初中道德与法治-【课堂实录】学习讲方法教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE《学习讲方法》教学设计第一环节：复习导入，引出课题第二环节：活动引领，合作探究第一层次：转变学习方式活动1：名人指引古语：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。”法国贝尔纳：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人”，“今天教育的内容80%以上都应该是方法，方法比事实更重要”。（联合国教科文组织）思考：这些名言说明了__________的重要性。教师总结：说明了学习讲方法、学会学习的重要性，学习也并非可有可无的奢侈品，而是我们不可缺少的必须品。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。我们的生活离不开学习。下面老师带领大家来认识一位我们的同龄人小颖。活动2：学习方式初探（日志1）我在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。课上，老师怎么讲我就怎么听；老师怎么要求，我就怎么做。从不多说，也不多问。作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。但是，我的学习成绩总是不理想。你知道是什么原因吗？（原因：她学习没有主动性，总是在老师的教育下被动的、机械的学习。被动学习、机械学习这样的学习方式无法学到更多的知识，也很难提高学习成绩。）思考：小颖现在特别想提高学习成绩，你认为他应该怎么办，请同学们为他出谋划策。教师总结：俗话说：听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践过和体验到的才能刻骨铭心，终生难忘。学习过程不应是被动地接受课本上想成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的探究活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要将被动接受、死记硬背、机械训练等学习方式转变为自主、合作、探究式的学习方式。那么什么是自主、合作、探究性的学习方式呢？让我们共同来看一下。活动3：视频：学习方式我了解“自主学习”相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。“合作学习”相对的是“个体学习”，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。“探究学习”即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。活动4：体会自主合作探究式学习：动动脑筋“口”字加两画，能写出多少个汉字？要求：1、小组内同学共同完成。2、时间是2分钟。3、小组长负责书写,并统计数量。思考：在有限的时间内，怎样才能写的更多？教师总结：如果你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换以后还是一人一个苹果,但如果你有一种思想,我有一种思想,我们交换以后,每个人便拥有了两种思想。这就是合作学习的力量。如果我们时间充裕，可以利用字典等工具，可以查到更多的字。也是一种基本的探究学习。所以我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。知识小结：转变学习方式。旧的学习方式：被动学习、死记硬背、机械训练等。新的学习方式：自主、合作、探究式的学习。第二层次：选择适当的学习方法活动5：点金术故事神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他。神仙用手一指旁边的小石子，小石子立即变成了小金块，孩子摇头表示不要。神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，孩子还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉的这回孩子该满足了，可是孩子仍然不要。神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙的回答：“我要你的点金术。”思考：如果是你，你会选择什么呢？为什么？教师总结：这个孩子还有咱们大家都非常聪明，因为选择了点金术，可以拥有无穷无尽的金山。对学习而言，“点金术”指的是什么？（点金术是一种方法）只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。达尔文也曾说过最有价值的知识是关于方法的知识。科学的学习方法，如同打开知识宝库、开启智慧之门的金钥匙。