小学科学-摆教学课件设计

5.摆（苏教版）四年级科学下册课件

像钟表这样来回摆动的装置叫摆，摆是由摆线和摆锤组成的。摆角摆线摆锤从出发点摆出去再摆回来算一次！怎样才能算一次摆动呢？大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”摆的研究讨论：

你认为摆的快慢与什么有关？我们的假设：______________________________

我们认为：_______________________________

可能与摆线的长短有关；可能与摆锤的轻重有关；可能与摆角的大小有关；如果研究摆的快慢可能与摆线长短有关的实验时，要注意哪些？如果研究摆的快慢可能与摆锤轻重有关的实验时，要注意哪些？如果研究摆的快慢可能与摆角大小有关的实验时，要注意哪些？在研究时，要保证摆锤轻重不变，摆角大小不变在研究时，要保证摆线长短不变，摆角大小不变在研究时，要保证摆线长短不变，摆锤轻重不变注意事项:

1.每次研究应只有一个变量。

实验材料：铁架台、钩码、棉线、秒表等。操作1、用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高（不能过高）。检查摆线与横杆是否垂直。2、松开双手，使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直平面内振动。1.实验中，计时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性，因此小组要注意分工合作，在按下秒表的同时要放摆锤，认真完成实验。2.注意每次实验测算时间为15秒，为求数据准确，可以多做几次再求平均值，注意控制好实验的不变量；3.实验中要认真填写实验数据。4.实验完成后认真分析整理数据，形成结论，同时整理实验仪器。实验注意事项：摆锤的研究改变的条件不改变的条件研究的过程我们发现摆锤的轻重15秒钟摆的次数摆锤的轻重摆角的大小摆线的长短第一次

1个砝码1．次摆的快慢与摆锤的轻重（）。1、有关2、无关2．次3．次第二次2个砝码1．次2．次3．次第三次

3个砝码1．次2．次3．次我们认为：摆锤越重，摆得越

；摆锤越轻，摆得越

。2慢快摆角的研究改变的条件不改变的条件研究的过程我们发现摆角的大小15秒钟摆的次数摆角的大小摆锤的轻重摆线的长短第一次

30度1．次摆的快慢与摆角的大小（

）。1、有关2、无关2．次3．次第二次

60度1．次2．次3．次第三次

90度1．次2．次3．次我们认为：摆角越大，摆得越快；摆线越短，摆得越慢。2摆线的研究改变的条件不改变的条件研究的过程我们发现摆线的长短15秒钟摆的次数摆线的长短摆角的大小摆锤的轻重第一次长1．次摆的快慢与摆线的长短（

）。1、有关2、无关2．次3．次第二次中1．次2．次3．次第三次短1．次2．次3．次我们认为：摆线越长，摆得越

；摆线越短，摆得越

。1慢快我们的发现：

摆在相同时间内，摆线越短，摆的次数越多；摆线越长，摆的次数越少。摆的研究实验结论：研究的问题：摆的快慢与什么有关？通过实验研究我们认为：

摆的快慢与

有关；与

和

无关。

摆线摆锤摆角生活中的摆动解决问题:问题一:经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟,现在你能想办法让它走慢些吗?

经过一星期的观察,老师发现这口钟走快了2分钟,现在你能想办法让它走慢