教师培训考试题

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作为一名教师,要清楚了解自己作为教师的基本知识,进行培训。下

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1.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于。

A.20世纪50年代以后

B.20世纪60年代以后

C.20世纪70年代以后

D.20世纪80年代以后

【答案】B解析:我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特

色的马克思主义教育学教材。

2.有严密的计划,有详细的观察指标体系,对观察情境有较严格的要

求,这种教育观察研究的类型是。

贝

A.自然情境中的观察

B.实验室中的观察

C,参与性观察

D.结构式观察

【答案】B解析:此题主要考查实验室的观察。实验室的观察有严密

的计划,有详细的观察指标体系,对观察情境有较严格的要求,这种教育

观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。

3.一般来讲,小学阶段相当于人生发展的。

A.幼儿期

B.少年期

C,童年期

D.青年期

【答案】C解析:对小学阶段的规定,小学生的年龄阶段处于童年期。

4.教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化,引导人

贝

的社会实践,不仅使人能够适应社会的发展,而且能够推动社会的改革与

发展,这体现了教育的。

A.社会变迁功能

B.社会流动功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A解析:教育推动社会的改革与发展,体现了教育的社会变

迁功能。

5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作,以教育实践中存在的某ー问题作为研究对象,通过合作研究,再把

研究结果应用到自身从事的教育实践中的ー种研究方法,这种研究方法

是。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

【答案】D解析:此题考查行动研究法的含义。

6.欧洲奴隶教育中,斯巴达教育特别重视。

A.读写算教育

B.文化知识教育

C.艺术教育

D.军事体操教育

【答案】D解析:欧洲奴隶教育中,斯巴达教育特别重视军事体操教

育。

7.下列对顺查法的描述错误的是。

A.由远及近、由旧到新的顺序查找

B.查找时可以随时比较、筛选

C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统

D.一般可以査全

【答案】C解析:此题主要考查对顺查法的理解。可用排除法,C项

“不太关注问题发展历史渊源和全面系统”属于“逆査法”的特点,而顺

查法查出的结果基本上反映事物发展的全貌。

8.制度化教育出现的教育标志是。

A,人类教育的产生

B.古代学校的出现

C.近代学校体系的形成

D.终身教育的实现

【答案】C解析:近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。

9.我国现在实施的义务教育的年限是年。

A.十

B.六

C,九

D.十二

【答案】C解析:《中华人民共和国义务教育法》规定,我国实施九年

制义务教育。

10.“活到老,学到老”体现了。

A•素质教育

B.非学历教育

C.终身教育

D.非制度化教育

【答案】C解析:现代教育的终身性是指:现代教育不局限于学龄阶

段,而是贯穿人的一生,现代教育的改革应该着眼于创造ー个适合于终身

学习的社会,满足不同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老,学到

老”正体现了这一思想。

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贝

1.研究了科学认识的“归纳ー演绎”程序及其遵循的方法,在形式逻

辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.毕达哥拉斯

D・亚里士多德

【答案】Do解析:此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。古

希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德研究了科学认识的“归纳ー演

绎”程序及其遵循的方法,在形式逻辑之上建立了科学方法论。

2.首先提出“普及教育’‘ロ号的是在时期。

A.奴隶社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

贝

【答案】Co解析:随着生产カ的发展,科学技术和生产的结合越来

越紧密,要求工人的文化程度越来越高,再加上第二次世界大战以后民主

化运动的发展,资本主义提出了“普及教育”的口号。

3.强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最

理想的发展水平”的苏联教育家是。

A,巴班斯基

B.赞科夫

C,加里宁

D.凯洛夫

【答案】Bo解析:强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学

效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。

4.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验,相关的教育家

除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外,还有。

A.梅伊曼和拉伊

B.桑代克和蒙台梭利

C.蒙台梭利和拉伊

D.蒙台梭利和杜威

【答案】Do解析:此题主要考查教育实验研究的历史发展。从一般

教育活动的本身分化发展而形成的教育实验,这条线索的发展与裴斯泰洛

齐、福禄倍尔、蒙台梭利和杜威等名字联系在一起。

5.教育科学的理论研究,其研究主要目的在于。

A.形成教育科学事实

B,形成教育科学理论

C.获得数据资料

D.获得理论信息

【答案】B。解析:此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在

研究目的上,教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较

高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学理论的方法。

6,西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是。

A.赫尔巴特

B,康德

C.卢梭

D,杜威

【答案】Do解析:杜威强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应

以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学。

7.前苏联教育家赞可夫的教学理论是。

A.最优化理论

B.认知结构的理论.

C.发展性教学理论

D,范例教学理论

【答案】Co解析:赞可夫提出了发展性教学理论。

8.教育心理学研究的核心内容是。

A.教学方法

B.教师

C,学生

D.学习过程

【答案】Do解析:学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习

的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

9.中国古代“内发论”的代表人物是。

A.孔子

B,苟子

C,孟子

D,墨子

【答案】Co解析:孟子认为,人性本善,正是内发论的观点。

10.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

【答案】Co解析:学生的“向师性”是出于学生对教师的模仿,所

以教师必须要以身作则,为学生提供良好的榜样,显示出的是教师职业特

点的“示范性”。

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1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的

是。

A.教育的神话起源说

B.教育的劳动起源说

C,教育的心理起源说

D,教育的生物起源说

【答案】Co解析:题干中所描述的是心理起源说的理论观点,代表

人物是美国心理学家孟禄。

2.“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合规律。

A,智育过程

B.心理辅导

C,德育过程

D,美育过程

【答案】Co解析:德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内

容和方法,进行施教传道和受教修养的统ー活动过程,是促使受教育者道

德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社

会规范个体化的统ー过程。

3.“只要有人类社会,就有教育。’’说明教育具有。

A.历史性

B.继承性

C,永恒性

D,相对独立性

【答案】Co解析:永恒性是教育最基本的一个社会属性。它是指教

育随着人类社会的产生而产生,并且随着人类社会发展而发展,它和人类

社会相伴始终,只要人类社会存在,就有教育现象存在。

4.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,其建设

学习化社会的关键在于。

A,推行回归教育

B.实施终身教育

C,改革正规教育

D.发展成人教育

【答案】Bo解析:学习化社会的标志是:学习成为整个社会成员ー

项经常的重要活动。这要求实施终身教育。

5.把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家

A.洛克

B.斯宾塞

C•赫尔巴特

D,杜威

【答案】Bo解析:英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统

组成,首先把课程用于教育科学的专门术语。

6.以杜威为代表所主张的教育思想被称作。

A.共产主义教育思想

B.实用主义教育思想

C.存在主义教育思想

D,永恒主义教育思想

【答案】Bo解析:杜威是现代教育理论的代表人物,以他为代表所

主张的教育思想被称作实用主义教育思想。

7.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是。

A.参与性观察

B,非参与性观察

C,直接观察

D.间接观察

【答案】Ao解析:此题主要考查参与性观察。参与性观察是研究者

参加到所观察对象的群体和活动当中去,不暴露研究者真正身份,在参与

活动中进行隐蔽性的研究观察。

8.我国全面发展教育中起保证方向和保持动カ作用的是。

A.德育

B.劳动技术教育

C.体育

D.智育

【答案】Ao解析:德育在全面发展教育中起保证方向和保持动カ的

作用。

9.教育的本体功能之一是。

A.减少人口数量、提高人口素质

B.促进生产发展,服务经济建设