选择恰当的学习方法，我们将会收到事半功倍的学习效果。活动6：现身说法——学霸交流记请班级的学霸们分享自己好的学习方法。活动7：学习方法探索（日志2）在老师的开导下，我开始向成绩好的同学请教学习方法。肖红说：“上课时不要做笔记，要积极跟着老师的思路走。”我认为很有道理。索性我也不记了，可我课下总想不起来老师讲的知识要点。张海说：“他说每天凌晨五点就起床读英语”。我也照办了，可是上午上课时总是犯困。坚持了一段时间后，我本来满心欢喜地以为我学习会进步，可是今天数学测验成绩发下来，唉，一切照旧。苍天啊，这到底是为什么啊？我该怎么办呢？原因：（盲目学习他人的方法、学习方法不对路）她没有根据自己的具体情况选择恰当的学习方法。结论：学习方法不能生搬硬套别人的，要因人而异，因学科而异。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。活动8：小记者采访学习自助餐：哪个学习套餐适合你呢？让我们进入小记者采访的环节。（任选其一）说说这种学习方法的好处？小记者要求：任意采访班级4-5名同学，注意采访时的语气与礼仪，结束后要进行总结。被采访者要求：落落大方，声音洪亮，叙述完整。教师评价：感谢这位小记者的精彩采访，在采访的过程中，我们可以看出，适合自己的好的学习方法对我们来说是有益的，可以起到事半功倍的效果。“不用羡慕那些成绩优秀的学生,你是否想过,你也可以在学习上出类拔萃，你行的，而且你一定行的。成绩好的关键就是你会不会学习。”爱因斯坦总结成功的公式：w=X+Y+Z教师总结：在这里，他把刻苦努力放在方法的前面，这充分说明“再聪明,再好的学习方法,也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。”学习不是应付、不是一朝一夕的事，需要我们不断努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出辛勤和汗水的人。我们要做到巧学和勤学相结合！知识小结：选择恰当的学习方法①合理安排学习时间、独立思考、借助网络学习、从生活实践中学习等。②学习方法因人而异，因学科而异。从自己的实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的学习方法。③需要自己的勤奋和努力才能学有所成第三层次：养成良好的学习习惯活动9：《专心致志》视频思考：专心致志的学习习惯对学习有什么影响？教师总结：《专心致志》的视频小故事让学生明白一个道理：好的学习习惯对学习大有帮助，学习必须要养成良好的学习习惯。我们的同龄人小颖身上都有哪些习惯呢？让我们看一下。活动10：走进同龄人，出谋划策（日志3）我在学习中有许多的习惯，如学习有计划、作息没有规律、新课预习并及时复习、考试前临时抱佛脚、一遇到难题马上问别人、经常使用工具书查阅资料、学习局限于课本内容、上课注意力集中、课堂上偶尔不守纪律等，你能帮我区分哪些是良好的学习习惯？哪些是不好的学习习惯吗？自我剖析：自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它对你的学习带来的好处。教师总结：良好的学习习惯符合学习规律，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理，提高我们的学习效率，达到良好的学习效果，让我们受益终生。不好的学习习惯偏离学习规律，会妨碍学习效果，就像刚才提到的那个小和尚一样，害人害已。所以我们就要培养良好的学习习惯，坚决纠正不良的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成，会让我们终身受益。教师过渡：同学们你们现在是未成年人，偶尔自己会管不住自己，所以接下来让我们进入小小监督卡环节。活动11：小小监督卡我要改掉的不良习惯：______________；我打算这样改正：_________________。教师总结：改掉自己的不良习惯不是嘴上说说，心里想想就有的的事情，需要我们付诸具体的实践。所以请同学们把小小监督卡的内容压在桌垫下面，时刻提醒自己要改掉不好的学习习惯。心理学研究表明：同一种行为重复21天以上就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。学习习惯的养成也是如此。只有坚持不懈地重复正确的学习行为，良好的学习习惯才能养成。知识小结：养成良好的学习习惯良好的学习习惯一旦养成，会让我们受益终生。只有坚持不懈的重复正确的学习行为，良好的学习习惯才能养成。教师过渡：在不知不觉中，本节课的学习已经接近尾声，通过本节课的学习，你想告诉小颖，学习有哪些方法呢？第三环节：走进生活，学以致用我想对你说告诉小颖，学习有哪些方法呢？教师过渡：其实告诉小颖的同时，也是在告诉我们自己，我们要学会学习，学习是讲方法的。老师把一些好的学习方法学习习惯整理成一首拍手歌，方便好记，请同学们一起读一读。拍手歌你拍一

