集。

16、能依据详细问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简洁的实际问题，并能依据详细问题的实际意义，检验结果是否合理，进展应用意识

17、初步体会不等式、方程、函数之间的内在联系和区分。

情感目标：要重视学生思维力量的进展。在数学教学过程中，知道学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、思索、联想和猜测力量，尤其要重视培育学生的发散性和制造性思维。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：

第七章二元一次方程组中二元一次方程与一次函数，第八章平行线的有关证明中定义与命题、根本事实与定理，第十章三角形的有关证明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线、角平分线的证明，第十一章一元一次不等式与一元一次不等式组中的不等式的根本性质、一元一次不等式与一次函数是本册教材的重点。

2、难点：

本学期的难点内容是二元一次方程与一次函数，等可能大事的概率，三角形的有关证明，一元一次不等式与一次函数，一元一次不等式组等学问是本册教材的难点。

五、教学措施：

1、数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同进展的过程，学生是数学学习的仆人，有效的数学教学应当从学生的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应大量从事数学活动的时机，在活动中激发学生的学习潜能，促使他们在自主探究与合作沟通有过程中真正理解和把握根本的数学学问、技能及思维方法，获得广泛的数学活动阅历，提高解决问题的力量。

2、在教学中要尽可能多地使用不同的多媒体，以丰富学生感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意接近数学、更好地理解数学在数学学习上获得更多的胜利。

六、课时安排

一周每班5节课，期中考试前讲完七至九章，期中考试后讲第十至十一章，最终进入总复习。

第一周：二元一次方程组，解二元一次方程组，二元一次方程组的应用

其次周：二元一次方程组的应用，二元一次方程与一次函数，单元复习、检测

第三周：单元讲评，定义与命题，证明的必要性，根本事实与定理

第四周：平行线的判定定理，平行线的性质定理，三角形内角和定理

第五周：单元复习，检测，讲评，感受可能性，频率的稳定性

第六周：频率的稳定性，单元复习，检测，讲评

第七周至第十周：期中复习、检测、讲评。

第十一周：全等三角形，等腰三角形

第十二周：等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线

第十三周：线段的垂直平分线，角平分线，单元复习，检测

第十四周：单元讲评，不等关系，不等式的根本性质，不等式的解集，一元一次不等式

第十五周：一元一次不等式，单元复习，检测，讲评

第十六周至其次十周：期末复习并进展综合复习检测

七、教师业务学习

1、新课程标准

2、和谐高效思维对话理论学习

九、同步或配套的教改试验和课题讨论和谐高效思维对话型课堂建立

八年级数学教学工作规划篇三

一、教学要求

全级组教师应以高度的集体精神相互促进。仔细细致备好每一章节的课，全面透析学问与力量要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会学生独立思索，动手实践，自主探究，激发学生学习数学的兴趣和增加学生学好数学的信念。

二、教学重难点

第一章：勾股定理及其应用，勾股定理的逆定理及其应用，勾股数，运用勾股定理求最短距离。

其次章：无理数的概念，有理数与无理数的区分，算术平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，区分平方根和立方根，把握估算的方法及通过估算比拟两个数据的大小，会用计算器求一个数的平方根、立方根，实数的意义、运算、分类、运算法则及运算律。

第三章：平移性质的理解与把握，作一个图形经过平移后的图形，理解旋转的定义，留意旋转中心、旋转角与旋转方向三要素，会依据已知条件作出一个图形旋转后的图形，对图形的形成进展分析，综合应用变换解决有关问题，设计图案应留意其寓意，既要留意形态美，又要留意内容安康为上。

第四章：探究并把握平行四边形的性质，把握平行线之间的距离的性质，平行四边形的判定方法和性质的综合应用，菱形的性质和判定方法，矩形的定义、性质和判定方法，正方形的定义和性质，等腰梯形的性质和判定方法及有关运算，多边形内角和、外角和公式，了解能够密铺的多边形有三种：三角形、四边形、正六边形，中心对称图形的概念和性质及运用。

第五章：在现实情境中感受确定物体位置的多种方法、方式，敏捷运用不同的方式确定物体的位置，平面直角坐标系的定义，建立适当的直角坐标系，经受图形、坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探究过程，进展学生形象思维力量和数形结合意识。

第六章：函数概念的理解，一次函数概念的理解，依条件写出一次函数的表达式，一