我拍一,

新课未讲先预习.

你拍二

我拍二,

不下苦功难成事.

你拍三

我拍三,

新旧知识连成串.

你拍四

我拍四,

公式定理要记死.

你拍五

我拍五,

归纳总结辫子梳.

你拍六

我拍六,

心得体会常交流.

你拍七

我拍七,

复习教材后做题.

你拍八

我拍八,

事半功倍靠方法.

你拍九

我拍九,

活学活用最长久.

你拍十

我拍十,

学会学习出真知.

教师寄语学习有法，学无定法，贵在得法。希望每个同学都能掌握正确的学习方法、学会学习，成就精彩辉煌的人生！【板书设计】：学习讲方法

勤奋努力转变学习方式学会学习选择适当的学习方法养成良好的学习习惯勤奋努力转变学习方式学会学习选择适当的学习方法养成良好的学习习惯《学习讲方法》学情分析通过课前调查得知，由小学升入初一的学生面对初中的学习感到有些吃力，他们有的没有找到正确的学习方法，有的没有改掉不好的学习习惯，初一上学期是小升初的一个关键的过渡期，在一个良好的状态中完成这个过渡，能帮助学生在今后的学习中树立信心，对他们的初中学习起着决定性的作用。因此，老师讲好这节课，学生学好这节课至关重要。这节课主要从三个角度为学生讲述如何学会学习，将这节课的知识落实到行动中，对学习大有裨益。《学习讲方法》效果分析通过本节课的学习，大部分学生能积极主动转变学习方式，知道要选择适合自己的学习方法，也从同学经验交流中了解到很多好的学习方法，进一步在学习生活中摸索真正适合自己的学习方法需要在日后的学习实践中进一步考察。关于养成良好的学习习惯这一点，学生都了解到良好学习习惯对自己学习的益处，也开始通过监督卡等小方法来纠正不良学习习惯。综上，本节课，学生基本从知识到实践都开始转变学习方式、选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，实现了本节课的学习目标，学习效果较好。《学习讲方法》——教材分析一、本课的主题、地位和作用本节课是山人版道德与法治初一上册第一单元走进新的学习生活的第一课《我是中学生啦》的第三节的内容。本课教学内容应分为2课时，一节新授课，一节复习课。本单元共设置两课，5课时，其生活主题是帮助学生适应新的学习生活，引领学生了解初中学习生活的新变化和新要求，并逐步适应这些变化和要求，帮助学生理解学习的重要性，体会学习的苦与乐，让学生爱上学习，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，引导学生意识到自我认识和评价的重要性，掌握自我评价的方法和途径，从而进行有效的自我管理，以良好的学习状态，投入新的学习生活。《学习讲方法》是对《我爱学习》这一节的承接和深化，是本单元的一个重点内容。本节课的教学，旨在引导学生“如何学”上下功夫，该课对学生的学法指导不仅对于学生的中学生活乃至对学生的终身学习都是很有帮助的。二、本节课教学内容：本框题主要进行学习方式、方法、习惯等方面的能力培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进行介绍学习方法和学习习惯，旨在进行较系统、较具体的学习指导，从而指导学生在初中阶段的学习中更好地珍惜受教育权利，履行受教育义务。主要包括三个层次，第一层次是“转变学习方式”，分为两个要点：一是为什么要转变学习方式；二是转变成什么样的学习方式，怎样转变。第二层次是“选择恰当的学习方法”，分为三个要点：一是对学习方法的概述；二是从自己的实际情况出发，选择适合自己的学习方法。三是强调再好的方法也离不开勤奋和努力。第三层次是“养成良好的学习习惯”，指出了这些好的学习习惯对个人学习的积极意义和对人一生的重要意义。三、课程知识整合情况说明：学习方式和学习方法、学习习惯联系紧密，可以说后两者是前者在学习过程中的具体化。从学习方式的转变、到学习方法的选择、再到学习习惯的养成，这是一个由一般到具体，由理论到实践的过程。引导学生转变学习方式，掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯，其目的是引导学生一步步地学会学习。四、本课重难点分析教学重点：根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯。确立依据：初一学生刚刚升入中学完成角色转化，面对新的环境，每个人都想展现自己在学习上的才能和才华，他们都渴望得到有效的学习方法的指导。但是，学习环境变化、课程增加、学习任务重、学习方法学习习惯不好会使学生在学习上面临困难。需要有着对性的对学生进行学习方法选择、学习习惯养成来为他们解决学习中的实际问题。教学难点：转变学习方式是本节课的难点。确立依据：“学习方式”本身理论性比较强，六年级学生理解起来有些困难。五、教学资源的取舍：通过“名人指引”让学生树立正确的学习态度，通过“剖析自我”，培养终身学习的意识。通过小颖的微博日志，把课本中的两个观察思考的资料整合到小颖的日中当中，一案到底，让学生明确要转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。去掉了实验课探究的这个课本资料，由小组集体组字这个活动取而代之，更能激发学生学习热情，切身体会自主合作学习。六、本节课特点：开放性和实践性引导学生主动探究学习、勇于实践，在教材的呈现方式上，每个观点和形成都借助案例情境。这不仅是课文生动形象，具有可读性和可操作性，而且给学生思考、讨论、探究留下足够空间，极大激发学生的学习热情和积极性。教材注重从学生已有的经验出发，力求贴近学生生活实际，选材贴近生活具有可信度。《学习讲方法》评测练习一、选择题1.下列属于良好的学习习惯的是（B）①勤学好问②专心致志③严格执行学习计划④认真思考⑤学习劳逸结合⑥上课精力不集中⑦学习以课本为中心范围狭窄⑧考试前临抱佛脚A、⑥⑦⑧B、①②③④⑤C、①②③④⑥⑦⑧D、①②③④⑤⑥2.行之有效的学习方法有(B)①制定切实可行的学习计划②合理安排时间③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术”A、①②③④B、①②③C、①②D、①③3.下列说法正确的是(C)①只要有聪明的头脑，就能够学好一切功课②学习方法千变万化，无法借鉴③学习方法千篇一律，没有什么可借鉴的④学习方法因人而异、因学科而异A、①②③④B、①②C、④D、①②③二、非选择题学习中遇到困难，是立刻向同学或老师求助呢？还是经过自己的思考之后再求助呢？为什么？答案参考：经过自己思考之后再求助我们要转变学习方式,积极主动的思考问题。遇到困难，就立刻向同学或老师求助,容易形成依赖性.《学习讲方法》教学反思深刻而有实质性的教学反思有助于教师专业成长发展，因此，针对《学习讲方法》这一课，我从课程设计的整体理念、教师的教学观、课堂预设与生成方面的得与失，以及需要改进的地方等方面进行了深刻地反思。一、符合学情，贴近生活，将理论内容生活化。本节课的内容，如转变学习方式这个概念较为抽象，因此怎样将抽象的理论内容转化为生动具体的知识，怎样激发学生探究新知的欲望，这就需要选取适合学生、贴近生活的案例或设计适当的教学情境，以此来提高学生课堂参与度。本课通过一个微视频让学生初步了解学习方式的概念，进而通过设置“添笔画寻字”这一环节，让学生切身体会感受自主合作探究式学习方式的好处，让学生充分的参与课堂中来，在合作讨论的过程中，自觉转变学习方式，较